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【摘要】面对中学生字迹潦草，糊涂乱画，文面不洁的现象，针对性地提出策略。强化写字教学，提升书写质量已成为当前教学实践中亟待解决的问题。然而，初中阶段大多数学校并没有开设专门的写字课，写字教学的任务就当人不让地落到了语文教师的身上。本文作者就此现实提出了四个方面的教学策略！
【关键词】写字语文策略
很多老师都感叹，学生升入初中，字写得越来越难看了：字迹潦草，糊涂乱画，文面不洁，简直"惨不忍睹"。加之大多数教师批改作业时只着眼于对错，对书写质量毫不评判，更是助长了这种"歪风邪气"。毫不避讳地说，不良书写已成为提高学生成绩的严重障碍。强化写字教学，提升书写质量已成为当前教学实践中亟待解决的问题。由于初中阶段大多数学校并没有开设专门的写字课，写字教学的任务就当人不让地落到了语文教师的身上。那么语文教师如何在教学中进行有效地写字训练呢？
一、正确认识写字教学的重要意义。
识字重要，写字也很重要。随着信息化时代的来临，人们敲击键盘的速度越来越快，但书写质量却日益滑坡。这一趋势在学生当中尤为明显。一些家长认为字写得好坏不是至关重要的，最重要的是孩子的"分数"。种种原因，使原本在小学阶段备受重视的写字教学沦落到无人问津的地步，引发了一系列的问题。郭沫若曾给《人民教育》题词说："培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家。总要把字写得合乎规范，比较端正干净、容易认，这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。"写字训练可以使学生受到美的熏陶感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅的意志，养成一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，有益于提高他们的道德文化素养。因此，我们每位教师都要认识到写字训练在育人方面的重大作用，站在培养跨世纪的人才的高度，把写字教学当做一次重要的职责去认真完成。
二、明确写字教学的目标和要求。
2011年版的《语文课程标准》对初中阶段的写字教学提出了明确的要求："在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。"细加解读，可以把以上目标归纳为四个方面：一要正确；二要工整；三要有一定的速度；四是要追求艺术之美。从这样的解读出发，语文教师必须明确，写字教学的目标不是为了培养专门的书法人才，而是要在教学中普及书写的实用技能和培养学生的审美情操。具体到实际的写字教学中，就是要教会学生写字的基本知识，掌握正确的执笔方法和写字姿势，把握汉字的基本笔画和结构规律，写出正确、端正、清楚、美观的汉字。
三、重视规范，科学施教。
要把写字教学的要求落实到实处，达到《语文课程标准》中提出的"写字要求要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯"的总要求，结合自身的教学实践，我认为在写字教学中应注意以下策略：
（一）培养正确的写字姿势
正确的执笔、写字姿势是写好字的前提。学生当中，不当的执笔方法、不良的书写姿势比比皆是。纠正不良的习惯，不仅有利于写生规范写字，也有利于学生的健康成长。作为教师，对正确的执笔方法和写字姿势要心中有数。正确的执笔方法应是用大拇指、食指和中指执笔，从三个不同方向合力捏住笔杆。无名指和小指只作辅助，贴住纸面作底座。正确的书写姿势则是要做到"三正""三一"。 "三正"即"身正纸正笔正"，而"三一"则指"胸离桌子一拳，眼离桌子一尺，指离笔尖一寸"。要养成良好的写字习惯，教师要严格要求，不断强化，才能使之内化为真正的习惯。
（二）培养写字兴趣，激发写字动力。
兴趣是最好的老师，它是构成学习动机、提高学习自觉性和积极性的直接因素。可以通过以下方法来培养学生对写字的浓厚兴趣：一是通过欣赏中国优秀的书法艺术唤起学生对传统文化的民族自豪感和热爱之情；二是让学生认识到书写对于提高学习成绩的重要性，激发起写好字的内在动力。三是通过作业展评。书写竞赛等活动，督促后进，激励先进，以竞争机制推动写字教学的实施。
（三）规范训练，科学施教。
要是写字教学真正卓有成效，科学的训练才是根本之路。只有通过循序渐进、严格规范的训练，学生的书写技能才能逐步养成，书写水平才能有所突破。一是要选择优秀的范本为师。无论是学习钢笔字还是毛笔字，都要以古代优秀的名帖作为练习的范本。还是学习写字最基本也是最有效的方法。只有以优秀的范本为师，高屋建瓴，学生才不会误入歧途，浪费时间和精力。学生一旦选定了某本字帖，就要作为固守的根本，反复揣摩，坚持临习，切不可朝三暮四，浅尝辄止。二是要注重书写技能的指导。很多教师写字教学的方法是每周给学生布置一定量的写字作业并定期检查。多写多练固然是写好字的必经之路，但过于放任的练习却未必收效明显。如果缺乏正确的指导，学生很难悟出写字的技巧和规律，学生只能是为"写"而"写"，既不得要领又浪费时间。教师在教学中既要指导学生练好基本笔画，又要讲解横平竖直、呼应避让等结构规律，这样才能使学生举一反三、有所裨益。三是要严格要求，坚持不懈。"冰冻三尺非一日之寒"任何一种技能的形成都不是一蹴而就的，写字教学尤其需要持久不懈的大量练习。
（四）以身作则，用自己良好的书写习惯影响学生。
学生良好的书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且与教师的身教也至关重要。大到教师的板书，小到批改符号的书写，无一处不在影响着学生的书写习惯。教师有应该注重自己的示范作用，力求给学生以良好的影响。写字是一项重要的语文基本功，写好汉字是每个中国人应该具备的最基本的素质。规范、端正、整洁地书写并有一定的速度是顺利而有效的进行书面交流的基础。是要教师以高度的责任感，坚持不懈，科学施教，就一定能使写字教学上新的台阶。
