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解读：一位校长的战略愿景
推进国学教育就必须坚持面向世界、面向现代化、面向未来，以兼容并蓄、博采众长的开放心态，在多元文化并存的背景下积极借鉴和汲取人类文明的精髓，增强中国传统文化的张力，不断激发国人的创造力、竞争力。在红牌楼小学，我们看到了这样一种对“国学教育”的战略愿景。
国学，作为中国传统文化的主要载体，其经典流传千百年，是华夏民族文化的结晶，我们必须也应该积极推进国学教育的可持续发展。
在红牌楼小学黄成凤校长看来，推进国学教育不仅需要有高度的热情，还需要拥有国际化的视野，她说：“如果没有博大、宽广的胸襟和卓远、开阔的视野，在多元文化背景下就很容易囿于保守的藩篱，进而裹足不前，甚至守旧倒退。”
是的，当今我们处于一个现代而复杂的社会结构中，这必然需求各种不同的文化服务于这个社会的发展，而这恰恰也造就了文化的多元性。对于教育领域而言，同样也面临着多元文化的新局面。
黄校长还说，在多元文化的背景下，要想推行好国学教育，就必须做好国学教育的现代化、国际化、品牌化三大战略建构。
现代化，国学教育的路径依赖
“红孩子”不仅要具备我国优秀的传统文化素养，更要有现代化的科学知识和能力，要做“现代红孩子”。
国学教育，虽然已经逐渐被大家所认可，但大多数国人对国学教育的认识存在着许多误区，很多人认为国学就是“人之初，性本善。性相近，习相远……”，在他们看来越古老的东西，越能凸现国学的特点和魅力。在这些人心里，黄皮书、繁体字、三字经、弟子规——国学仅此而已，而国学教育除了诵读经典也就别无他法，任何与现代挂钩的教育方式都与国学教育显得格格不入，仿佛国学教育只是强调一味地死记硬背，让孩子机械诵读古代经典。
在红牌楼小学的教室里，我们看到有一块电子白板触摸屏，上课时老师可以通过它直接连接互联网，下载相关国学资源，学生们也可以通过它下载自己需要的国学资料。
学校摒弃了传统机械而单调的死记硬背，结合儿童身心发展的规律，引入游戏、活动教学法，配合最新的教学技术手段，通过动画、电视、多媒体、互联网等现代手段，极大调动了孩子的学习兴趣和积极性，在传承传统文化的基础上，全面培养孩子良好的国学底蕴。
有家长反映，红牌楼小学把国学和现代化教学方式相结合，让孩子们在不经意间学到传统文化最精辟的内涵，这对孩子一生的发展都将产生深远的影响。
“采用现代的教学方法和手段推行国学教育，这是一种与时俱进的发展思维，既能使孩子在现代科技快速发展的今天不落伍，更能充实他们的文化素养，一举两得、事半功倍。”一位家长在接受记者采访时如是说。
黄校长告诉记者，尽管国学包蕴大量积极的、超越性的文化精髓，但它毕竟是农业社会的产物，不可避免地具有历史的局限性。因此，“国学”要在现代社会重新焕发出新的生机和活力，其载体就必须从传统的形态向现代的科技形态转变，而国学教育自然也应依托现代科技为载体，快速融人现代生活的潮流中去。
国际化，国学教育的时代命题
人的培养应该走国际化道路，国学教育培养的学生，要具有卓越的国际视野，能在世界民族之林的舞台上充分展现出属于本民族的文化魅力。
社会发展到今天，我们已经深刻领会到国学在本质上是华夏民族之本，是我们的国家精神之源。黄成凤校长认为，随着全球化时代的到来，民族文化受到了“西化”的严峻挑战，有不少留学生出国后要么一去不复返，要么回国后还满嘴洋话，甚至连中国字都不会写了，究其根源就是因为他们丧失了对中国传统文化的认同感和自豪感。
