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写作是什么?为什么写作?
如果问一个中学生,他可能回答是因为无奈而写作,因为教师布置了作文他不能不写。如果问一名记者,他可能回答是因为饭碗而写作,不写就没饭吃没钱挣。如果要问韩寒,他肯定回答是因为快乐而写作,看到自己的思想变成论坛上的帖子,那是一件多么快乐的事情啊!
然而,驱散言辞的迷雾,我们最终可以发现,写作最初的和最后的奥妙都在于心灵。写作的动机、写作的内容、写作的形式和技巧,都直指人心。
一、文如其人
一九四五年,毛泽东一阕《沁园春·雪》,轰动了陪都重庆,也使他在文化艺术界名声大震,一时间和者甚众。老蒋恼怒之下,指令陈布雷组织御用文人填词反击,《沁园春》在当时炙手可热。据不完全统计,当年刊发的和词不下50首,评论将近20篇。但是,不管是景仰者还是攻击者,其作品都远远不能与原作相比。
除了才力不及的因素以外,更重要的还是因为那些词家都没有那种气势磅礴、气吞山河的胸怀,没有那种睥睨古今、指点江山的雍容大度,这就是心灵世界的差异。
白居易在《读张籍古乐府》中说:“言者志之苗,行者文之根。所以读君诗,亦知君为人。”叶燮《原诗》云:“诗是心声,不可违心而出。功名之士,决不能为泉石淡泊之音;轻浮之子,必不能为敦庞大雅之响。故陶潜多素心之语,李白有遗世之句,杜甫兴广厦万间之愿……”薛雪《一瓢诗话》曰:“敦厚人诗必庄重,倜傥人诗必飘逸,疏爽人诗必流丽,寒涩人诗必枯瘠,丰腴人诗必华赡,拂郁人诗必凄怨,磊落人诗必悲壮,豪迈人诗必不羁……”
我们会认为一篇尖锐深刻的文章有个性,而不会认为一篇优美恬静的文章有个性。而实际上,个性,本来指的是这个人内在的不同与他人的气质。其实就是让学生写他自己。按照自己内心的本来面目来写的时候,他的文章就有个性。
所以,写作是心灵的表达,心灵世界的不同决定了表达的不同。
二、真诚写作
2009年11月,一本《别笑,我是高考零分作文》引起了许多人的关注,至今已经出到第三部了。这里也摘录其中一篇的部分谨借欣赏:
【2009·北京卷:我有一双隐形的翅膀】
有一首歌唱道:我有一双隐形的翅膀
带我飞
给我希望
我有一双隐形的翅膀
带我飞
飞向远方请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目,写一篇不少于800字的文章。除诗歌外,体裁不限。
我有一双隐形的翅膀
我明白出题老师的一片好心,他们是想说:只要你努力,所有的丑小鸭,灰姑娘和自卑者,都会有一双隐形的翅膀,去实现你小心灵里满载着的梦想。只是这样励志的题目,给我们北京的考生有些可惜了。
我从来都知道,我一直有一双隐形的翅膀。从上小学起,我就知道我会上北京大学,谁让我就住在它的隔壁。而没有“翅膀”的学生不少当了放牛娃,当了打工仔,他们还是未成年人。初中我的目标是上四中,那里的高三毕业班会有一半考上清华北大。那是超过了一个省的录取数量。
看到一位三轮车夫被城管拦截,夺下他赖以为生的三轮车,我有些羞愧。车被夺走后,他的儿女也许就没法再上学,那也许是一个优秀的高中生,就这样被剥夺上学的权利。这是因为我有一双隐形得翅膀而他没有?
你应该明白我在说什么。外地的中学经常出现高考舞弊案,而这里几乎没有;外地的孩子经常创下复读的记录,这里很少复读;外地的孩子上北大要分数惊人,这里的孩子还没考已平添很多分。这是因为北京的孩子有一双隐形的翅膀而他们没有。我有一双隐形的翅膀,我不必用力展翅就能在天空飞翔,这难道预示着,我一出生就是比同类更高贵的鸟儿?
