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基于年龄特点使然,小学阶段学生好奇心旺盛、情感变化较多,思维单纯,多依靠主观意识进行活动,受自身情绪、兴趣影响较大,这也是班主任工作难度较大的主要原因.本文主要围绕小学阶段班主任的情感素质结构展开探讨,并提出了一些有效的提升路径,以期为优化班主任工作建言献策.
探索小学班主任情感素质结构与提升路径
【摘 要】
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基于年龄特点使然,小学阶段学生好奇心旺盛、情感变化较多,思维单纯,多依靠主观意识进行活动,受自身情绪、兴趣影响较大,这也是班主任工作难度较大的主要原因.本文主要围绕小
【机 构】
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福建省漳州市龙海市石码第二中心小学 福建漳州 363100;
【出 处】
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语文课内外
【发表日期】
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2020年19期
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