【关键词】写字语文策略
很多老师都感叹，学生升入初中，字写得越来越难看了：字迹潦草，糊涂乱画，文面不洁，简直"惨不忍睹"。加之大多数教师批改作业时只着眼于对错，对书写质量毫不评判，更是助长了这种"歪风邪气"。毫不避讳地说，不良书写已成为提高学生成绩的严重障碍。强化写字教学，提升书写质量已成为当前教学实践中亟待解决的问题。由于初中阶段大多数学校并没有开设专门的写字课，写字教学的任务就当人不让地落到了语文教师的身上。那么语文教师如何在教学中进行有效地写字训练呢？
一、正确认识写字教学的重要意义。
识字重要，写字也很重要。随着信息化时代的来临，人们敲击键盘的速度越来越快，但书写质量却日益滑坡。这一趋势在学生当中尤为明显。一些家长认为字写得好坏不是至关重要的，最重要的是孩子的"分数"。种种原因，使原本在小学阶段备受重视的写字教学沦落到无人问津的地步，引发了一系列的问题。郭沫若曾给《人民教育》题词说："培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家。总要把字写得合乎规范，比较端正干净、容易认，这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。"写字训练可以使学生受到美的熏陶感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅的意志，养成一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，有益于提高他们的道德文化素养。因此，我们每位教师都要认识到写字训练在育人方面的重大作用，站在培养跨世纪的人才的高度，把写字教学当做一次重要的职责去认真完成。
二、明确写字教学的目标和要求。
2011年版的《语文课程标准》对初中阶段的写字教学提出了明确的要求："在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。"细加解读，可以把以上目标归纳为四个方面：一要正确；二要工整；三要有一定的速度；四是要追求艺术之美。从这样的解读出发，语文教师必须明确，写字教学的目标不是为了培养专门的书法人才，而是要在教学中普及书写的实用技能和培养学生的审美情操。具体到实际的写字教学中，就是要教会学生写字的基本知识，掌握正确的执笔方法和写字姿势，把握汉字的基本笔画和结构规律，写出正确、端正、清楚、美观的汉字。
三、重视规范，科学施教。
要把写字教学的要求落实到实处，达到《语文课程标准》中提出的"写字要求要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯"的总要求，结合自身的教学实践，我认为在写字教学中应注意以下策略：
（一）培养正确的写字姿势
正确的执笔、写字姿势是写好字的前提。学生当中，不当的执笔方法、不良的书写姿势比比皆是。纠正不良的习惯，不仅有利于写生规范写字，也有利于学生的健康成长。作为教师，对正确的执笔方法和写字姿势要心中有数。正确的执笔方法应是用大拇指、食指和中指执笔，从三个不同方向合力捏住笔杆。无名指和小指只作辅助，贴住纸面作底座。正确的书写姿势则是要做到"三正""三一"。 "三正"即"身正纸正笔正"，而"三一"则指"胸离桌子一拳，眼离桌子一尺，指离笔尖一寸"。要养成良好的写字习惯，教师要严格要求，不断强化，才能使之内化为真正的习惯。
（二）培养写字兴趣，激发写字动力。
兴趣是最好的老师，它是构成学习动机、提高学习自觉性和积极性的直接因素。可以通过以下方法来培养学生对写字的浓厚兴趣：一是通过欣赏中国优秀的书法艺术唤起学生对传统文化的民族自豪感和热爱之情；二是让学生认识到书写对于提高学习成绩的重要性，激发起写好字的内在动力。三是通过作业展评。书写竞赛等活动，督促后进，激励先进，以竞争机制推动写字教学的实施。
（三）规范训练，科学施教。
要是写字教学真正卓有成效，科学的训练才是根本之路。只有通过循序渐进、严格规范的训练，学生的书写技能才能逐步养成，书写水平才能有所突破。一是要选择优秀的范本为师。无论是学习钢笔字还是毛笔字，都要以古代优秀的名帖作为练习的范本。还是学习写字最基本也是最有效的方法。只有以优秀的范本为师，高屋建瓴，学生才不会误入歧途，浪费时间和精力。学生一旦选定了某本字帖，就要作为固守的根本，反复揣摩，坚持临习，切不可朝三暮四，浅尝辄止。二是要注重书写技能的指导。很多教师写字教学的方法是每周给学生布置一定量的写字作业并定期检查。多写多练固然是写好字的必经之路，但过于放任的练习却未必收效明显。如果缺乏正确的指导，学生很难悟出写字的技巧和规律，学生只能是为"写"而"写"，既不得要领又浪费时间。教师在教学中既要指导学生练好基本笔画，又要讲解横平竖直、呼应避让等结构规律，这样才能使学生举一反三、有所裨益。三是要严格要求，坚持不懈。"冰冻三尺非一日之寒"任何一种技能的形成都不是一蹴而就的，写字教学尤其需要持久不懈的大量练习。
（四）以身作则，用自己良好的书写习惯影响学生。
学生良好的书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且与教师的身教也至关重要。大到教师的板书，小到批改符号的书写，无一处不在影响着学生的书写习惯。教师有应该注重自己的示范作用，力求给学生以良好的影响。写字是一项重要的语文基本功，写好汉字是每个中国人应该具备的最基本的素质。规范、端正、整洁地书写并有一定的速度是顺利而有效的进行书面交流的基础。是要教师以高度的责任感，坚持不懈，科学施教，就一定能使写字教学上新的台阶。