对工作产生懈怠，并非教育行业的“专利”，任何一个职业的人都可能对自己的工作产生懈怠。作为小学教师到了45岁以后他们的职业生涯也几乎到了顶峰，逐渐出现了较典型的“懈怠”表现。作为管理者，不应对此现象大加鞭挞，而应正确分析教师懈怠心理产生的原因，积极采取有效合理的措施，引导教师克服懈怠心理，重新积极地投入到工作中去。
　　一、教师职业懈怠现象的原因
　　通过细致的了解、分析，教师工作懈怠的原因大致有以下四个方面。
　　1.过高的社会期望值
　　改革开放带来了人们价值观念的多元化，信息技术发达使学生获取知识和接受影响的渠道越来越多，教师也因此而承担了多重角色。他们不仅要是文化知识的传播者，还要是学生成长的良师益友。学生的思想日趋复杂，社会就业竞争激烈的残酷现实又进一步强化了家长望子成龙的愿望，社会对教师的期望值不断提升。此外，公众和一些媒体、舆论在批评教育某些现象时肆意夸大，穷追猛打，让教师愈感难当，使不少教师在教育学生时颇有些不知所措。严又不是，松又不对，甚至爱也不好，如履薄冰，心事重重，对所从事的职业疑虑多多。
　　2.繁重的工作压力
　　素质教育要求教师一专多能。基层教师普遍反映，教育教学的要求越来越高，但用于教育教学的时间却是越来越少，那大量的时间都用来做什么了呢？就是应付来自各级、各部门的形形色色的、与教学无关的检查。超负荷的工作、超专业的工作对教师来说简直无效的工作。这使教师对目前的职业观带来了新的困惑，也带来了极大的心理负担。
　　3.超重的心理负荷
　　随着工资待遇的提高，社会、家长等教育受众对教师的要求也越来越高，工作中要求教学减负高效，教育要求既爱又严，又划定了条条高压线，教师对完成自己的工作信心不足。对教师的业余时间也提出了更高更严的要求，订阅杂志、自愿捐款、结对帮困，不许这样，不许那样，甚至把教师等同于社会道德模范，使部分教师认为领导忘记了教师也只是一种职业，教师也有人的本质属性。
　　4.现行制度改革
　　小学高级教师职称目前对于绝大多数小学老师来讲，已是职业生涯的最高峰，加上不尽合理的评聘制度、奖惩制度没能体现出教师工作的价值感，制约了老师的主观能动性，创造性。能干、多干的老师被笑之为争先进；想干、要干的老师被论为出风头；大家都进入消极怠工的状态。还有一些对新价值观形成充满期待、充满疑惑的教师以旁观者的身份等待。如：教师工作好与差的评价标准是什么？是学科质量还是学生全面素质，还是领导的评价？好与差的结果有何区别？是奖金不同还是面子问题？提拔任用的标准是什么？是家长认可，还是教师推荐？或者是领导人说了算？
　　二、教师职业懈怠现象的对策
　　如何解决职业懈怠这个问题，近年来，为重燃教师的教育激情，学校通过采取以下六个措施，取得了较好的效果。
　　1.学校文化价值引领，创造愉悦宽松的工作环境
　　学校文化价值理念的确立，必将重唤教师的职业责任，老师、学生、家长之间更能相互欣赏、包容、认可，多发现相互的好。同时，愉悦的工作环境是每位教师的心灵渴求。整洁美丽的校园，宽敞明亮的办公室，设备齐全的教室，和谐温馨的校园文化，合作进取的教师氛围。在这样的氛围中进行教育教学的研究与工作，往往能极大地调动教师工作的积极性，促使教师的能力得到充分展示和有效提高，教师的工作效果自然而然地提高。
　　2.加强分享与交流，形成一致合力的价值观
　　许多教师在工作中产生懈怠的现象，往往是由于对学校办学理念不理解而做出的消极反应。有效的沟通交流，是消除教师职业懈怠的好方法。领导者不妨“蹲”下身子，走近教师，接近他们的心灵，听取他们的真实想法。在诚挚的沟通中，完善自己的办学理念，丰富自己的办学思想，化解教师的误会或偏见，形成良好的教学合力。
　　3.人性化的管理制度，促进教师自我发展成长
　　学校管理的核心是人，即是教师。学校领导必须充分的认识到，管理要以教师为主体，教师是学校的主人翁，没有每一位教师的身体力行，任何先进的办学理念都不可能得到很好的实行。对教师的管理一味地强调量化考核，以严格的制度、冷冰冰的数字去约束、监督教师，这种非人性化的管理必然会导致教师工作主动性的丧失殆尽。因此，学校建立科学、完善人性化的管理制度，以充分尊重每一位教师为前提建立、完善人性化的管理制度，引导每位教师在帮助学生成长的同时，自己也能体验到成功、快乐和幸福。
　　4.全方位的考核评价方式，增进教师的工作积极性
　　引进激励性评价，体现的是变传统的专制型管理思想为现代的民主型的管理思想。通过优秀党员评比、优秀教师评比、先进级组评比、优秀课例评比、文明班级评比等，肯定老师的特长、成绩和付出的辛勤劳动，可以最大限度地调动教师的积极性，增强凝聚力，预防教师的工作懈怠。在这种管理思想指导下的管理实践与评价，是把教师置于学校管理的主体地位，教师不再是被动地服从，而是主动的参与。
　　5.引导教师学会信息筛选，建立理性的教育观
　　过去人们常说“知识就是力量”，可是在这知识爆炸、信息满天飞的时代里，怎样给自己充电又成了人们面臨的新问题。大部分人只是满足于从外界获取知识信息，满足于对别人转述信息，而缺乏对知识的领悟、整合及应用能力，人的大脑只是成为别人思想的跑马场。所以，教师在进行阅读学习的基础上，更应该结合实践，学习建构自己的思想体系，小到教学方法，大至人生价值，人的全部尊严在于有思想，有思想的人更能得到他人的认可和尊重，更有可能实现自己的价值。
　　6.构建良好人际关系，学会善待自己
　　据统计资料表明，良好的人际关系可使工作的成功率和个人幸福达成率达到85%以上。学校“有你真好”文化引领大家能从内心深处去尊重他人和欣赏他人。校园里两株百年红棉花所蕴含的花语：“珍惜身边的人，珍惜眼前的幸福”，则时刻提醒每一位老师：好的氛围是易碎品，打碎它很容易，修复它则很难。教师是一个个不同的生命个体，有先进，必然有后进，让大家都看到你的努力就行了，适时调整心态，坦然面对事物的方方面面，积极培养个人的兴趣爱好，活出属于自己的精彩。
　　综上所述，懈怠是职场的普遍性问题，懈怠的表现各有不同，懈怠的原因也不尽相同，领导者不必为教职工中出现的一些懈怠现象大发雷霆或忧心忡忡，多交流沟通，了解具体原因，积极采取应对措施，营造良好的工作氛围和健康的人际关系，点燃教师的工作激情，方是正道。