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摘要：随着我国素质教育改革措施的实施，关于钢琴教学中情感教育的有效思考，逐渐成为钢琴教学中非常重要的教学问题之一。同时，由于钢琴教学体系建设的发展，钢琴教学的教材体系、教学形式及教学内容，都发生了一定的变化。关于钢琴教学中情感教育的有效思考，可以有效地完善教学中存在的问题。如何有效的结合钢琴教学发展的实际情况，重视关于钢琴教学中情感教育的有效思考非常关键。本文将简要分析，关于钢琴教学中情感教育的有效思考方面的相关内容，旨在进一步促进钢琴教学活动顺利的开展下去。
关键词：钢琴教学 情感教育 有效思考
近几年，随着我国教育体制从应试教育逐渐转向素质教育的发展，钢琴教学中的情感教育，逐渐成为教师关注的重点教学内容之一。关于钢琴教学中情感教育的有效思考，对于全面、合理的开展钢琴教育活动，提升学生的艺术修养，都具有十分重要的意义。钢琴教学中情感教育，主要是指从感性入手，以情动人，以美感人，激发教育潜能的一种教育方法。在钢琴教学活动中，结合钢琴教学中存在的一些问题，积极的探究关于钢琴教学中情感教育的有效方法，将极大的促进钢琴教育教学活动顺利的开展下去。
一、钢琴教学中情感教育的重要性
在钢琴专业教学活动中，钢琴教学作为一门重要的艺术类学科，对于学生的钢琴基础技能、审美能力与艺术情感的要求都较高。通过专业、系统的钢琴课程学习，能够在很大程度上提升学生的艺术修养及专业素质。如何有效的开展钢琴专业教学活动，一直都是各大高校钢琴教师探究的发展问题。在当前钢琴专业教育教学活动中，关于钢琴教学中情感教育的有效思考，对于制定有效的钢琴教学方案，发挥了很大的促进作用。各大高校在开展钢琴教学活动中，深入钢琴教学中情感教育方法，有利于在完善传统钢琴教学问题的同时，提高钢琴教学的有效性，全面促使学生接受钢琴专业教育，并慢慢提高自身的专业技能，为将来更加深入的学习相关课程奠定坚实的基础。
二、钢琴教学中情感教育存在的问题
为了更好的开展钢琴专业教学活动，结合实际教学活动，深入分析钢琴教学中情感教育中存在的问题，并制定合理的教学方案，是提高钢琴专业教学活动的重要基础。综合分析钢琴专业教学的现状发现，钢琴教学中情感教育存在的问题主要包括：钢琴专业课程教材单一，学生钢琴基础薄弱；钢琴专业课程教学相对枯燥，学生学习积极性较差；钢琴课程教学层次划分不明确；教师与学生之间交流较少等几个问题。因此，在开展钢琴教学活动中，教师应充分重视这些问题，将其作为完善钢琴教学方案的基础，以便可以更好的开展相关教学活动，提高学生的专业技能。
三、钢琴教学中情感教育方法
在钢琴专业教学活动中，重视情感教育的有效思考，是提高钢琴专业教学有效性的重要基础。为了进一步提升学生参与钢琴专业教学活动的积极性，在分析钢琴教学中情感教育存在的问题的基础上，积极探究钢琴教学中情感教育的方法，成为一项重要的发展工作。钢琴教学中情感教育方法主要包括：根据学生心理特征，选择合适的教材丰富学生的艺术情感；在钢琴教学中创造情景，激发学生参与学习的热情；在钢琴教学中按照情感发展的特征，划分教学层次；在钢琴教学中重视听、感、动的结合，完成情感教育；加强情感交流，建立良好的师生关系；根据学生的技能水平，合理安排教学内容等几个方面的内容。
（一）根据学生心理特征，选择合适的教材丰富学生的艺术情感
