【中图分类号】G443
　　世上往往有许多事对你不公，使你生气，郁闷、无奈和伤心，叫你痛心疾首，让齿。然而，我却要感谢不公，这是为什么呢？
　　事情是这样的：我一直是个工作极认真积极的老师。08年我带三年级的英语，经过一年的辛苦耕耘和努力拼搏终于到期末统考，我们班英语考了全镇第一名。奇怪的是教师节优秀教师里却没有我（别的学校考第一的都是优秀教师），我很愤懑，找教导主任，她说：明年就是你。我只得又像老牛拉车一样，踏踏实实，埋头苦干，更加全力以赴，悉心教学。终于，09年，市上六年级英语竞赛，就我带的学生初赛和决赛的成绩好，我们的学生获奖最多。然而意想不到的是这次优秀教师又是中层领导，我又被架了空，替别人做了嫁衣。我终于忍无可忍，找校长评理，他说：你做的工作大家都能看得见，某某的工作大家看不见。我无语了，我伤心、难过、气愤：别人带课成绩不好当优秀，不带课也当优秀，而我工作最认真，成绩也最好，却……，这对我也太不公平了！但我有什么办法呢？谁让我不是中层领导？我曾以为只有“故事里的事说是就是不是也是”，现在我明白了：故事、现实其实都一样。我一生气：不干了。但转眼一想，我是个光荣的人民教师，哪能为那点荣誉有损教师形象呢？我望着孩子们一双双渴望的眼睛，想着家长们的一声声语重心长的嘱托，我心惭愧，脸发烧：作为“人类灵魂的工程师”，我怎么却计较起个人的荣辱得失？就让一切所谓的荣誉、职称都去见鬼吧！我定下心来，淡泊功利，潜心教学。有位哲人说的好：当你比别人强一点时，别人会用嫉妒的目光嘲笑你，讥讽你，排斥你；而当你比别人高出一大截时，别人只能仰视你。再说对我不公，也说明我做的还不够出色。我暗下决心：抓住教学不放松，扎根就在学生中，功名利禄一边去，是非公正有人评。我要用我的品行和知识影响、教育学生，我要教出更高的水平，带出更好的学生，创造更佳的成绩。于是，我发疯似的孜孜以求，潜心钻研，奋力拼搏，终于，去年区上抽考，我所带的六年级英语喜荣全镇第一，而今年我教的四年级英语期末统考又获得了全镇第一的好成绩。今年教师节我终于当上了优秀教师。大家都说我是当之无愧，名副其实，我也感到无比幸福和光荣，因为这荣誉实在来之太不易了。然而这一切成绩难道不是因为对我的不公吗？
　　因为不公，使我失去了一次我梦寐以求的当优秀的机会，我就得更加地给自己加码，否则，就会更无机会。我只得再次拼呀拼，结果就又取得了好成绩，但是现实又对我不公，使我再次失去了当优秀的机会，我就得再继续努力，丝毫不敢懈怠、放松。功夫不负苦心人，苍天以酬厚长者，我的执着和不懈拼搏，使又我连续分别获得抽考和统考第一，而且由于全身心地投入教学，还诞生了我的《如何使学生快速牢固地记忆英语单词》，《怎样引导学生英语作文》，《怎样组织毕业班英语复习》教学论文在咸阳市小学教育教学论文征评中获二等奖，《送学生一分》获第十一届全国教师教育教学论文大奖赛二等奖。如果没有当时的不公，我可能会像其他人一样，干一干，歇一歇。然而由于不公，使我们没有了喘息的余地，我得像陀螺一样转个不停，像快马飞奔还得加鞭，像趵突泉一样，永远奔腾不息，永远充满活力……，于是我就取得了一个又一个使我欣慰的成绩，最后实现了我的梦想。
　　不想当优秀的老师不是好老师，我追求优秀，然而现实常对我不公。但是，不公也绝不可能是长久的，它毕竟见不得阳光；再说，塞翁失马焉知非福：不公，它培养了我的韧性，让我不断奉献，受人尊崇。而别人那些不当的的所获只能滋生他们的惰性和道德滑坡，让人不齿。我常化不公为动力，把不公当做我人生经历中的可贵财富，当做我努力工作的驱动器，它常常给我压力，让我时时有紧迫感，要我自强不息，夜昼日晷，勤奋努力，使我不断披荆斩棘，勇往直前。不公，我要感谢你。