点评(原书):这是一双非常厉害的“翅膀”,它直接将同生于父母之身的孩子们的命运分了等级。
零分作文大行其道有各方面的原因,不过最主要的恐怕还是我们的作文教学以至高考作文的指向出了问题。作文教学充斥着谎言、虚伪、欺骗和矫情,如同韩寒所说那样,“人生第一次撒谎从作文开始”。而高考作文,作为作文考试的巅峰,更是需要精心的纺织设计,以博取尽可能高的分数,却不再有多少真诚。什么样的作文能获得高分甚至满分?当然必须是符合主旋律的,必须是迎合了上意却绝对不能任凭你自由发挥的,主题永远正确,立意非常深刻,内容必须健康,表达总是感人……
不难看出,所谓零分作文多为场外人所作,考生是写不出的,不仅仅因为见识不足,还因为零分作文常常说真话,说不允许说的话,或者说不健康的话。但无论如何,缺乏真诚的写作不可能具有长久的生命力,也不会引导学生培养良好的写作习惯和正直坦率的人格,即便我们阅读和使用的是信息量和精妙深奥远远超越了任何一种语言的汉语汉字,即便使用筷子吃饭使用我们的大脑发育远远超越了使用简陋的刀叉的民族,因为对于习惯了不真诚的人来说,头脑是越聪明就越可能招来麻烦,语言越是精妙就越可能充满谎言。
当所有的人都言不由衷的时候,真诚写作也就成为了空想。
三、关注心灵
进入新世纪以来,除了网络写作,所有传统文学样式都已经式微,连语文老师也不再关注新的作者或者作品,原因不是别的,只是如今看不到用心来写作的人和作品了。
写作需要真诚,心灵渴望表达。威廉·W·韦斯特认为创造性写作有三个方面的标准:真诚、有感情和富有独创性。所以,我们必须努力引导学生开拓自己的心灵世界,有情感有创造性地写作。
1.摒弃空洞说教,回归真实情感
作文教学早应该回归到真实感情的表达了。当人在生活中有了各种表达的冲动和欲望时,心灵世界就会袒露和外化;具有了真实情感,才有个性化的鲜活语言。有真实的感情基础作保证,才能让人体会到写作的快乐。同样,只有让学生喜欢写作,乐于写作,才能进一步培养学生的写作习惯和写作能力,从而掌握一定的表达技巧,锤炼出较好的语言。而这一切都建立在一个基础上,那就是允许并且提倡表达真实的情感。
真实的情感是作文最原始的语言,正是这种灵魂的语言,使我们学生的作文更加生动,更加鲜活,更具有生命的质感。必须让学生的真实情感得到回归,纠正作文教学中的技术倾向和得分意识,让学生的作文回到感受周围世界,并作出情感反映和思想评判的作文基础大平台上,尊重学生的思想感情,让学生成为自己思想情感的主人。
2.解除心灵束缚,提倡坦率写作
真实是作文的生命。一是内容的真实,二是情感的真诚。作文就是再现学生纯真的性情,飞扬的灵性,表现真实自我,做到我笔写我心,我口诉我情。对于学生的作文,教师要具备一种宽容的胸襟,对学生作文中流露出来的一些幼稚的想法,甚至消极的情绪,应当予理解、尊重和疏导。学生作文,应写其想写、说其想说。学生只有放手地写、大胆地写、自由地写,才能写出血肉丰满的文章。
要解除学生作文的各种心理束缚,教师应该给学生作文以思想、个性和情感的自由,因为尊重学生的思想感情,就是尊重学生作为人的心灵世界。让学生深刻地认识自己,挖掘自己的内心世界和个人独特的经历,从而把学生内心中的“隐私”诉诸文字。要尊重学生的身心特点,培养其主体意识和主体精神,以增强其创造欲望和创造能力,提高在行文过程中的自主发展能力。
高考作文作为教学的指向标,必须更加开放、民主和宽容,允许学生说真话,抒真情,而不是一味的呼唤所谓高尚伟大无私的情操,表现虚假繁荣和虚幻道德。主题和政治的因素应当进一步减少甚至消灭,才能让所谓的零分作文不再有出现的可能。
写作是心灵的表达,写作同样也塑造着心灵。只有允许表露真情实感的写作,才能培养自立自强的独立人格精神,培养主体意识和自我人格,让人获得自主发展。
这也许不是时代赋予我们的责任,但是我们可以向这个方向努力,以尽量减少虚假,表达真实。走进学生内心世界,培养良好的写作素质。
(作者单位:江苏省东海中等专业学校)
如果问一个中学生,他可能回答是因为无奈而写作,因为教师布置了作文他不能不写。如果问一名记者,他可能回答是因为饭碗而写作,不写就没饭吃没钱挣。如果要问韩寒,他肯定回答是因为快乐而写作,看到自己的思想变成论坛上的帖子,那是一件多么快乐的事情啊!