在钢琴专业教学活动中，根据学生心理特征，选择合适的教材丰富学生的艺术情感，是钢琴教学中情感教育的主要方法之一。为了有效的开展钢琴专业教学活动，关注音乐教材的选择，是其重要的基本前提，在此基础之上，进行有效的情感教育，有利于挖掘学生的学习潜能，促使钢琴教学活动与学生的内心形成一定的情感共鸣，激发学生主动参与教学活动的热情。同时，根据学生心理特征，选择合适的教材丰富学生的艺术情感，也是完善以往钢琴教学问题的有效策略。通过这种方式引导学生学习专业知识，可以促使学生更加全面的感受学习钢琴专业的趣味性。因此，在实际教学活动中，重视根据学生心理特征，选择合适的教材丰富学生的艺术情感这一教学方法，具有一定的教学意义。
（二）在钢琴教学中创造情景，激发学生参与学习的热情
在实践教学活动中，重视在钢琴教学中创造情景，激发学生参与学习的热情，也是钢琴教学中情感教育的方法之一。一直以来，在钢琴专业教学活动中，都存在着过多强调技能、技巧训练方面的问题，这一问题的存在，直接影响了学生的学习积极性以及师生之间的情感交流，导致学生的学习效率较差。为了有效的完善钢琴教学中存在的问题，通过在钢琴教学中创造情景的方式，激发学生参与学习的热情，使学生切实的感受到良好的学习氛围，增加与教师之间的情感沟通与交流，在遇到学习问题的时候，及时与教师进行交流，逐渐提高自身的学习效率。此外，在钢琴教学中创造情景，激发学生参与学习的热情，也是进一步提高钢琴专业教学质量的重要基础。因此，在钢琴教学活动心中，重视在钢琴教学中创造情景，激发学生参与学习的热情这一教育方案也非常重要。
（三）在钢琴教学中按照情感发展的特征，划分教学层次
为了有效的促进钢琴情感教育教学活动的开展，在钢琴教学中按照情感发展的特征，划分教学层次，也是钢琴教学中情感教育方法的主要内容之一。在钢琴教学中按照情感发展的特征，划分教学层次，不但可以强化教师与学生重视情感教育的学习观念，而且有助于钢琴教师及时的了解学生的学习状态，将钢琴教学活动划分为：接受层次、顺应层次、确信层次、深化层次等，引导学生在逐层的学习中，感受音乐作品中情感因素的重要性。同时，适当的调整教学方案，引导学生明确自身学习中存在的问题，及时的纠正学习中遇到的问题。因此，在实际教学活动中，重视在钢琴教学中按照情感发展的特征，划分教学层次，并制定合理的情感教育教学方案，更加有利于钢琴教学活动的开展。
（四）在钢琴教学中重视听、感、动的结合，完成情感教育 在实际的钢琴专业教育活动中，重视在钢琴教学中重视听、感、动的结合，完成情感教育，是钢琴教学中情感教育的方法之一，也是提高学生专业素养的重要基础。在钢琴教学中重视听、感、动的结合，完成情感教育，要求钢琴教师在指导学生学习专业知识的环节，培养学生良好的音乐学习习惯，通过展示经典音乐作品中情感表现的方式，感染学生的学习情绪，鼓励学生按照自己的理解，激发学生的听觉感受，启发学生的音乐想象力，使其可以更好的享受整个学习的过程。另外，在钢琴教学中重视听、感、动的结合，完成情感教育，还可以有效的陶冶学生的艺术情操，使学生通过音乐的通感，将自身的情感融入到音乐作品中。
（五）加强情感交流，建立良好的师生关系
在钢琴教学的情感教育中，可加强情感交流，建立良好的师生关系，也是钢琴教学中情感教育的方法之一。为了顺利的开展钢琴教学中情感教育活动，在日常教学活动中，钢琴教师应充分加强情感交流，深入学生之中，建立良好的师生关系，充分发挥认知因素与情感因素的作用，调动和满足学生的学习需求，促使学生可以更好的参与到教学活动中，进而提升自身的专业能力。同时，加强情感交流，建立良好的师生关系，还可以有效的完善学生由于感情基础薄弱、练习时间较短造成的学习较差的问题，使学生在教师的关怀下，轻松的参与专业教学活动，不断提高专业学习效率。因此，在实际教学活动中，钢琴教师如何针对学生的学习情况，加强情感交流，建立良好的师生关系非常关键。
（六）根据学生的技能水平，合理安排教学内容
