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摘 要随着时代的进步，老师们传统的教学方法已经不能够满足现在的教学需要。而新课程的理念中，明确的要求学生们要自主、主动的学习，并且要实现解放课堂氛围，让学生们做课堂真正的主人。因此，在教学的方法上，老师应该多多注意，也应该与时俱进，寻找一些新的方法来激发学生的思维和兴趣。在初中物理的课堂教学中，有效的应用思维导图，不仅能够有效的激发学生们的学习兴趣，在这个过程中还能加深他们对知识的理解，从并提高物理的教学质量。让每一位学生都能够在充满情趣的环境下轻松的学习到物理知识。
【关键词】思维导图；初中物理；实践教学；应用
思维导图是一种革命性的思维工具。它如同神经细胞一样会从一个点来进行散发出多条线。思维导图能够将主题与图像等建立起链接，开发人类无限的大脑潜能。将思维导图有效的应用到初中物理的教学中，学生们通过自己动手制作思维导图，不但可以协助学生们的记忆，还能够增进学生们的创造力，让学生们更轻松更有趣的学习物理知识。因此，老师在教学中就应该灵活有效的应用思维导图进行教学。下面就来浅谈一下思维导图在初中物理课上的一些应用。
1 思维导图在教学中的作用
在生活中，我们如果掌握了一些诀窍，那办起事来就会有事半功倍的效果。同样，在初中物理的课堂教学上，如果让学生们掌握到物理中的一些小窍门，对提高学生们的物理成绩十分有效。
1.1 提高总结能力和记忆力
思维导图能够明确主题，突出重点。实验表明，在物理课堂上应用思维导图教学法，学生们在自己进行绘制思维导图时，能够帮助学生加深对所学知识的理解，并能够强化记忆和理解，构建完整的知识体系。学生们在绘制的时候能够充分的活动自己的左右脑，在短时间里找到物理的学习规律和乐趣，从而提高物理成绩。
1.2 培养学生们的逻辑思维能力
在初中物理这门学科要求具有较强的逻辑思维能力。在实际的教学过程中，老师除了要把基本的知识传输给学生之外，更要培养学生们的思维能力。将思维导图应用到物理教学中，不仅能够丰富课堂教学的模式，而且能够最大限度的调动学生们的积极性，让学生们很直观的掌握物理知识，在快乐中学习物理，从而提高物理的教学效率和质量，培养学生们的逻辑思维能力。
1.3 改善教学模式
传统的教学告诉我们，教师的一支粉笔、一张嘴的填压式的教学模式已很难适应当前的教学要求。这种教学方式往往会打压学生的积极性，影响学生的思维，丧失学生们积极求索的欲望。而在物理教学中应用思维导图，能够让教师在教学中总结和改善教学的方法，针对学生们的不足之处，进行适当的调整，丰富教学模式，从而提高物理的教学效率。
2 思维导图在物理教学中的应用
创建高效的物理课堂应该采用自主与互动的教学模式。因此，教师在课堂的教学过程中要采用多种多样的方法来培养学生们的学习兴趣，让学生在快乐和谐的氛围中主动地去学习。教师在教学过程中要想法设法的创设情境为学生的主动参与提供一个平台，为教学的互动创造有利条件。学生们如果能够很好的利用思维导图进行学习会起到事半功倍的效果。
2.1 利用思维导图做课堂笔记
学生们在进行课堂笔记的时候，一般都是机械的记，笔记杂乱，没有明确的重点导致学习效率降低。在教学中，老师应该培养学生们自己的思维能力，让学生们利用思维导图进行课堂笔记。利用思维导图用最简明扼要的语言总结知识，轻松的顺着老师的思路进行思考，并能能够在记的过程中强化记忆，在不知不觉中学到物理的精髓。例如：在讲了固态、液态、气态三种物态知识之后，学生们就可以通过自己的大脑，将这三种物态进行知识串联，用图形的模式进行整理。汇总出三种物态的关联，提高物理的学习效率。
2.2 利用思维导图做物理习题
在初中物理实践性教学中，物理题的练习可以结合思维导图来进行。学生们在做题时，往往会思路不够清晰，解题中出现的问题老师不能够及时的了解。如果应用思维导图来做题，学生们把自己的思路都一目了然的呈现在思维导图中，老师就能够知道学生们的不足之处在哪里，就可以有目标的对学生进行强化这方面的物理知识。
2.3 利用思维导图进行复习
在实践性教学中，灵活的应用思维导图教学能够提高学生们归纳总结的能力。每当老师讲完一整个章节时，便可以让学生们利用思维导图的方法来对所学章节知识进行归纳总结，形成自己的一个知识框架系统。学生们在自己绘制的时候，能够巩固对所学知识的理解，并激发学习的兴趣，从而达到良好的学习效果。
3 结束语
总之，灵活的应用思维导图进行教学，能够大大的提高学生们的动脑和动手能力。学生们在学习中不仅能够活跃思维能力还能够激发学生们大脑的潜力。因此，在物理实践性的教学中，老师要充分的利用思维导图，让学生们养成学习物理运用思维导图的好习惯，培养学生们独立思考和总结归纳的能力，丰富教学方法，从而有效的提高学生们的学习效率，推动物理教学的进步。
参考文献
[1]刘益.思维导图在初中物理实践性教学中的应用[J].科技信息，2010.
