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【摘要】壮族大学生英语发音受壮语方言语音影响较重，英语发音中辅音发音错误较多。通过对发音共性问题的纠正既能增强其英语交流能力，又能增强其学好英语的自信。
【关键词】壮族大学生;辅音;发音
【作者简介】周伟之（1989-），男，壮族，广西百色人，右江民族医学院，助教，硕士研究生，研究方向：英语翻译、医学英语;刘含璐，右江民族医学院。
由于壯语本身的语言特征，壮族大学生的英语发音往往存在着诸多问题，这就给壮族大学生对英语的继续学习带来了诸多不便，打消其的学习积极性。在英语教学中，教师要有针对性的纠正英语发音中存在的各种问题。
壮族大学生说普通话普遍存在一种被广西本地称之为“夹壮”的现象。所谓“夹壮”就是在说普通话的时候夹带有壮语的特色口音，壮族大学生在说英语时常常把“夹壮”也带到了英语发音中，尤其是英语辅音发音问题尤为严重。
1.辅音发音混淆。/b/和/p/不分。说普通话时，壮族学生会把“乒乓”（ping pang）念成“冰帮”（bing bang）、“半坡”（ban po）念成“半波”（ban bo），既/b/和/p/统统读作/b/。因此，对于“buy”/ba?/和“pie”/pa?/两个单词都统统读作/ba?/;
/d/和/t/不分。说普通话时，壮族学生会把“当天”（dang tian）念成“当颠”（dang dian）、“电梯”（dian ti）念成“电滴”（dian di），既/d/和/t/统统读作/d/。因此，对于“doter”/’d?ut?/和“toter”/’t?ut?/两个单词都统统读作/’d?ut?/;
/g/和/k/不分。说普通话时，壮族学生会把“慷慨”（kang kai）念成“刚改”（gang gai）、“高亢”（gao kang）念成“高杠”（gao gang），既/g/和/k/统统读作/g/。因此，对于“cage”/ke?d?/和“gage”/ge?d?/ 两个单词都统统读作/ge?d?/。
上面三对辅音塞音的区别就是送气与不送气，大多数壮族大学生却无法准确地区分开来。
2.爆破清辅音与爆破浊辅音无法区分。对于壮族大学生来说，三个爆破清辅音/p/，/t/，/k /和三个爆破浊辅音/b/，/d/，/g /常常分不清，在发音的时候经常把清辅音念成浊辅音。这种现象的出现是由于壮语本身缺少这些发音，/p/，/t/，/k /在壮语中不送气，因此他们常常把/p/念作/b/、/t/念作/d/、/k /念作/g /。说普通话时会把“飘”（piao）读作“标”（biao）、“挑”（tiao）读作“雕”（diao）、“开”（kai）读作“该”（gai）。说英语时会把“pork”念成/b??k/、把“talk”念作/d??k/、把“king”念成/g??/。
3.辅音缺失与辅音忽略。除了上述提到辅音混淆不清外，壮族大学生在英语发音时，辅音缺失的现象也很普遍。位于单词末尾或音节中间的辅音，壮族大学生常常将其忽略不发音。比如“lite”/la?k/ ，“bite”/ba?k/ 中的/t/音忽略;“find”/fa?nd/，“mind”/ma?nd/ 中的/d/音忽略;“factor”/’f?kt?/ ，“actor”/’?kt?/中的/k/音忽略;“lime”/la?m/，“game”/ge?m/ 中的/m/音忽略等等。此外，英语中的/l/音壮族学生也会常常漏掉或当做/?u/音发出。/l/音发音时，要求发音者舌尖顶住上颚，唇齿微张，比如“bottle”/’b?t（?）l/，“handle”/’h?nd（?）l/，壮族大学生会错发/l/音，读作“/’b?t?u/”，“/’h?nd?u/”。
1.强化基础发音教学。学校应该开设语音训练课，教师要对学生的英语发音情况进行摸底排查，根据学生的英语发音问题有针对性地制定教学任务，深入了解壮族大学生在英语发音时遇到的困难，在课堂实践中正确地引导学生，让学生能够真正地领悟英语发音的技巧和方法，并且积极地总结出英语发音教学的经验。
2.积极引导学生练习。兴趣是最好的老师。在语音教学中，要培养壮族大学生的学习激情，了解学生感兴趣的话题，通过适当的口语练习引导壮族大学生“开口说”“想要说”的兴趣。此外，针对学生的练习要迅速地给予评价，多多给予学生肯定与鼓励，在练习中让壮族大学生们树立学好英语的决心和信心。
3.克服语言迁移的影响。学习一门外语难免会受到母语语音习惯的影响，这便是语言学家称之为“语言迁移”的现象。壮族大学生在说英语时难免会被壮语的发音规则影响，不可避免地会经历英语发音“夹壮”的现象。因此，教师和学生要一起努力，共同排除壮语对英语发音习惯的干扰。具体做法可以通过双语之间的发音比较开始，针对壮族大学生的英语发音的问题，与英语音标或权威电子字典标准读音进行发音对比，让模仿发音成为常态。
解决壮族大学生英语发音的问题既要从学校层面加以重视，又要强调师生之间的共同努力。这不是一朝一夕的事，要充分利用好现在发达的媒体资源，标本兼治。
[1]黄大族.壮族学生学习汉语受壮语影响的初步分析[J].河池师专学报，2003（增刊）.
[2]韦景云，覃祥周.壮语基础教程[M].北京：中央民族大学出版社， 2008.
