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(一)
2007年2月28日，我走进了华师大的校园，开始了为期两个月的第十期全国初中校长高级研修班学习。两个月的研修生活让我对我们的职业和事业，对我们的现状和未来，有了更多的思考和认识。
东庐中学实行“以人为本，教学合一”的教学改革的8年里，从默默无闻到闻名遐迩，我都亲历了。我想8年里，我们迅速成为一所知名学校，不在于我们创造了多么伟大的业绩，如按功利性的评价标准，义务教育永远也不会有什么惊天动地的业绩。坦率地讲，我们没有比别人做得更多，也不见得能比别人做得更好，我们只是善于把握时代发展趋势。并从学校前途命运着想，做了一些正确的事，只是比别人先提出来，先大胆地去做了。
东庐中学在走向名校的坎坷道路上，一直面临着三个矛盾：教育投入不足与教育发展需求和教职工待遇提高的矛盾；优质教育资源不足与人民需求的矛盾：教职工的素养与教育改革和发展不适应的矛盾。如何解决这些问题，其实凝聚着庐中每一位教职员工的丰富的心灵感受，我们庐中人都在用心做教育，在普遍浮躁和功利的当今社会，这样做无疑是在夹缝中求发展，这必然要比别人承担更大的压力，付出更多的心血和汗水。我们或怀疑、或兴奋、或自豪、或质问、或参与、或旁观、或猜测，我们深感做名校难，做名校的人更难。为此，需要我们把握方向，明辨是非，慎思笃行。
作为校长的我应该怎么做?名校成功和发展的秘诀是什么?带着这份困惑与思考，怀揣着喜悦与期盼来到华师大。
(二)
这一期研修学习针对性强，学习方式多样，内容丰富，别开生面；考察学校特色各异，借鉴之处颇多：结识各地校长，建立友谊，增强了合作交流；中心领导、老师严谨谦和，朴实工作，印象至深。
研修过程是开放、接纳、体验、建构的过程，在研修活动中专家与学员之间、名校长与学员之间、学员与学员之间互动性强，思维碰撞激烈；学员们走进校园、走进课堂、走到教研组，身临名校第一现场，去观察、去了解、去体悟，结合自己的教育行为去反思；专家报告、集体研讨、案例分析、考察调研、座谈交流、尝试实践、撰写论文，培训形式多样而实效。听报告，与专家学者研讨对话；考察学校，与名校长沟通交流；尝试实践，与旧思想强烈交锋；思考辨析专家观点，对照体悟名校长办学思想。
28名专家的31场高水平的讲座报告，极大地提升了我们的境界；22所名校的考察和剖析，开阔了办学的眼界；16个场次的交流和研讨，让我们在欣赏与碰撞中拓展思路，在回味与思考中找到了出路：现场点评、案例分析、专题研究、论文答辩，使我们在多元学习中掌握了方法；高质量的学术沙龙，无数次的课间研讨、学友争辩、心灵交流、思想碰撞、智慧启迪。历练出第10期初中校长高级研修班别具一格的学术文化氛围。
在与同学的学习交流中、聆听专家的讲述中、参观考察学校的过程中，我的内心充满感恩的涌动。研修的每一天，都是灵魂的涤荡，理想的升华，在经历了接纳、否定、反思、重构的痛苦历程中寻找着答案：什么是理想的教育?什么是理想的学校?什么是理想的校长?要提倡什么样的精神?要建设什么样的队伍?要培养什么样的学生?
办好学校，教师是基础，校长是关键。陶行知先生早就说过，校长是学校的灵魂。那么，校长的灵魂是什么?是教育思想!正如苏霍姆林斯基所说：“学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”我不免追问，教育思想的灵魂是什么?这次研修学习让我更坚定地认为，教育思想的灵魂就是求真。求真，就要做到真心、真求、真做、真实、真爱。
1.真心
一个人活在世上，如果是浑浑噩噩，无所事事。那肯定是一事无成；一个人活在世上，如果只是刻意追求名利，追求个人目标，虽有可能一时得逞，但最终并不会取得大的成就；相反，一个人活在世上，如果具有敬业奉献的精神，淡泊名利，积极进取，最终必将得到社会的肯定。
教育管理者只有具有了敬业与奉献的精神，并且全心全意做好工作，真心真意为学生服务、为老师服务。摒弃世俗功利思想，才能得到师生的理解与认可，得到社会各界的信任和尊敬，才有可能办出一所成功的学校。
2.真求
校长，仅仅有敬业奉献的精神还是不够的，他还必须有思想，有先进的教育思想。校长一方面要认清教育思想对自身和职业发展的深远意义，同时，另一方面，还要通过学习、反思和交流，把握教育思想的精髓，并根据自身实际制定具体可行的目标。
教育思想、教育理念从哪里来?
