论文部分内容阅读
摘 要：近年来，随着网络的发展，微博迅速发展起来，使得国内外对微博有了很多的研究。由于微博自身的属性，使它深受大家的喜爱，大学生是其中的主力军。微博利用网络为大学生打开了一扇丰富知识、了解世界的崭新大门，带来了巨大的积极影响；同时微博也是一把双刃剑，带来了许多的负面影响。于是，如何引导大学生积极参与微博讨论是我们目前要解决的问题。
关键词：大学生 微博 对策
微博，即微型博客，140字的规则，使得微博的内容呈现碎片化。微博是一种开放性的传播平台，内容不加任何限制，生活中的所见所闻、所思所想、喜怒哀乐、琐碎的生活以及各种主题都可以成为一条微博。因此，这就为大学生拓宽了信息渠道，满足了情感需求，扩大了社交圈子，但与此同时却影响了大学生的认知力和判断力。给他们的道德观念带来冲击，困扰他们的心理思路，也使其政治信仰受到干扰。大学生在某种程度上或多或少的存在着诚信缺失、黄色信息污染等问题。而原因也与诸多因素有关，例如：互联网环境、社会环境、微博环境以及大学生的心理特点等多个方面影响。
一、微博对大学生的积极影响
1.微博拓宽大学生的信息来源渠道。每一个微博用户都可以在这里接收到最新、最快、最广的信息。他的速度甚至比网站、报纸、电视更快。而在大学里，学生们接触电视、报纸等机会相对来说比较少，更多的是通过网络来获得信息。而微博恰恰提供了这种便利，只要有网络且有一台电脑、手机或者ipad，就可以收到来自各地的视频、音乐、图片、文字等，这些便利大大开阔了学生的视野。
2.微博满足大学生情感心理需求。许多时候，当理想和现实出现较大差距時，大学生们很容易陷入迷茫和抱怨中，而微博为大学生提供了一个情感交流的平台，由于其方便并可随心随性的特点，如此自由自在的交流方式能够释放内心的压力。许多大学生在微博中拓展了自己的社交圈子，寻找到志同道合的朋友，获取了知识，交流了感情，大学生也可以表达自身丰富的感受、缓解其紧张的心理。
3.微博使大学生快捷获取信息。微博已经逐渐成为大学生获取信息、交流想法的重要平台，同时这是一个最好的时代也是一个最坏的时代，人们似乎已经被微博信息所“绑架”。而大学生自然也不例外，他们会利用各种零碎的时间去阅读微博上的信息，除了一些课间休息、等人等车时间、去卫生间时间等，有时甚至是上课时间或者是自习时间等。由于微博短小精悍，我们可以在很短的时间里获得来自各地的信息。
4.微博推动了价值观教育。微博通过拓宽大学生交往空间，推动价值观教育的开展。由于传统交往方式的摆脱，人们可以自主选择交往时间、空间等，交往范围进一步扩大，人们的关系从紧张走向缓和、和睦和平等，促进了生产力的发展，进一步推动了大学生价值观教育开展。微博内容是可以24小时间断的呈献给受众，为高校价值观教育工作者把握学生思想动态提供了契机。
二、消极影响
1.微博对大学生人际交往的影响。虚拟空间下扩大了大学生交往的天地，同时也对其现实人际交往心理造成了消极的影响，网络人际传播缺乏现实人际交往中不可忽视的非语言线索，消除了比如面部表情，肢体语言及环境作用等很多面对面交流中的必要因素，遥远的陌生人因为空间概念的改变而变得熟悉，身边的人却因不屑获无暇顾及而变得陌生，虚拟交往使学生自我封闭，与现实社会中的他人交往和沟通能力减弱，现实人际传播能力大大下降。
2.微博对大学生学习的影响。大多数的大学生会时而看书，时而刷微博，随时了解微博上的新鲜事；如果自己突然有了什么感悟或是身边发生了好玩的事情，也会第一时间发微博。每一次看微博的时间都是十分钟或是几分钟，这导致他们在看书阅读的时候延续了这样的习惯，因此他们很难静下心来花几个小时的时间去阅读。微博使学生们接受信息越来越速食化，虽然每天会接触很多信息，看似大量阅读但各个内容之间却没有什么逻辑关系。
