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作者简介：解元，武警杭州士官学校财务系讲师。
摘要：《武警基层财务》课程实践性较强，网络课程能解决传统教学受时间地点等因素制约教学效果不理想的问题，本文提出转变教员观念、做好学情分析、注重培养能力、发挥技术优势、教员学员兼顾五个方面应当注意的问题。
关键词：武警基层财务；网络课程；实践教学
网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，是信息时代条件下一种新的课程表现形式。它克服了传统教学模式受时间、空间的限制，为学员提供一个弹性的学习环境，是课堂教学的重要补充和延伸，已经逐步成为必要辅助手段。
一、课程介绍
武警基层财务，是一项理论性、实践性都很强的综合经济管理活动。随着经济社会发展，武警基层财务所要应对的经济业务、经济关系日趋复杂，对司务长的财务业务水平提出了更高的要求。而通过传统教学模式培养出来的学员无论是财务管理知识还是实务操作能力都很难满足基层单位的要求，毕业学员走上工作岗位后遇到财务问题往往无从下手，适应岗位周期较长。其主要原因在于传统教学方式手段单一，受课时、场地等因素制约很难及时拓展知识和强化技能训练，案例分析和知识更新都十分有限，实务训练严重不足，这些直接导致教学效果不理想，学员的应变能力和实际动手能力与岗位需求相差很远。
所以，《武警基层财务》的教学，无论是内容还是形式都应满足基层岗位任职需要，针对士官职业技術教育的特点，仅仅靠传授给学员一些理论知识是不够的，应当大幅度增加案例分析、实务训练和技能训练，培养学员处理问题的综合实操能力。对于《武警基层财务》这样理论性与实践性并重的课程，应充分利用现代信息技术优势，发展网络课程辅助教学。
二、网络课程建设
近年来，随着各军队院校加大投入发展，现代教学手段的应用以及三级网建设的深入，不少院校正逐步探索网络教学，但是由于受到诸多原因影响，网络教学效果不尽人意。
针对这些问题，《武警基层财务》网络课程建设应注意以下几个方面。
（一）转变教员观念
教员具有丰富的专业知识，对学员也有充分的了解，应当是网络课程开发的主体。所以，要建设和发展网络课程，首先要解决的是教员的观念问题，要转变教员对新理念、新技术等新鲜事物的观念，要消除教员对新鲜事物的排斥思想，让教员了解新的教育理念，了解新的教学技术，了解网络课程，以新的教育理念为理论基石，以新的教育技术为技术手段，依托学习理论、人本主义课程论和教学设计理论等建构主义理论体系设计开发网络课程。
（二）做好学情分析
我们的教学对象主要是士官学员，他们学历层次从初中到本科，学习能力、文化基础差异较大，绝大部分学员之前没接触过财务工作，对财务专业知识比较匮乏，面对这样一群学员，要想取得较好的教学效果，事半功倍，就必须要全面了解学员的文化层次和学习目的，充分掌握大部分学员的学习需求和接受能力。所以，在《武警基层财务》网络课程建设中，必须要遵循学习规律，充分考虑到学员不同学历层次、不同基础、不同接受能力、不同学习需求、不同学习目的等差异，综合分析，再进行教学系统设计，做到因材施教。
（三）注重培养能力
《武警基层财务》这门课的特点是实践性，实操教学是不可缺少的实践教学环节。目前，实践教学因受课时、场地、设备、资金等因素制约难以保证。所以，《武警基层财务》网络课程设计时要注意体现实践性这一特点，充分发挥网络教学优势，为实践教学提供全新的平台，利用现代信息技术为学员实操训练创造一个虚拟环境，这样不仅可以模拟实操训练，加深实务理解，丰富实践经验，还可以激发兴趣，提高分析解决问题能力，实现从理论到实践、从抽象到具体、从书本到岗位的平稳过渡，培养学员综合运用专业知识解决实际问题的能力。