不断的教学实践经验表明，根据学生的技能水平，合理安排教学内容，也是钢琴教学中情感教育的方法之一。在钢琴专业教学活动中，情感教育是对学生自身情绪情感调整控制能力的一种培养，也是提升学生艺术素养的有效策略之一。在日常教学活动中，钢琴教师和学生的情绪、情感都会直接影响教学的效果。结合钢琴情感教学中存在的问题，根据学生的技能水平，合理安排教学内容，不仅可以缓解学生焦虑的学习情况，而且有利于学生快速的调整自身的学习状态，逐渐适应钢琴专业教学的节奏，进而实现提升自身专业素质及能力的发展目标。因此，为了有效的促进钢琴情感教学活动的开展，重视根据学生的技能水平，合理安排教学内容，是其中非常重要的教学策略之一。
四、结语
综上所述，在我国大力发展素质教育的过程中，钢琴教育教学活动的开展，受到了极大的关注。关于钢琴教学中情感教育的有效思考，作为钢琴教学活动中的重要影响因素，是钢琴教师在教学中应充分关注的教学问题。在钢琴教育教学活动中，音乐是情感的艺术，而情感是点燃音乐才能的火焰，钢琴课程的学习，需要钢琴教师关注教学中情感教育的内容，促使学生可以更好的感受学习钢琴弹奏艺术的趣味性。因此，在实际教学活动中，针对教学活动的发展需求，积极的进行钢琴教学中情感教育的有效思考非常重要。
参考文献：
[1]黎晋.对高中艺术类学生进行钢琴教学的现状分析与思考[J].考试周刊，2011，（19）：204-205.
[2]米佳.浅析钢琴教学创新教学模式的构建[J].北方音乐，2015，（06）：138.
[3]包其锋，朱萍玉.论情感教育在钢琴教学中的重要性[J].音乐大观，2013，（04）.
[4]卜莉.钢琴二重奏在钢琴教学中的应用[J].艺术百家，2013，（02）：229-230.
[5]汪普英.浅议钢琴教学中情感教育的必要性与方法[J].大家，2010，（10）：96.
[6]代洪辉.钢琴教学与情感教育[J].四川戏剧，2009，（04）：143-144.
[7]陈伦旺.试论钢琴教学与情感教育[J].电影评介，2007，（11）：89.
[8]罗佳，廉珺伦.钢琴教学中情感教育的重要性及措施之初谈[J].青年文学家，2010，（17）：68.
关键词：钢琴教学 情感教育 有效思考
近几年，随着我国教育体制从应试教育逐渐转向素质教育的发展，钢琴教学中的情感教育，逐渐成为教师关注的重点教学内容之一。关于钢琴教学中情感教育的有效思考，对于全面、合理的开展钢琴教育活动，提升学生的艺术修养，都具有十分重要的意义。钢琴教学中情感教育，主要是指从感性入手，以情动人，以美感人，激发教育潜能的一种教育方法。在钢琴教学活动中，结合钢琴教学中存在的一些问题，积极的探究关于钢琴教学中情感教育的有效方法，将极大的促进钢琴教育教学活动顺利的开展下去。
一、钢琴教学中情感教育的重要性
在钢琴专业教学活动中，钢琴教学作为一门重要的艺术类学科，对于学生的钢琴基础技能、审美能力与艺术情感的要求都较高。通过专业、系统的钢琴课程学习，能够在很大程度上提升学生的艺术修养及专业素质。如何有效的开展钢琴专业教学活动，一直都是各大高校钢琴教师探究的发展问题。在当前钢琴专业教育教学活动中，关于钢琴教学中情感教育的有效思考，对于制定有效的钢琴教学方案，发挥了很大的促进作用。各大高校在开展钢琴教学活动中，深入钢琴教学中情感教育方法，有利于在完善传统钢琴教学问题的同时，提高钢琴教学的有效性，全面促使学生接受钢琴专业教育，并慢慢提高自身的专业技能，为将来更加深入的学习相关课程奠定坚实的基础。
二、钢琴教学中情感教育存在的问题