除参加各种形式的培训之外，要注重读书与思考。教育思想、教育理念最重要的源头之一就是对古今中外的教育名著、教育大师的理念的领会、学习与掌握。
同时，还要做到边读边思，边读边悟，读出作者的思想，并结合教育实践，在实践中认知，在认知冲突中提升，然后再回到实践中检验，逐步形成自己的思想。校长必须学会做一个思考的实践者。实践的思考者。
校长的思想产生还有一个重要源头，就是与人交往和交流。你如果真诚地和老师、学生、学生家长、教育同行乃至教育专家交流，他们就会向你敞开心扉。你也会从中获得走向成功的灵感和智慧。从这个方面看，一个不善于交往与交流的校长不是一个好校长。
没有行动的思想是空想，没有思想的行动是盲动。对教育思想、教育理念的追求，应该伴随教育管理者的教育终生，教育者应该不断学习，不断修正自己的教育思想，使自己的教育思想随着时代的前进和实践的发展不断进步。
3.真做
优秀学校和一般学校的区别不在于校舍，也不在于讲在口头上的办学理念，而在于我们可以观察到的细节。教育是一种行为哲学，管理是一种细节文化，人格渗透在细节里。良好的校园风尚、理想的办学质量、为人师表的形象、优秀学生的成长，都是在这种细节的管理文化中塑造起来的。
《细节决定成败》就是阐释在竞争社会，决定成败的往往是容易被别人所忽略的细节，而正是这些细节，分出了人与人素质的高低，学校与学校办学质量的高低。实际上，细节决定成败并不难理解，因为任何先进的理念和任何优秀的文化，最终总是通过细节反映出的。人与人的区别、学校与学校的区别不是通过共性反映出来的，而是通过个性反映出来的，而个性正是通过细节表现出来。
学校教育管理、教育教学质量、服务质量的水平如何，这一水平正是对管理、教学、服务中的每个细节达成度的诠释。
其实，每一所学校制度都是健全的。优秀的学校总是把制度落实到位，重视每个细节落实，教师与学生，通过制度管理，最终达到自觉遵守制度，形成行为习惯。
理想的学校管理是管理教师的脑袋，管理教师的人生价值，从而实现教师的自主、自我管理。提升教师的文化素养，重视无痕迹的教育，管是为了不管，无为而治，是学校管理追求的境界。 4.真实
一所优秀的学校，管理体制必然是校长负责、党组织保证监督和教代会民主管理的领导管理体制，规章制度必然是集思广益、建立在群众基础上的，同时，做到职责明确、校务公开，奖惩兑现。在实际管理中始终坚持高标准、严要求，制度、过程、情感三位统一。
管理者不要痴迷于如何去驾驭教师。要和教师做真心朋友，和教师交心，教师需要的时候能及时出现在他们的身边，送去关怀、鼓励和自信，做教师成长坚强有力的后盾。同时，管理者应以虚心的姿态、悦纳的胸怀、先进的理念、宽广的视野、求实的行为、坚定的信念、奉献的精神、渊博的知识、反思的习惯、成功的欲望、人生价值的不懈追求……震撼和碰撞教师的心灵，把学校管理的过程，变成管理者和教师共同成长、共同体验生命成长的过程，把管理的每一个细节都注入生命的价值，让管理的每一个细节都闪耀人性化的光芒，这才是学校管理的价值所在。所以，真正的人性化管理，是把教师当成学校的财富，只有善待教师，激活教师的内在潜能，教师把发展作为自身的第一需求，教师整体素质才会提高，一个学校才能健康、持续地发展。
教师身处教育教学第一现场，他们是当事人，好差优劣。是非曲直，前因后果，看得最及时、真切，最有发言权。他们经过观察思考，会有自己独到的见解，管理者只要俯下身来。学会倾听，学会吸纳，就会有所发现，有所启迪，有所收益。聚教师智慧，融个性思考，工作思路是有源之水，管理制度是有本之木，管理者与教师上下心齐。形成合力，任何问题都会迎刃而解，正所谓众人划桨撑大船，学校这艘教育方舟，定会劈风斩浪，一往无前。
最高管理水平的管理就是让被管理者感受不到管理的存在。人性化管理，追求的也就是这一种境界。人性化管理，教师会把自己当成学校的主人，学校就是教师的家，教师就会像爱自己的家一样去爱学校，当然也就会像经营自己的家一样去经营学校。只有这样才是真正的民主，才会有真正意义上的民主决策，当然也就是真实的民主决策了。
5.真爱
所谓“真爱”，即是：爱校如家、爱师如友、爱生如子。
有这么一句话，“爱我们的教育事业，应该像爱我们的生命一样”。这是教育专家、教育管理者对教师倡导和要求的。可是，作为教育管理者的校长也要审视自己的教育管理行为，反思自己教育管理中的“过失”，要从内心追问自己：爱学校，像爱家一样了吗?爱教师，像爱朋友一样了吗?爱学生，像爱孩子一样了吗?
