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学生运算能力的形成不是一蹴而就的,总是经历从简单到复杂、从低级到高级、从具体到抽象的过程,是有层次发展起来的.因此,在实际教学过程中,教师要善于捕捉提高学生运算能力的敏感点,培养与发展学生的运算能力.笔者在教学苏教版教材二年级下册“口算两位数加两位数”时,进行了如下尝试.
捕捉提高学生运算能力敏感点——以“口算两位数加两位数”为例
【摘 要】
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学生运算能力的形成不是一蹴而就的,总是经历从简单到复杂、从低级到高级、从具体到抽象的过程,是有层次发展起来的.因此,在实际教学过程中,教师要善于捕捉提高学生运算能力
【机 构】
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江苏南京市力学小学
【出 处】
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小学教学
【发表日期】
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2018年2期
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