3.微博对大学生价值观的影响。非主流价值观相对于主流价值观而言，是不稳定的、失序的、另类的价值取向；而微博的所特有的虚拟性和信息传播相对自由的加剧了非主流价值观的生成和蔓延；微博这个平台所呈现的内容由于个体价值诉求的不同而难免良莠不齐、纷繁复杂；由于大学生的心理和生理尚未成熟，他们的价值诉讼不能完全代表主流价值观的发展方向，因此容易产生一些背离主流价值观的取向。
4.微博对大学生独立思考的影响。不管什么社区，只要集结的人数一众，集体无意识的影响必然出现，这个时候逻辑很容易被热情埋没，同时我认为独立思考还有一个前提，就是最大程度地知道事实真相，我们大学生也许会在某些方面被冲击，绝大部分人是随着别人的观点走，比方说：一条微博如果回复的较多，你注意前面的回复，如果是一致褒奖，那么下面大部分也是跟着褒奖。这在某个方面也会使大学生降低独立思考的能力。
三、引导大学生合理使用微博的对策
1.健全政府信息公开制度。微博的发展是势不可挡的，我们的政府需要提高透明力度，这样既能在疏导过程中澄清事实真相，消除网络谣言，又能树立良好的政府形象，政府也需要建立健全法律法规等。伴随着信息的自由流通，微博成为诽谤、造谣、欺诈的重要源头，许多国家也制定了专门的法律法规来应对，尽力遏制负面思想。
2.加强对大学生思想政治教育。网络、微博不仅仅冲击着高校学生的思想政治观念，同时也强烈冲击着我们高校教育工作者的政治方向感。因此，高校工作者必须保持清醒的头脑，保持坚定地政治立场，自觉提高自己的思想政治素质修养。同时也要像学生一样走进微博，了解大学生的真实情感，保证思想工作的先进性和时效性。高校教师同时也要创新微博在思想教育上的应用，有敏感的信息意识，以此来正确引导学生。
3.加强大学生网络道德教育。通过培养大学生的网络道德素质，依靠大学生自身的内心力量来消散微博给大学生所带来的负面影响。培养大学生坚定的道德观念，大学生在微博上的种种行为要让他们意识到这是在学校思想道德修养这门课中要切实加强大学生网上道德教育这一部分；加强大学生自身的道德自律。帮助大学生来正确认识网络道德，增强他们的判断能力，指导他们学会选择，认识良莠，鼓励他们进行道德网络创新，提高个人修养，养成道德自律。
4.利用微博开展主流校园文化。高校要重视校园活动的开展，院系及团学各部门要在各个层面倡导组织各类文体活动，创造条件让学生更多的与老师、同学多进行有益的交流；要从全面提高学生的素质角度出发，适应大学生多样性需求，搭建好学生社团等平台，通过各种方式引导大学生正确对待和使用微博，从而让微博在大学生的生活中，既是自我宣泄和娱乐心情的空间，也是记录生活和表达生活和表达观点的空间，更是学习进步和成长成才的空间。
5.构建大学生立体多维教育体系。把各个方面的力量配合起来，组建一个立体化多维的教育体系。首先家长可以通过关注大学生的微博来，能够及时发现大学生的真实思想状态，对出现的问题尽早处理，防患于未然；其次，要密切联系学校、老师，大学生的健康成长离不开家长与学校、辅导员的经常性沟通。有些有条件的家长可以通过登录学校、班级、辅导员和学生的微博，就能够及时了解到学校的新闻、活动，真正走进大学生的内心世界，与老师一起形成合力，引导大学生健康成长。
参考文献：
[1]曾军顺.微博对大学生的影响及思想政治教育对策[J].学理论. 2011（20）.
[2]周琪，罗川.“微时代”下大学生价值观教育面临的挑战及应对[J]. 思想教育研究. 2014（01） .
[3]周萍.微博对大学生思想政治教育的影响及对策研究[D]. 湖南师范大学 2012 .