作为一名称职的校长，首先应该热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感。只有具有强烈的事业心和责任感，才能做到以校为家，爱校如家；才能做到敢于创新，敢于探索，乐于吃苦，乐于奉献，真正做到廉洁奉公，一心为校。
爱教师，就要把教师当成知心朋友，要关心教师的生活；爱教师，就要关心教师事业的发展；爱教师。就要对教师有宽容之心。
爱学生，就要面向全体学生，善待每一个学生。关心每一个学生的健康成长，特别是关注和解决在孩子身上反映出来的心理问题。爱学生，就要特别同情“弱势”学生，给他们提供力所能及的帮助，这也是教育公平性的一种体验，真正做到为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切。
一个“爱”字，包容了教育工作者对事业、对人生、对学校、对教师、对学生的全部内涵。爱学校、爱教师、爱学生，应该是教育管理者发自内心的声音，爱学校、爱教师、爱学生，教育管理者应该用行动去注释。正所谓：真爱无言!
“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”作为校长的我，一定会把这次校长研修作为前进的起点和动力，努力做到善于学习、善于思考、善于观察、崇尚实践，用自己的智慧与激情，不懈追求教育的幸福境界，成就一份引人瞩目的教育事业。
2007年2月28日，我走进了华师大的校园，开始了为期两个月的第十期全国初中校长高级研修班学习。两个月的研修生活让我对我们的职业和事业，对我们的现状和未来，有了更多的思考和认识。
东庐中学实行“以人为本，教学合一”的教学改革的8年里，从默默无闻到闻名遐迩，我都亲历了。我想8年里，我们迅速成为一所知名学校，不在于我们创造了多么伟大的业绩，如按功利性的评价标准，义务教育永远也不会有什么惊天动地的业绩。坦率地讲，我们没有比别人做得更多，也不见得能比别人做得更好，我们只是善于把握时代发展趋势。并从学校前途命运着想，做了一些正确的事，只是比别人先提出来，先大胆地去做了。
东庐中学在走向名校的坎坷道路上，一直面临着三个矛盾：教育投入不足与教育发展需求和教职工待遇提高的矛盾；优质教育资源不足与人民需求的矛盾：教职工的素养与教育改革和发展不适应的矛盾。如何解决这些问题，其实凝聚着庐中每一位教职员工的丰富的心灵感受，我们庐中人都在用心做教育，在普遍浮躁和功利的当今社会，这样做无疑是在夹缝中求发展，这必然要比别人承担更大的压力，付出更多的心血和汗水。我们或怀疑、或兴奋、或自豪、或质问、或参与、或旁观、或猜测，我们深感做名校难，做名校的人更难。为此，需要我们把握方向，明辨是非，慎思笃行。
作为校长的我应该怎么做?名校成功和发展的秘诀是什么?带着这份困惑与思考，怀揣着喜悦与期盼来到华师大。
(二)
这一期研修学习针对性强，学习方式多样，内容丰富，别开生面；考察学校特色各异，借鉴之处颇多：结识各地校长，建立友谊，增强了合作交流；中心领导、老师严谨谦和，朴实工作，印象至深。
研修过程是开放、接纳、体验、建构的过程，在研修活动中专家与学员之间、名校长与学员之间、学员与学员之间互动性强，思维碰撞激烈；学员们走进校园、走进课堂、走到教研组，身临名校第一现场，去观察、去了解、去体悟，结合自己的教育行为去反思；专家报告、集体研讨、案例分析、考察调研、座谈交流、尝试实践、撰写论文，培训形式多样而实效。听报告，与专家学者研讨对话；考察学校，与名校长沟通交流；尝试实践，与旧思想强烈交锋；思考辨析专家观点，对照体悟名校长办学思想。
28名专家的31场高水平的讲座报告，极大地提升了我们的境界；22所名校的考察和剖析，开阔了办学的眼界；16个场次的交流和研讨，让我们在欣赏与碰撞中拓展思路，在回味与思考中找到了出路：现场点评、案例分析、专题研究、论文答辩，使我们在多元学习中掌握了方法；高质量的学术沙龙，无数次的课间研讨、学友争辩、心灵交流、思想碰撞、智慧启迪。历练出第10期初中校长高级研修班别具一格的学术文化氛围。
在与同学的学习交流中、聆听专家的讲述中、参观考察学校的过程中，我的内心充满感恩的涌动。研修的每一天，都是灵魂的涤荡，理想的升华，在经历了接纳、否定、反思、重构的痛苦历程中寻找着答案：什么是理想的教育?什么是理想的学校?什么是理想的校长?要提倡什么样的精神?要建设什么样的队伍?要培养什么样的学生?
