【摘 要】
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目的探讨幼儿教师社会支持对主观幸福感的影响,为提高幼儿教师心理健康提供依据。方法采用社会支持评定量表(SSRS)和世界卫生组织生活质量测定简表中文版(WHOQOL-BREF),对贵
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目的探讨幼儿教师社会支持对主观幸福感的影响,为提高幼儿教师心理健康提供依据。方法采用社会支持评定量表(SSRS)和世界卫生组织生活质量测定简表中文版(WHOQOL-BREF),对贵州省403名幼儿教师进行问卷调查。结果①未婚幼儿教师的社会支持显著低于已婚幼儿教师(t=-5.43,P<0.001),公立幼儿园教师的社会支持显著高于私立幼儿园教师(t=3.30,P<0.01);幼儿教师的主观幸福感不存在显著的婚姻与幼儿园性质差异;②高社会支持组的主观幸福感得分显著高于低社会支持组(t=5.67,P<0.001);③多元回归分析表明,主观支持对主观幸福感各维度及总分均具有显著的预测作用(P<0.001)。结论幼儿教师社会支持各维度中主观支持是预测其主观幸福感的重要变量,为进一步研究和提升幼儿教师主观幸福感提供了新的途径。
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