然而,驱散言辞的迷雾,我们最终可以发现,写作最初的和最后的奥妙都在于心灵。写作的动机、写作的内容、写作的形式和技巧,都直指人心。
一、文如其人
一九四五年,毛泽东一阕《沁园春·雪》,轰动了陪都重庆,也使他在文化艺术界名声大震,一时间和者甚众。老蒋恼怒之下,指令陈布雷组织御用文人填词反击,《沁园春》在当时炙手可热。据不完全统计,当年刊发的和词不下50首,评论将近20篇。但是,不管是景仰者还是攻击者,其作品都远远不能与原作相比。
除了才力不及的因素以外,更重要的还是因为那些词家都没有那种气势磅礴、气吞山河的胸怀,没有那种睥睨古今、指点江山的雍容大度,这就是心灵世界的差异。
白居易在《读张籍古乐府》中说:“言者志之苗,行者文之根。所以读君诗,亦知君为人。”叶燮《原诗》云:“诗是心声,不可违心而出。功名之士,决不能为泉石淡泊之音;轻浮之子,必不能为敦庞大雅之响。故陶潜多素心之语,李白有遗世之句,杜甫兴广厦万间之愿……”薛雪《一瓢诗话》曰:“敦厚人诗必庄重,倜傥人诗必飘逸,疏爽人诗必流丽,寒涩人诗必枯瘠,丰腴人诗必华赡,拂郁人诗必凄怨,磊落人诗必悲壮,豪迈人诗必不羁……”
我们会认为一篇尖锐深刻的文章有个性,而不会认为一篇优美恬静的文章有个性。而实际上,个性,本来指的是这个人内在的不同与他人的气质。其实就是让学生写他自己。按照自己内心的本来面目来写的时候,他的文章就有个性。
所以,写作是心灵的表达,心灵世界的不同决定了表达的不同。
二、真诚写作
2009年11月,一本《别笑,我是高考零分作文》引起了许多人的关注,至今已经出到第三部了。这里也摘录其中一篇的部分谨借欣赏:
【2009·北京卷:我有一双隐形的翅膀】
有一首歌唱道:我有一双隐形的翅膀
带我飞
给我希望
我有一双隐形的翅膀
带我飞
飞向远方请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目,写一篇不少于800字的文章。除诗歌外,体裁不限。
我有一双隐形的翅膀
我明白出题老师的一片好心,他们是想说:只要你努力,所有的丑小鸭,灰姑娘和自卑者,都会有一双隐形的翅膀,去实现你小心灵里满载着的梦想。只是这样励志的题目,给我们北京的考生有些可惜了。
我从来都知道,我一直有一双隐形的翅膀。从上小学起,我就知道我会上北京大学,谁让我就住在它的隔壁。而没有“翅膀”的学生不少当了放牛娃,当了打工仔,他们还是未成年人。初中我的目标是上四中,那里的高三毕业班会有一半考上清华北大。那是超过了一个省的录取数量。
看到一位三轮车夫被城管拦截,夺下他赖以为生的三轮车,我有些羞愧。车被夺走后,他的儿女也许就没法再上学,那也许是一个优秀的高中生,就这样被剥夺上学的权利。这是因为我有一双隐形得翅膀而他没有?
你应该明白我在说什么。外地的中学经常出现高考舞弊案,而这里几乎没有;外地的孩子经常创下复读的记录,这里很少复读;外地的孩子上北大要分数惊人,这里的孩子还没考已平添很多分。这是因为北京的孩子有一双隐形的翅膀而他们没有。我有一双隐形的翅膀,我不必用力展翅就能在天空飞翔,这难道预示着,我一出生就是比同类更高贵的鸟儿?