办好学校，教师是基础，校长是关键。陶行知先生早就说过，校长是学校的灵魂。那么，校长的灵魂是什么?是教育思想!正如苏霍姆林斯基所说：“学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”我不免追问，教育思想的灵魂是什么?这次研修学习让我更坚定地认为，教育思想的灵魂就是求真。求真，就要做到真心、真求、真做、真实、真爱。
1.真心
一个人活在世上，如果是浑浑噩噩，无所事事。那肯定是一事无成；一个人活在世上，如果只是刻意追求名利，追求个人目标，虽有可能一时得逞，但最终并不会取得大的成就；相反，一个人活在世上，如果具有敬业奉献的精神，淡泊名利，积极进取，最终必将得到社会的肯定。
教育管理者只有具有了敬业与奉献的精神，并且全心全意做好工作，真心真意为学生服务、为老师服务。摒弃世俗功利思想，才能得到师生的理解与认可，得到社会各界的信任和尊敬，才有可能办出一所成功的学校。
2.真求
校长，仅仅有敬业奉献的精神还是不够的，他还必须有思想，有先进的教育思想。校长一方面要认清教育思想对自身和职业发展的深远意义，同时，另一方面，还要通过学习、反思和交流，把握教育思想的精髓，并根据自身实际制定具体可行的目标。
教育思想、教育理念从哪里来?
除参加各种形式的培训之外，要注重读书与思考。教育思想、教育理念最重要的源头之一就是对古今中外的教育名著、教育大师的理念的领会、学习与掌握。
同时，还要做到边读边思，边读边悟，读出作者的思想，并结合教育实践，在实践中认知，在认知冲突中提升，然后再回到实践中检验，逐步形成自己的思想。校长必须学会做一个思考的实践者。实践的思考者。
校长的思想产生还有一个重要源头，就是与人交往和交流。你如果真诚地和老师、学生、学生家长、教育同行乃至教育专家交流，他们就会向你敞开心扉。你也会从中获得走向成功的灵感和智慧。从这个方面看，一个不善于交往与交流的校长不是一个好校长。
没有行动的思想是空想，没有思想的行动是盲动。对教育思想、教育理念的追求，应该伴随教育管理者的教育终生，教育者应该不断学习，不断修正自己的教育思想，使自己的教育思想随着时代的前进和实践的发展不断进步。
3.真做
优秀学校和一般学校的区别不在于校舍，也不在于讲在口头上的办学理念，而在于我们可以观察到的细节。教育是一种行为哲学，管理是一种细节文化，人格渗透在细节里。良好的校园风尚、理想的办学质量、为人师表的形象、优秀学生的成长，都是在这种细节的管理文化中塑造起来的。
《细节决定成败》就是阐释在竞争社会，决定成败的往往是容易被别人所忽略的细节，而正是这些细节，分出了人与人素质的高低，学校与学校办学质量的高低。实际上，细节决定成败并不难理解，因为任何先进的理念和任何优秀的文化，最终总是通过细节反映出的。人与人的区别、学校与学校的区别不是通过共性反映出来的，而是通过个性反映出来的，而个性正是通过细节表现出来。
学校教育管理、教育教学质量、服务质量的水平如何，这一水平正是对管理、教学、服务中的每个细节达成度的诠释。
其实，每一所学校制度都是健全的。优秀的学校总是把制度落实到位，重视每个细节落实，教师与学生，通过制度管理，最终达到自觉遵守制度，形成行为习惯。
理想的学校管理是管理教师的脑袋，管理教师的人生价值，从而实现教师的自主、自我管理。提升教师的文化素养，重视无痕迹的教育，管是为了不管，无为而治，是学校管理追求的境界。 4.真实
一所优秀的学校，管理体制必然是校长负责、党组织保证监督和教代会民主管理的领导管理体制，规章制度必然是集思广益、建立在群众基础上的，同时，做到职责明确、校务公开，奖惩兑现。在实际管理中始终坚持高标准、严要求，制度、过程、情感三位统一。
