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【摘 要】
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【摘要】以“课程标准”为依据，利用其所提供的弹性空间，对学生已有的相关知识和经验、相关社会生活的新变化、相关史学研究的新成果等进行整合，以学生兴趣为导向、以激发求知为目的、以营造快乐学习氛围为手段，对教材内容进行有意识的开发、改造、丰富和完善，确保教育理念、教学手段能够以包容和渗透的方式传递，注重学生感受与认知，培养学生积极愉悦的的学习心态，从而真正把自主学习、合作学习、探究学习变成学生思考习惯和
【出 处】
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课程教育研究·中
【发表日期】
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2013年1期
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