为了更好的开展钢琴专业教学活动，结合实际教学活动，深入分析钢琴教学中情感教育中存在的问题，并制定合理的教学方案，是提高钢琴专业教学活动的重要基础。综合分析钢琴专业教学的现状发现，钢琴教学中情感教育存在的问题主要包括：钢琴专业课程教材单一，学生钢琴基础薄弱；钢琴专业课程教学相对枯燥，学生学习积极性较差；钢琴课程教学层次划分不明确；教师与学生之间交流较少等几个问题。因此，在开展钢琴教学活动中，教师应充分重视这些问题，将其作为完善钢琴教学方案的基础，以便可以更好的开展相关教学活动，提高学生的专业技能。
三、钢琴教学中情感教育方法
在钢琴专业教学活动中，重视情感教育的有效思考，是提高钢琴专业教学有效性的重要基础。为了进一步提升学生参与钢琴专业教学活动的积极性，在分析钢琴教学中情感教育存在的问题的基础上，积极探究钢琴教学中情感教育的方法，成为一项重要的发展工作。钢琴教学中情感教育方法主要包括：根据学生心理特征，选择合适的教材丰富学生的艺术情感；在钢琴教学中创造情景，激发学生参与学习的热情；在钢琴教学中按照情感发展的特征，划分教学层次；在钢琴教学中重视听、感、动的结合，完成情感教育；加强情感交流，建立良好的师生关系；根据学生的技能水平，合理安排教学内容等几个方面的内容。
（一）根据学生心理特征，选择合适的教材丰富学生的艺术情感
在钢琴专业教学活动中，根据学生心理特征，选择合适的教材丰富学生的艺术情感，是钢琴教学中情感教育的主要方法之一。为了有效的开展钢琴专业教学活动，关注音乐教材的选择，是其重要的基本前提，在此基础之上，进行有效的情感教育，有利于挖掘学生的学习潜能，促使钢琴教学活动与学生的内心形成一定的情感共鸣，激发学生主动参与教学活动的热情。同时，根据学生心理特征，选择合适的教材丰富学生的艺术情感，也是完善以往钢琴教学问题的有效策略。通过这种方式引导学生学习专业知识，可以促使学生更加全面的感受学习钢琴专业的趣味性。因此，在实际教学活动中，重视根据学生心理特征，选择合适的教材丰富学生的艺术情感这一教学方法，具有一定的教学意义。
（二）在钢琴教学中创造情景，激发学生参与学习的热情
在实践教学活动中，重视在钢琴教学中创造情景，激发学生参与学习的热情，也是钢琴教学中情感教育的方法之一。一直以来，在钢琴专业教学活动中，都存在着过多强调技能、技巧训练方面的问题，这一问题的存在，直接影响了学生的学习积极性以及师生之间的情感交流，导致学生的学习效率较差。为了有效的完善钢琴教学中存在的问题，通过在钢琴教学中创造情景的方式，激发学生参与学习的热情，使学生切实的感受到良好的学习氛围，增加与教师之间的情感沟通与交流，在遇到学习问题的时候，及时与教师进行交流，逐渐提高自身的学习效率。此外，在钢琴教学中创造情景，激发学生参与学习的热情，也是进一步提高钢琴专业教学质量的重要基础。因此，在钢琴教学活动心中，重视在钢琴教学中创造情景，激发学生参与学习的热情这一教育方案也非常重要。
（三）在钢琴教学中按照情感发展的特征，划分教学层次
为了有效的促进钢琴情感教育教学活动的开展，在钢琴教学中按照情感发展的特征，划分教学层次，也是钢琴教学中情感教育方法的主要内容之一。在钢琴教学中按照情感发展的特征，划分教学层次，不但可以强化教师与学生重视情感教育的学习观念，而且有助于钢琴教师及时的了解学生的学习状态，将钢琴教学活动划分为：接受层次、顺应层次、确信层次、深化层次等，引导学生在逐层的学习中，感受音乐作品中情感因素的重要性。同时，适当的调整教学方案，引导学生明确自身学习中存在的问题，及时的纠正学习中遇到的问题。因此，在实际教学活动中，重视在钢琴教学中按照情感发展的特征，划分教学层次，并制定合理的情感教育教学方案，更加有利于钢琴教学活动的开展。
