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目的对青少年抑郁症实施团体绘画疗法,探讨该课程对患者自尊水平及认知功能的影响。方法按随机数字表法将60例诊断为抑郁发作的青少年住院患者分为对照组与绘画组。对照组接受常规抗抑郁治疗和护理,但不接触任何与绘画治疗有关的活动;绘画组在对照组治疗基础上,实施2次/周、90 min/次、共8次的团体绘画治疗。干预前后评估2组患者的自尊水平、认知功能成套测验评分。结果 （1）绘画组干预后4周末自尊水平评分与干预前和对照组差异均有统计学意义（P〈0.05）,而对照组干预前后差异无统计学意义。（2）绘画组符号编码测验、迷