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【摘 要】
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通过数学学习过程，帮助学生数学地理解数学思想方法，发展数学思维和数学意识，提高问题解决能力，数学问题的本质是思维活动，思维过程中最富有创新的是对问题的探究，因此，以“问题”为中心的课堂教学应根植于日常的教学活动，特别是应成为习题课教学的常态.以“直线与圆的综合应用”为例，开展有意义的问题探究进行了一次尝试. 一、课标解读 直线、圆在江苏高考知识点考察中是八个C级中的两个，因此在高三一轮复习过程
【出 处】
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数理化学习·高三版
【发表日期】
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2015年5期
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