[4]张行行.微博对大学生思想政治教育的影响及对策研究[D]. 四川农业大学 2013.
[5]许夜.大学生微博使用现状调查及其对价值观影响研究[D]. 大连医科大学 2013.
关键词：大学生 微博 对策
微博，即微型博客，140字的规则，使得微博的内容呈现碎片化。微博是一种开放性的传播平台，内容不加任何限制，生活中的所见所闻、所思所想、喜怒哀乐、琐碎的生活以及各种主题都可以成为一条微博。因此，这就为大学生拓宽了信息渠道，满足了情感需求，扩大了社交圈子，但与此同时却影响了大学生的认知力和判断力。给他们的道德观念带来冲击，困扰他们的心理思路，也使其政治信仰受到干扰。大学生在某种程度上或多或少的存在着诚信缺失、黄色信息污染等问题。而原因也与诸多因素有关，例如：互联网环境、社会环境、微博环境以及大学生的心理特点等多个方面影响。
一、微博对大学生的积极影响
1.微博拓宽大学生的信息来源渠道。每一个微博用户都可以在这里接收到最新、最快、最广的信息。他的速度甚至比网站、报纸、电视更快。而在大学里，学生们接触电视、报纸等机会相对来说比较少，更多的是通过网络来获得信息。而微博恰恰提供了这种便利，只要有网络且有一台电脑、手机或者ipad，就可以收到来自各地的视频、音乐、图片、文字等，这些便利大大开阔了学生的视野。
2.微博满足大学生情感心理需求。许多时候，当理想和现实出现较大差距時，大学生们很容易陷入迷茫和抱怨中，而微博为大学生提供了一个情感交流的平台，由于其方便并可随心随性的特点，如此自由自在的交流方式能够释放内心的压力。许多大学生在微博中拓展了自己的社交圈子，寻找到志同道合的朋友，获取了知识，交流了感情，大学生也可以表达自身丰富的感受、缓解其紧张的心理。
3.微博使大学生快捷获取信息。微博已经逐渐成为大学生获取信息、交流想法的重要平台，同时这是一个最好的时代也是一个最坏的时代，人们似乎已经被微博信息所“绑架”。而大学生自然也不例外，他们会利用各种零碎的时间去阅读微博上的信息，除了一些课间休息、等人等车时间、去卫生间时间等，有时甚至是上课时间或者是自习时间等。由于微博短小精悍，我们可以在很短的时间里获得来自各地的信息。
4.微博推动了价值观教育。微博通过拓宽大学生交往空间，推动价值观教育的开展。由于传统交往方式的摆脱，人们可以自主选择交往时间、空间等，交往范围进一步扩大，人们的关系从紧张走向缓和、和睦和平等，促进了生产力的发展，进一步推动了大学生价值观教育开展。微博内容是可以24小时间断的呈献给受众，为高校价值观教育工作者把握学生思想动态提供了契机。
二、消极影响
1.微博对大学生人际交往的影响。虚拟空间下扩大了大学生交往的天地，同时也对其现实人际交往心理造成了消极的影响，网络人际传播缺乏现实人际交往中不可忽视的非语言线索，消除了比如面部表情，肢体语言及环境作用等很多面对面交流中的必要因素，遥远的陌生人因为空间概念的改变而变得熟悉，身边的人却因不屑获无暇顾及而变得陌生，虚拟交往使学生自我封闭，与现实社会中的他人交往和沟通能力减弱，现实人际传播能力大大下降。
2.微博对大学生学习的影响。大多数的大学生会时而看书，时而刷微博，随时了解微博上的新鲜事；如果自己突然有了什么感悟或是身边发生了好玩的事情，也会第一时间发微博。每一次看微博的时间都是十分钟或是几分钟，这导致他们在看书阅读的时候延续了这样的习惯，因此他们很难静下心来花几个小时的时间去阅读。微博使学生们接受信息越来越速食化，虽然每天会接触很多信息，看似大量阅读但各个内容之间却没有什么逻辑关系。