黄校长告诉记者，在国际化背景下的“国学教育”，不是要固守“国学”，阻止外来文化的进入与渗透，而是在吸收外来先进文化的基础上丰富和完善国学，赋予它时代的内涵和内容，使之得到更新的发展。因此，在国学教育的道路上，我们没有必要把老祖宗那陈封了千年的东西统统搬出来，并以此为货真价实的国学而骄傲；我们需要的是建立在传统文化基础上重构与时俱进的民族思想与信仰。
国际化与民族化实际上是两个并行的潮流，而当今中国的“国学热”便是中国民族化的主流趋势。一个国家要想真正保持文化独立性，就必须在融入全球化浪潮中增强自己的文化竞争力，拥有了强势的文化竞争力才能提升民族的话语权。
国学教育与教育的国际化并非相互排斥，传统文化要想走向世界，必然要用世界眼光来审视传统文化。因此，我们必须在国学教育的胸襟视野上汲取人类文明的精华。
同时，国学教育在坚持面向世界、面向现代化、面向未来、以我为主、为我所用的原则，以兼容并蓄、博采众长的开放心态和国际视野，积极借鉴和汲取人类文明的优秀成果，不断增强中国文化的创造力、竞争力，有效提升中华文化的内涵和品位。
品牌化，国学教育的目标追求
最值得品味的东西就是学校所拥有的文化，打造国学教育品牌，给学生一个东方传统文化熏陶下的人格支撑是红牌楼小学国学教育的永恒追求。
品牌，是一种符号，更是一种文化和精神，是社会认可的价值表现。在谈及品牌问题时，黄校长说，品牌一定是有特色的，但特色却不一定就是品牌，很多学校把国学教育作为特色来创建，但我们却把国学教育作为学校的品牌来打造。
众所周知，学校要想创建一个特色也许并不是一件非常难的事情，但是要想打造一个属于自己的品牌就绝对不是一件轻而易举的事情了。从特色到品牌，是需要一个发展、积淀的过程，在这个过程中更需要经得起检验，从而才能得到社会的认可。
为更好地传承学校办学特色优势，特别是国学教育特色，发展与成都市建设“世界现代田园城市”和武侯区建设“商务高地•宜居武侯”相匹配的学校教育，进一步提升红牌楼小学教育品牌的核心竞争力，红牌楼小学在国学教育基础上确立了培养“现代红孩子”为特色的教育品牌。
用黄校长的话来说，“现代红孩子”其实就是中国的孩子，是在国学教育的熏陶下茁壮成长，具备丰厚的民族文化底蕴，拥有国际视野的中国孩子。
在谈到红牌楼小学国学教育的下一步计划时，黄校长告诉记者：“我们将以踏实稳健的步伐，积极主动的态度把国学教育进一步落实到教育、教学的行动中去。不断加强组织领导，完善保障措施；以活动为载体，激发学生的诵读兴趣；把经典诵读与课间游戏相结合，把诵读融入课间操、课间活动中。与感恩教育、爱国教育、环保教育、生命教育、礼仪教育等结合，和民风民俗、传统节日结合，开展丰富多样、健康有益的主题诵读活动。同时，将进一步规范诵读标准和要求，提高诵读的质量；进一步做好将国学经典纳入校本培训，切实提升广大教师的国学素养和道德人格。要把诵读国学经典与强化师德教育结合起来，扎扎实实地搞好教师的国学经典学习。”
然而，复兴国学绝非一朝一夕之功，也非一校一人之力就能办到的，需要全社会的共同努力。每个人都应该站出来，让自己在金钱至上的、经济主导一切的社会中，在重重的迷雾中辨清自己前进的方向，尤其是为人师者更应该站出来为复兴国学教育的发展奉献自己的一份力量。
黄校长认为，国学复兴，而非复古，是对传统文化的扬弃，是对中华文化的回归与体认；只要我们能够以放眼世界的眼光和全球化的意识来对待国学教育，始终秉持开放包容的心态，中华民族的复兴并非是一个遥远的梦想。