管理者不要痴迷于如何去驾驭教师。要和教师做真心朋友，和教师交心，教师需要的时候能及时出现在他们的身边，送去关怀、鼓励和自信，做教师成长坚强有力的后盾。同时，管理者应以虚心的姿态、悦纳的胸怀、先进的理念、宽广的视野、求实的行为、坚定的信念、奉献的精神、渊博的知识、反思的习惯、成功的欲望、人生价值的不懈追求……震撼和碰撞教师的心灵，把学校管理的过程，变成管理者和教师共同成长、共同体验生命成长的过程，把管理的每一个细节都注入生命的价值，让管理的每一个细节都闪耀人性化的光芒，这才是学校管理的价值所在。所以，真正的人性化管理，是把教师当成学校的财富，只有善待教师，激活教师的内在潜能，教师把发展作为自身的第一需求，教师整体素质才会提高，一个学校才能健康、持续地发展。
教师身处教育教学第一现场，他们是当事人，好差优劣。是非曲直，前因后果，看得最及时、真切，最有发言权。他们经过观察思考，会有自己独到的见解，管理者只要俯下身来。学会倾听，学会吸纳，就会有所发现，有所启迪，有所收益。聚教师智慧，融个性思考，工作思路是有源之水，管理制度是有本之木，管理者与教师上下心齐。形成合力，任何问题都会迎刃而解，正所谓众人划桨撑大船，学校这艘教育方舟，定会劈风斩浪，一往无前。
最高管理水平的管理就是让被管理者感受不到管理的存在。人性化管理，追求的也就是这一种境界。人性化管理，教师会把自己当成学校的主人，学校就是教师的家，教师就会像爱自己的家一样去爱学校，当然也就会像经营自己的家一样去经营学校。只有这样才是真正的民主，才会有真正意义上的民主决策，当然也就是真实的民主决策了。
5.真爱
所谓“真爱”，即是：爱校如家、爱师如友、爱生如子。
有这么一句话，“爱我们的教育事业，应该像爱我们的生命一样”。这是教育专家、教育管理者对教师倡导和要求的。可是，作为教育管理者的校长也要审视自己的教育管理行为，反思自己教育管理中的“过失”，要从内心追问自己：爱学校，像爱家一样了吗?爱教师，像爱朋友一样了吗?爱学生，像爱孩子一样了吗?
作为一名称职的校长，首先应该热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感。只有具有强烈的事业心和责任感，才能做到以校为家，爱校如家；才能做到敢于创新，敢于探索，乐于吃苦，乐于奉献，真正做到廉洁奉公，一心为校。
爱教师，就要把教师当成知心朋友，要关心教师的生活；爱教师，就要关心教师事业的发展；爱教师。就要对教师有宽容之心。
爱学生，就要面向全体学生，善待每一个学生。关心每一个学生的健康成长，特别是关注和解决在孩子身上反映出来的心理问题。爱学生，就要特别同情“弱势”学生，给他们提供力所能及的帮助，这也是教育公平性的一种体验，真正做到为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切。
一个“爱”字，包容了教育工作者对事业、对人生、对学校、对教师、对学生的全部内涵。爱学校、爱教师、爱学生，应该是教育管理者发自内心的声音，爱学校、爱教师、爱学生，教育管理者应该用行动去注释。正所谓：真爱无言!
“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”作为校长的我，一定会把这次校长研修作为前进的起点和动力，努力做到善于学习、善于思考、善于观察、崇尚实践，用自己的智慧与激情，不懈追求教育的幸福境界，成就一份引人瞩目的教育事业。