【摘 要】
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步入讲坛已十年有余,小学教育已两个轮回,在一年级语文教学课堂中,我常常碰到这样的情况:在我提出了一个问题后,学生跃跃欲试、争相发言,可很多学生回答起来却疙疙瘩瘩,语无
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步入讲坛已十年有余,小学教育已两个轮回,在一年级语文教学课堂中,我常常碰到这样的情况:在我提出了一个问题后,学生跃跃欲试、争相发言,可很多学生回答起来却疙疙瘩瘩,语无伦次。学生明明知道答案却无从说起,一个字或一个词都重复了好几遍,怎么也说不出重点。如何才能使学生对答如流呢?我想还是得从培养学生的语言表达能力入手。
It has been more than 10 years since I entered the pulpit. There have been two reincarnations of primary education. In the first grade language teaching class, I often encounter such a situation: after I ask a question, students are eager to speak up and many students can answer Up but pimples, incoherent. Students know the answer but can not start with a word or a word repeated several times, how can not say the key. How can we make the students respond well? I think we still have to develop students’ language ability to start.
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