【关键词】壮族大学生;辅音;发音
【作者简介】周伟之（1989-），男，壮族，广西百色人，右江民族医学院，助教，硕士研究生，研究方向：英语翻译、医学英语;刘含璐，右江民族医学院。
由于壯语本身的语言特征，壮族大学生的英语发音往往存在着诸多问题，这就给壮族大学生对英语的继续学习带来了诸多不便，打消其的学习积极性。在英语教学中，教师要有针对性的纠正英语发音中存在的各种问题。
一、壮族大学生英语辅音发音问题
壮族大学生说普通话普遍存在一种被广西本地称之为“夹壮”的现象。所谓“夹壮”就是在说普通话的时候夹带有壮语的特色口音，壮族大学生在说英语时常常把“夹壮”也带到了英语发音中，尤其是英语辅音发音问题尤为严重。
1.辅音发音混淆。/b/和/p/不分。说普通话时，壮族学生会把“乒乓”（ping pang）念成“冰帮”（bing bang）、“半坡”（ban po）念成“半波”（ban bo），既/b/和/p/统统读作/b/。因此，对于“buy”/ba?/和“pie”/pa?/两个单词都统统读作/ba?/;
/d/和/t/不分。说普通话时，壮族学生会把“当天”（dang tian）念成“当颠”（dang dian）、“电梯”（dian ti）念成“电滴”（dian di），既/d/和/t/统统读作/d/。因此，对于“doter”/’d?ut?/和“toter”/’t?ut?/两个单词都统统读作/’d?ut?/;
/g/和/k/不分。说普通话时，壮族学生会把“慷慨”（kang kai）念成“刚改”（gang gai）、“高亢”（gao kang）念成“高杠”（gao gang），既/g/和/k/统统读作/g/。因此，对于“cage”/ke?d?/和“gage”/ge?d?/ 两个单词都统统读作/ge?d?/。
上面三对辅音塞音的区别就是送气与不送气，大多数壮族大学生却无法准确地区分开来。
2.爆破清辅音与爆破浊辅音无法区分。对于壮族大学生来说，三个爆破清辅音/p/，/t/，/k /和三个爆破浊辅音/b/，/d/，/g /常常分不清，在发音的时候经常把清辅音念成浊辅音。这种现象的出现是由于壮语本身缺少这些发音，/p/，/t/，/k /在壮语中不送气，因此他们常常把/p/念作/b/、/t/念作/d/、/k /念作/g /。说普通话时会把“飘”（piao）读作“标”（biao）、“挑”（tiao）读作“雕”（diao）、“开”（kai）读作“该”（gai）。说英语时会把“pork”念成/b??k/、把“talk”念作/d??k/、把“king”念成/g??/。
3.辅音缺失与辅音忽略。除了上述提到辅音混淆不清外，壮族大学生在英语发音时，辅音缺失的现象也很普遍。位于单词末尾或音节中间的辅音，壮族大学生常常将其忽略不发音。比如“lite”/la?k/ ，“bite”/ba?k/ 中的/t/音忽略;“find”/fa?nd/，“mind”/ma?nd/ 中的/d/音忽略;“factor”/’f?kt?/ ，“actor”/’?kt?/中的/k/音忽略;“lime”/la?m/，“game”/ge?m/ 中的/m/音忽略等等。此外，英语中的/l/音壮族学生也会常常漏掉或当做/?u/音发出。/l/音发音时，要求发音者舌尖顶住上颚，唇齿微张，比如“bottle”/’b?t（?）l/，“handle”/’h?nd（?）l/，壮族大学生会错发/l/音，读作“/’b?t?u/”，“/’h?nd?u/”。
二、解决壮族大学生辅音发音问题的对策
1.强化基础发音教学。学校应该开设语音训练课，教师要对学生的英语发音情况进行摸底排查，根据学生的英语发音问题有针对性地制定教学任务，深入了解壮族大学生在英语发音时遇到的困难，在课堂实践中正确地引导学生，让学生能够真正地领悟英语发音的技巧和方法，并且积极地总结出英语发音教学的经验。
2.积极引导学生练习。兴趣是最好的老师。在语音教学中，要培养壮族大学生的学习激情，了解学生感兴趣的话题，通过适当的口语练习引导壮族大学生“开口说”“想要说”的兴趣。此外，针对学生的练习要迅速地给予评价，多多给予学生肯定与鼓励，在练习中让壮族大学生们树立学好英语的决心和信心。
3.克服语言迁移的影响。学习一门外语难免会受到母语语音习惯的影响，这便是语言学家称之为“语言迁移”的现象。壮族大学生在说英语时难免会被壮语的发音规则影响，不可避免地会经历英语发音“夹壮”的现象。因此，教师和学生要一起努力，共同排除壮语对英语发音习惯的干扰。具体做法可以通过双语之间的发音比较开始，针对壮族大学生的英语发音的问题，与英语音标或权威电子字典标准读音进行发音对比，让模仿发音成为常态。
三、结语
解决壮族大学生英语发音的问题既要从学校层面加以重视，又要强调师生之间的共同努力。这不是一朝一夕的事，要充分利用好现在发达的媒体资源，标本兼治。
参考文献：
[1]黄大族.壮族学生学习汉语受壮语影响的初步分析[J].河池师专学报，2003（增刊）.
[2]韦景云，覃祥周.壮语基础教程[M].北京：中央民族大学出版社， 2008.