(责任编校：末衡）
推进国学教育就必须坚持面向世界、面向现代化、面向未来，以兼容并蓄、博采众长的开放心态，在多元文化并存的背景下积极借鉴和汲取人类文明的精髓，增强中国传统文化的张力，不断激发国人的创造力、竞争力。在红牌楼小学，我们看到了这样一种对“国学教育”的战略愿景。
国学，作为中国传统文化的主要载体，其经典流传千百年，是华夏民族文化的结晶，我们必须也应该积极推进国学教育的可持续发展。
在红牌楼小学黄成凤校长看来，推进国学教育不仅需要有高度的热情，还需要拥有国际化的视野，她说：“如果没有博大、宽广的胸襟和卓远、开阔的视野，在多元文化背景下就很容易囿于保守的藩篱，进而裹足不前，甚至守旧倒退。”
是的，当今我们处于一个现代而复杂的社会结构中，这必然需求各种不同的文化服务于这个社会的发展，而这恰恰也造就了文化的多元性。对于教育领域而言，同样也面临着多元文化的新局面。
黄校长还说，在多元文化的背景下，要想推行好国学教育，就必须做好国学教育的现代化、国际化、品牌化三大战略建构。
现代化，国学教育的路径依赖
“红孩子”不仅要具备我国优秀的传统文化素养，更要有现代化的科学知识和能力，要做“现代红孩子”。
国学教育，虽然已经逐渐被大家所认可，但大多数国人对国学教育的认识存在着许多误区，很多人认为国学就是“人之初，性本善。性相近，习相远……”，在他们看来越古老的东西，越能凸现国学的特点和魅力。在这些人心里，黄皮书、繁体字、三字经、弟子规——国学仅此而已，而国学教育除了诵读经典也就别无他法，任何与现代挂钩的教育方式都与国学教育显得格格不入，仿佛国学教育只是强调一味地死记硬背，让孩子机械诵读古代经典。
在红牌楼小学的教室里，我们看到有一块电子白板触摸屏，上课时老师可以通过它直接连接互联网，下载相关国学资源，学生们也可以通过它下载自己需要的国学资料。
学校摒弃了传统机械而单调的死记硬背，结合儿童身心发展的规律，引入游戏、活动教学法，配合最新的教学技术手段，通过动画、电视、多媒体、互联网等现代手段，极大调动了孩子的学习兴趣和积极性，在传承传统文化的基础上，全面培养孩子良好的国学底蕴。
有家长反映，红牌楼小学把国学和现代化教学方式相结合，让孩子们在不经意间学到传统文化最精辟的内涵，这对孩子一生的发展都将产生深远的影响。
“采用现代的教学方法和手段推行国学教育，这是一种与时俱进的发展思维，既能使孩子在现代科技快速发展的今天不落伍，更能充实他们的文化素养，一举两得、事半功倍。”一位家长在接受记者采访时如是说。
黄校长告诉记者，尽管国学包蕴大量积极的、超越性的文化精髓，但它毕竟是农业社会的产物，不可避免地具有历史的局限性。因此，“国学”要在现代社会重新焕发出新的生机和活力，其载体就必须从传统的形态向现代的科技形态转变，而国学教育自然也应依托现代科技为载体，快速融人现代生活的潮流中去。
国际化，国学教育的时代命题
人的培养应该走国际化道路，国学教育培养的学生，要具有卓越的国际视野，能在世界民族之林的舞台上充分展现出属于本民族的文化魅力。
社会发展到今天，我们已经深刻领会到国学在本质上是华夏民族之本，是我们的国家精神之源。黄成凤校长认为，随着全球化时代的到来，民族文化受到了“西化”的严峻挑战，有不少留学生出国后要么一去不复返，要么回国后还满嘴洋话，甚至连中国字都不会写了，究其根源就是因为他们丧失了对中国传统文化的认同感和自豪感。