3.微博对大学生价值观的影响。非主流价值观相对于主流价值观而言，是不稳定的、失序的、另类的价值取向；而微博的所特有的虚拟性和信息传播相对自由的加剧了非主流价值观的生成和蔓延；微博这个平台所呈现的内容由于个体价值诉求的不同而难免良莠不齐、纷繁复杂；由于大学生的心理和生理尚未成熟，他们的价值诉讼不能完全代表主流价值观的发展方向，因此容易产生一些背离主流价值观的取向。
4.微博对大学生独立思考的影响。不管什么社区，只要集结的人数一众，集体无意识的影响必然出现，这个时候逻辑很容易被热情埋没，同时我认为独立思考还有一个前提，就是最大程度地知道事实真相，我们大学生也许会在某些方面被冲击，绝大部分人是随着别人的观点走，比方说：一条微博如果回复的较多，你注意前面的回复，如果是一致褒奖，那么下面大部分也是跟着褒奖。这在某个方面也会使大学生降低独立思考的能力。
三、引导大学生合理使用微博的对策
1.健全政府信息公开制度。微博的发展是势不可挡的，我们的政府需要提高透明力度，这样既能在疏导过程中澄清事实真相，消除网络谣言，又能树立良好的政府形象，政府也需要建立健全法律法规等。伴随着信息的自由流通，微博成为诽谤、造谣、欺诈的重要源头，许多国家也制定了专门的法律法规来应对，尽力遏制负面思想。
2.加强对大学生思想政治教育。网络、微博不仅仅冲击着高校学生的思想政治观念，同时也强烈冲击着我们高校教育工作者的政治方向感。因此，高校工作者必须保持清醒的头脑，保持坚定地政治立场，自觉提高自己的思想政治素质修养。同时也要像学生一样走进微博，了解大学生的真实情感，保证思想工作的先进性和时效性。高校教师同时也要创新微博在思想教育上的应用，有敏感的信息意识，以此来正确引导学生。
3.加强大学生网络道德教育。通过培养大学生的网络道德素质，依靠大学生自身的内心力量来消散微博给大学生所带来的负面影响。培养大学生坚定的道德观念，大学生在微博上的种种行为要让他们意识到这是在学校思想道德修养这门课中要切实加强大学生网上道德教育这一部分；加强大学生自身的道德自律。帮助大学生来正确认识网络道德，增强他们的判断能力，指导他们学会选择，认识良莠，鼓励他们进行道德网络创新，提高个人修养，养成道德自律。
4.利用微博开展主流校园文化。高校要重视校园活动的开展，院系及团学各部门要在各个层面倡导组织各类文体活动，创造条件让学生更多的与老师、同学多进行有益的交流；要从全面提高学生的素质角度出发，适应大学生多样性需求，搭建好学生社团等平台，通过各种方式引导大学生正确对待和使用微博，从而让微博在大学生的生活中，既是自我宣泄和娱乐心情的空间，也是记录生活和表达生活和表达观点的空间，更是学习进步和成长成才的空间。
5.构建大学生立体多维教育体系。把各个方面的力量配合起来，组建一个立体化多维的教育体系。首先家长可以通过关注大学生的微博来，能够及时发现大学生的真实思想状态，对出现的问题尽早处理，防患于未然；其次，要密切联系学校、老师，大学生的健康成长离不开家长与学校、辅导员的经常性沟通。有些有条件的家长可以通过登录学校、班级、辅导员和学生的微博，就能够及时了解到学校的新闻、活动，真正走进大学生的内心世界，与老师一起形成合力，引导大学生健康成长。
参考文献：
[1]曾军顺.微博对大学生的影响及思想政治教育对策[J].学理论. 2011（20）.
[2]周琪，罗川.“微时代”下大学生价值观教育面临的挑战及应对[J]. 思想教育研究. 2014（01） .
[3]周萍.微博对大学生思想政治教育的影响及对策研究[D]. 湖南师范大学 2012 .
[4]张行行.微博对大学生思想政治教育的影响及对策研究[D]. 四川农业大学 2013.
[5]许夜.大学生微博使用现状调查及其对价值观影响研究[D]. 大连医科大学 2013.