（四）在钢琴教学中重视听、感、动的结合，完成情感教育 在实际的钢琴专业教育活动中，重视在钢琴教学中重视听、感、动的结合，完成情感教育，是钢琴教学中情感教育的方法之一，也是提高学生专业素养的重要基础。在钢琴教学中重视听、感、动的结合，完成情感教育，要求钢琴教师在指导学生学习专业知识的环节，培养学生良好的音乐学习习惯，通过展示经典音乐作品中情感表现的方式，感染学生的学习情绪，鼓励学生按照自己的理解，激发学生的听觉感受，启发学生的音乐想象力，使其可以更好的享受整个学习的过程。另外，在钢琴教学中重视听、感、动的结合，完成情感教育，还可以有效的陶冶学生的艺术情操，使学生通过音乐的通感，将自身的情感融入到音乐作品中。
（五）加强情感交流，建立良好的师生关系
在钢琴教学的情感教育中，可加强情感交流，建立良好的师生关系，也是钢琴教学中情感教育的方法之一。为了顺利的开展钢琴教学中情感教育活动，在日常教学活动中，钢琴教师应充分加强情感交流，深入学生之中，建立良好的师生关系，充分发挥认知因素与情感因素的作用，调动和满足学生的学习需求，促使学生可以更好的参与到教学活动中，进而提升自身的专业能力。同时，加强情感交流，建立良好的师生关系，还可以有效的完善学生由于感情基础薄弱、练习时间较短造成的学习较差的问题，使学生在教师的关怀下，轻松的参与专业教学活动，不断提高专业学习效率。因此，在实际教学活动中，钢琴教师如何针对学生的学习情况，加强情感交流，建立良好的师生关系非常关键。
（六）根据学生的技能水平，合理安排教学内容
不断的教学实践经验表明，根据学生的技能水平，合理安排教学内容，也是钢琴教学中情感教育的方法之一。在钢琴专业教学活动中，情感教育是对学生自身情绪情感调整控制能力的一种培养，也是提升学生艺术素养的有效策略之一。在日常教学活动中，钢琴教师和学生的情绪、情感都会直接影响教学的效果。结合钢琴情感教学中存在的问题，根据学生的技能水平，合理安排教学内容，不仅可以缓解学生焦虑的学习情况，而且有利于学生快速的调整自身的学习状态，逐渐适应钢琴专业教学的节奏，进而实现提升自身专业素质及能力的发展目标。因此，为了有效的促进钢琴情感教学活动的开展，重视根据学生的技能水平，合理安排教学内容，是其中非常重要的教学策略之一。
四、结语
综上所述，在我国大力发展素质教育的过程中，钢琴教育教学活动的开展，受到了极大的关注。关于钢琴教学中情感教育的有效思考，作为钢琴教学活动中的重要影响因素，是钢琴教师在教学中应充分关注的教学问题。在钢琴教育教学活动中，音乐是情感的艺术，而情感是点燃音乐才能的火焰，钢琴课程的学习，需要钢琴教师关注教学中情感教育的内容，促使学生可以更好的感受学习钢琴弹奏艺术的趣味性。因此，在实际教学活动中，针对教学活动的发展需求，积极的进行钢琴教学中情感教育的有效思考非常重要。
参考文献：
[1]黎晋.对高中艺术类学生进行钢琴教学的现状分析与思考[J].考试周刊，2011，（19）：204-205.
[2]米佳.浅析钢琴教学创新教学模式的构建[J].北方音乐，2015，（06）：138.
[3]包其锋，朱萍玉.论情感教育在钢琴教学中的重要性[J].音乐大观，2013，（04）.
[4]卜莉.钢琴二重奏在钢琴教学中的应用[J].艺术百家，2013，（02）：229-230.
[5]汪普英.浅议钢琴教学中情感教育的必要性与方法[J].大家，2010，（10）：96.
[6]代洪辉.钢琴教学与情感教育[J].四川戏剧，2009，（04）：143-144.
[7]陈伦旺.试论钢琴教学与情感教育[J].电影评介，2007，（11）：89.
[8]罗佳，廉珺伦.钢琴教学中情感教育的重要性及措施之初谈[J].青年文学家，2010，（17）：68.