黄校长告诉记者，在国际化背景下的“国学教育”，不是要固守“国学”，阻止外来文化的进入与渗透，而是在吸收外来先进文化的基础上丰富和完善国学，赋予它时代的内涵和内容，使之得到更新的发展。因此，在国学教育的道路上，我们没有必要把老祖宗那陈封了千年的东西统统搬出来，并以此为货真价实的国学而骄傲；我们需要的是建立在传统文化基础上重构与时俱进的民族思想与信仰。
国际化与民族化实际上是两个并行的潮流，而当今中国的“国学热”便是中国民族化的主流趋势。一个国家要想真正保持文化独立性，就必须在融入全球化浪潮中增强自己的文化竞争力，拥有了强势的文化竞争力才能提升民族的话语权。
国学教育与教育的国际化并非相互排斥，传统文化要想走向世界，必然要用世界眼光来审视传统文化。因此，我们必须在国学教育的胸襟视野上汲取人类文明的精华。
同时，国学教育在坚持面向世界、面向现代化、面向未来、以我为主、为我所用的原则，以兼容并蓄、博采众长的开放心态和国际视野，积极借鉴和汲取人类文明的优秀成果，不断增强中国文化的创造力、竞争力，有效提升中华文化的内涵和品位。
品牌化，国学教育的目标追求
最值得品味的东西就是学校所拥有的文化，打造国学教育品牌，给学生一个东方传统文化熏陶下的人格支撑是红牌楼小学国学教育的永恒追求。
品牌，是一种符号，更是一种文化和精神，是社会认可的价值表现。在谈及品牌问题时，黄校长说，品牌一定是有特色的，但特色却不一定就是品牌，很多学校把国学教育作为特色来创建，但我们却把国学教育作为学校的品牌来打造。
众所周知，学校要想创建一个特色也许并不是一件非常难的事情，但是要想打造一个属于自己的品牌就绝对不是一件轻而易举的事情了。从特色到品牌，是需要一个发展、积淀的过程，在这个过程中更需要经得起检验，从而才能得到社会的认可。
为更好地传承学校办学特色优势，特别是国学教育特色，发展与成都市建设“世界现代田园城市”和武侯区建设“商务高地•宜居武侯”相匹配的学校教育，进一步提升红牌楼小学教育品牌的核心竞争力，红牌楼小学在国学教育基础上确立了培养“现代红孩子”为特色的教育品牌。
用黄校长的话来说，“现代红孩子”其实就是中国的孩子，是在国学教育的熏陶下茁壮成长，具备丰厚的民族文化底蕴，拥有国际视野的中国孩子。
在谈到红牌楼小学国学教育的下一步计划时，黄校长告诉记者：“我们将以踏实稳健的步伐，积极主动的态度把国学教育进一步落实到教育、教学的行动中去。不断加强组织领导，完善保障措施；以活动为载体，激发学生的诵读兴趣；把经典诵读与课间游戏相结合，把诵读融入课间操、课间活动中。与感恩教育、爱国教育、环保教育、生命教育、礼仪教育等结合，和民风民俗、传统节日结合，开展丰富多样、健康有益的主题诵读活动。同时，将进一步规范诵读标准和要求，提高诵读的质量；进一步做好将国学经典纳入校本培训，切实提升广大教师的国学素养和道德人格。要把诵读国学经典与强化师德教育结合起来，扎扎实实地搞好教师的国学经典学习。”
然而，复兴国学绝非一朝一夕之功，也非一校一人之力就能办到的，需要全社会的共同努力。每个人都应该站出来，让自己在金钱至上的、经济主导一切的社会中，在重重的迷雾中辨清自己前进的方向，尤其是为人师者更应该站出来为复兴国学教育的发展奉献自己的一份力量。
黄校长认为，国学复兴，而非复古，是对传统文化的扬弃，是对中华文化的回归与体认；只要我们能够以放眼世界的眼光和全球化的意识来对待国学教育，始终秉持开放包容的心态，中华民族的复兴并非是一个遥远的梦想。
(责任编校：末衡）