（四）发挥技术优势
网络课程主要是基于现代教育理念依托信息技术将学科内容提供给学员。随着建设现代后勤的不断深入，武警基层财务也随之发生变化，传统教学模式往往不能及时更新新知识、新技能。因此《武警基层财务》课程更应当利用现代信息技术手段，发挥网络课程资源丰富、更新迅速等特点，营造一个良好的模拟学习环境，充分信息技术的优势。一是充分利用现代信息技术丰富教学内容并随时更新。针对基层单位出现的新任务新情况，教学中出现的新知识新技能，利用信息技术及时地反馈到网络课程中去，并不断更新，紧跟发展步伐。二是充分发挥网络课程中课程设计、课程管理、信息交流、能力评估等功能。利用BBS、聊天室、论坛、电子邮件等方式，加强师生之间、学员之间的沟通交流。三是优化资源配置，实现资源的整合共享。随着网络课程不断发展，相应技术的不断完善，应当充分发挥技术优势，实现资源的整合与共享，优化配置，进一步促进网络课程发展。
（五）教员学员兼顾
网络课程建设与发展的出发点是服务课堂教学，最终目的是提高教学质量。良好的教学质量，不单是指培养出优秀的学员，还要求教员不断地提高教学水平，进而培养出优秀的教员，达到教学相长的目的。《武警基层财务》网络课程，在设计时应当充分考虑既能有助于学员课下辅助学习，还能加强师生之间、学员之间的交流沟通，也能有利于教员利用网络收集教学素材，摸清学员特点，了解教学中存在的不足，优化教学设计，提高教学质量。（作者单位：武警杭州士官学校）
参考文献：
[1]张婕，朱承志.综合性实验的综合原则.实验室研究与探索，2007（6）
[2]秦海敏.财务管理网络教学资源开发与应用研究.决策探索，2011（10）
[3]何晓玲，鲜梅.基于BB平台的财务管理课程建设初探.经营管理者，2012（11）
摘要：《武警基层财务》课程实践性较强，网络课程能解决传统教学受时间地点等因素制约教学效果不理想的问题，本文提出转变教员观念、做好学情分析、注重培养能力、发挥技术优势、教员学员兼顾五个方面应当注意的问题。
关键词：武警基层财务；网络课程；实践教学
网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，是信息时代条件下一种新的课程表现形式。它克服了传统教学模式受时间、空间的限制，为学员提供一个弹性的学习环境，是课堂教学的重要补充和延伸，已经逐步成为必要辅助手段。
一、课程介绍
武警基层财务，是一项理论性、实践性都很强的综合经济管理活动。随着经济社会发展，武警基层财务所要应对的经济业务、经济关系日趋复杂，对司务长的财务业务水平提出了更高的要求。而通过传统教学模式培养出来的学员无论是财务管理知识还是实务操作能力都很难满足基层单位的要求，毕业学员走上工作岗位后遇到财务问题往往无从下手，适应岗位周期较长。其主要原因在于传统教学方式手段单一，受课时、场地等因素制约很难及时拓展知识和强化技能训练，案例分析和知识更新都十分有限，实务训练严重不足，这些直接导致教学效果不理想，学员的应变能力和实际动手能力与岗位需求相差很远。
所以，《武警基层财务》的教学，无论是内容还是形式都应满足基层岗位任职需要，针对士官职业技術教育的特点，仅仅靠传授给学员一些理论知识是不够的，应当大幅度增加案例分析、实务训练和技能训练，培养学员处理问题的综合实操能力。对于《武警基层财务》这样理论性与实践性并重的课程，应充分利用现代信息技术优势，发展网络课程辅助教学。
二、网络课程建设