点评(原书):这是一双非常厉害的“翅膀”,它直接将同生于父母之身的孩子们的命运分了等级。
零分作文大行其道有各方面的原因,不过最主要的恐怕还是我们的作文教学以至高考作文的指向出了问题。作文教学充斥着谎言、虚伪、欺骗和矫情,如同韩寒所说那样,“人生第一次撒谎从作文开始”。而高考作文,作为作文考试的巅峰,更是需要精心的纺织设计,以博取尽可能高的分数,却不再有多少真诚。什么样的作文能获得高分甚至满分?当然必须是符合主旋律的,必须是迎合了上意却绝对不能任凭你自由发挥的,主题永远正确,立意非常深刻,内容必须健康,表达总是感人……
不难看出,所谓零分作文多为场外人所作,考生是写不出的,不仅仅因为见识不足,还因为零分作文常常说真话,说不允许说的话,或者说不健康的话。但无论如何,缺乏真诚的写作不可能具有长久的生命力,也不会引导学生培养良好的写作习惯和正直坦率的人格,即便我们阅读和使用的是信息量和精妙深奥远远超越了任何一种语言的汉语汉字,即便使用筷子吃饭使用我们的大脑发育远远超越了使用简陋的刀叉的民族,因为对于习惯了不真诚的人来说,头脑是越聪明就越可能招来麻烦,语言越是精妙就越可能充满谎言。
当所有的人都言不由衷的时候,真诚写作也就成为了空想。
三、关注心灵
进入新世纪以来,除了网络写作,所有传统文学样式都已经式微,连语文老师也不再关注新的作者或者作品,原因不是别的,只是如今看不到用心来写作的人和作品了。
写作需要真诚,心灵渴望表达。威廉·W·韦斯特认为创造性写作有三个方面的标准:真诚、有感情和富有独创性。所以,我们必须努力引导学生开拓自己的心灵世界,有情感有创造性地写作。
1.摒弃空洞说教,回归真实情感
作文教学早应该回归到真实感情的表达了。当人在生活中有了各种表达的冲动和欲望时,心灵世界就会袒露和外化;具有了真实情感,才有个性化的鲜活语言。有真实的感情基础作保证,才能让人体会到写作的快乐。同样,只有让学生喜欢写作,乐于写作,才能进一步培养学生的写作习惯和写作能力,从而掌握一定的表达技巧,锤炼出较好的语言。而这一切都建立在一个基础上,那就是允许并且提倡表达真实的情感。
真实的情感是作文最原始的语言,正是这种灵魂的语言,使我们学生的作文更加生动,更加鲜活,更具有生命的质感。必须让学生的真实情感得到回归,纠正作文教学中的技术倾向和得分意识,让学生的作文回到感受周围世界,并作出情感反映和思想评判的作文基础大平台上,尊重学生的思想感情,让学生成为自己思想情感的主人。
2.解除心灵束缚,提倡坦率写作
真实是作文的生命。一是内容的真实,二是情感的真诚。作文就是再现学生纯真的性情,飞扬的灵性,表现真实自我,做到我笔写我心,我口诉我情。对于学生的作文,教师要具备一种宽容的胸襟,对学生作文中流露出来的一些幼稚的想法,甚至消极的情绪,应当予理解、尊重和疏导。学生作文,应写其想写、说其想说。学生只有放手地写、大胆地写、自由地写,才能写出血肉丰满的文章。
要解除学生作文的各种心理束缚,教师应该给学生作文以思想、个性和情感的自由,因为尊重学生的思想感情,就是尊重学生作为人的心灵世界。让学生深刻地认识自己,挖掘自己的内心世界和个人独特的经历,从而把学生内心中的“隐私”诉诸文字。要尊重学生的身心特点,培养其主体意识和主体精神,以增强其创造欲望和创造能力,提高在行文过程中的自主发展能力。
高考作文作为教学的指向标,必须更加开放、民主和宽容,允许学生说真话,抒真情,而不是一味的呼唤所谓高尚伟大无私的情操,表现虚假繁荣和虚幻道德。主题和政治的因素应当进一步减少甚至消灭,才能让所谓的零分作文不再有出现的可能。
写作是心灵的表达,写作同样也塑造着心灵。只有允许表露真情实感的写作,才能培养自立自强的独立人格精神,培养主体意识和自我人格,让人获得自主发展。
这也许不是时代赋予我们的责任,但是我们可以向这个方向努力,以尽量减少虚假,表达真实。走进学生内心世界,培养良好的写作素质。
(作者单位:江苏省东海中等专业学校)