近年来，随着各军队院校加大投入发展，现代教学手段的应用以及三级网建设的深入，不少院校正逐步探索网络教学，但是由于受到诸多原因影响，网络教学效果不尽人意。
针对这些问题，《武警基层财务》网络课程建设应注意以下几个方面。
（一）转变教员观念
教员具有丰富的专业知识，对学员也有充分的了解，应当是网络课程开发的主体。所以，要建设和发展网络课程，首先要解决的是教员的观念问题，要转变教员对新理念、新技术等新鲜事物的观念，要消除教员对新鲜事物的排斥思想，让教员了解新的教育理念，了解新的教学技术，了解网络课程，以新的教育理念为理论基石，以新的教育技术为技术手段，依托学习理论、人本主义课程论和教学设计理论等建构主义理论体系设计开发网络课程。
（二）做好学情分析
我们的教学对象主要是士官学员，他们学历层次从初中到本科，学习能力、文化基础差异较大，绝大部分学员之前没接触过财务工作，对财务专业知识比较匮乏，面对这样一群学员，要想取得较好的教学效果，事半功倍，就必须要全面了解学员的文化层次和学习目的，充分掌握大部分学员的学习需求和接受能力。所以，在《武警基层财务》网络课程建设中，必须要遵循学习规律，充分考虑到学员不同学历层次、不同基础、不同接受能力、不同学习需求、不同学习目的等差异，综合分析，再进行教学系统设计，做到因材施教。
（三）注重培养能力
《武警基层财务》这门课的特点是实践性，实操教学是不可缺少的实践教学环节。目前，实践教学因受课时、场地、设备、资金等因素制约难以保证。所以，《武警基层财务》网络课程设计时要注意体现实践性这一特点，充分发挥网络教学优势，为实践教学提供全新的平台，利用现代信息技术为学员实操训练创造一个虚拟环境，这样不仅可以模拟实操训练，加深实务理解，丰富实践经验，还可以激发兴趣，提高分析解决问题能力，实现从理论到实践、从抽象到具体、从书本到岗位的平稳过渡，培养学员综合运用专业知识解决实际问题的能力。
（四）发挥技术优势
网络课程主要是基于现代教育理念依托信息技术将学科内容提供给学员。随着建设现代后勤的不断深入，武警基层财务也随之发生变化，传统教学模式往往不能及时更新新知识、新技能。因此《武警基层财务》课程更应当利用现代信息技术手段，发挥网络课程资源丰富、更新迅速等特点，营造一个良好的模拟学习环境，充分信息技术的优势。一是充分利用现代信息技术丰富教学内容并随时更新。针对基层单位出现的新任务新情况，教学中出现的新知识新技能，利用信息技术及时地反馈到网络课程中去，并不断更新，紧跟发展步伐。二是充分发挥网络课程中课程设计、课程管理、信息交流、能力评估等功能。利用BBS、聊天室、论坛、电子邮件等方式，加强师生之间、学员之间的沟通交流。三是优化资源配置，实现资源的整合共享。随着网络课程不断发展，相应技术的不断完善，应当充分发挥技术优势，实现资源的整合与共享，优化配置，进一步促进网络课程发展。
（五）教员学员兼顾
网络课程建设与发展的出发点是服务课堂教学，最终目的是提高教学质量。良好的教学质量，不单是指培养出优秀的学员，还要求教员不断地提高教学水平，进而培养出优秀的教员，达到教学相长的目的。《武警基层财务》网络课程，在设计时应当充分考虑既能有助于学员课下辅助学习，还能加强师生之间、学员之间的交流沟通，也能有利于教员利用网络收集教学素材，摸清学员特点，了解教学中存在的不足，优化教学设计，提高教学质量。（作者单位：武警杭州士官学校）
参考文献：
[1]张婕，朱承志.综合性实验的综合原则.实验室研究与探索，2007（6）
[2]秦海敏.财务管理网络教学资源开发与应用研究.决策探索，2011（10）
[3]何晓玲，鲜梅.基于BB平台的财务管理课程建设初探.经营管理者，2012（11）