[2]戚大庆.初中物理教学中开展研究性学习的思考[A].江苏省教育学会2006年年会论文集（理科专辑）[C].2006.
作者单位
海南师范大学物理与电子工程学院 海南省海口市 571158
【关键词】思维导图；初中物理；实践教学；应用
思维导图是一种革命性的思维工具。它如同神经细胞一样会从一个点来进行散发出多条线。思维导图能够将主题与图像等建立起链接，开发人类无限的大脑潜能。将思维导图有效的应用到初中物理的教学中，学生们通过自己动手制作思维导图，不但可以协助学生们的记忆，还能够增进学生们的创造力，让学生们更轻松更有趣的学习物理知识。因此，老师在教学中就应该灵活有效的应用思维导图进行教学。下面就来浅谈一下思维导图在初中物理课上的一些应用。
1 思维导图在教学中的作用
在生活中，我们如果掌握了一些诀窍，那办起事来就会有事半功倍的效果。同样，在初中物理的课堂教学上，如果让学生们掌握到物理中的一些小窍门，对提高学生们的物理成绩十分有效。
1.1 提高总结能力和记忆力
思维导图能够明确主题，突出重点。实验表明，在物理课堂上应用思维导图教学法，学生们在自己进行绘制思维导图时，能够帮助学生加深对所学知识的理解，并能够强化记忆和理解，构建完整的知识体系。学生们在绘制的时候能够充分的活动自己的左右脑，在短时间里找到物理的学习规律和乐趣，从而提高物理成绩。
1.2 培养学生们的逻辑思维能力
在初中物理这门学科要求具有较强的逻辑思维能力。在实际的教学过程中，老师除了要把基本的知识传输给学生之外，更要培养学生们的思维能力。将思维导图应用到物理教学中，不仅能够丰富课堂教学的模式，而且能够最大限度的调动学生们的积极性，让学生们很直观的掌握物理知识，在快乐中学习物理，从而提高物理的教学效率和质量，培养学生们的逻辑思维能力。
1.3 改善教学模式
传统的教学告诉我们，教师的一支粉笔、一张嘴的填压式的教学模式已很难适应当前的教学要求。这种教学方式往往会打压学生的积极性，影响学生的思维，丧失学生们积极求索的欲望。而在物理教学中应用思维导图，能够让教师在教学中总结和改善教学的方法，针对学生们的不足之处，进行适当的调整，丰富教学模式，从而提高物理的教学效率。
2 思维导图在物理教学中的应用
创建高效的物理课堂应该采用自主与互动的教学模式。因此，教师在课堂的教学过程中要采用多种多样的方法来培养学生们的学习兴趣，让学生在快乐和谐的氛围中主动地去学习。教师在教学过程中要想法设法的创设情境为学生的主动参与提供一个平台，为教学的互动创造有利条件。学生们如果能够很好的利用思维导图进行学习会起到事半功倍的效果。
2.1 利用思维导图做课堂笔记
学生们在进行课堂笔记的时候，一般都是机械的记，笔记杂乱，没有明确的重点导致学习效率降低。在教学中，老师应该培养学生们自己的思维能力，让学生们利用思维导图进行课堂笔记。利用思维导图用最简明扼要的语言总结知识，轻松的顺着老师的思路进行思考，并能能够在记的过程中强化记忆，在不知不觉中学到物理的精髓。例如：在讲了固态、液态、气态三种物态知识之后，学生们就可以通过自己的大脑，将这三种物态进行知识串联，用图形的模式进行整理。汇总出三种物态的关联，提高物理的学习效率。
2.2 利用思维导图做物理习题
在初中物理实践性教学中，物理题的练习可以结合思维导图来进行。学生们在做题时，往往会思路不够清晰，解题中出现的问题老师不能够及时的了解。如果应用思维导图来做题，学生们把自己的思路都一目了然的呈现在思维导图中，老师就能够知道学生们的不足之处在哪里，就可以有目标的对学生进行强化这方面的物理知识。
2.3 利用思维导图进行复习
在实践性教学中，灵活的应用思维导图教学能够提高学生们归纳总结的能力。每当老师讲完一整个章节时，便可以让学生们利用思维导图的方法来对所学章节知识进行归纳总结，形成自己的一个知识框架系统。学生们在自己绘制的时候，能够巩固对所学知识的理解，并激发学习的兴趣，从而达到良好的学习效果。
3 结束语
总之，灵活的应用思维导图进行教学，能够大大的提高学生们的动脑和动手能力。学生们在学习中不仅能够活跃思维能力还能够激发学生们大脑的潜力。因此，在物理实践性的教学中，老师要充分的利用思维导图，让学生们养成学习物理运用思维导图的好习惯，培养学生们独立思考和总结归纳的能力，丰富教学方法，从而有效的提高学生们的学习效率，推动物理教学的进步。
参考文献
[1]刘益.思维导图在初中物理实践性教学中的应用[J].科技信息，2010.
[2]戚大庆.初中物理教学中开展研究性学习的思考[A].江苏省教育学会2006年年会论文集（理科专辑）[C].2006.
作者单位
海南师范大学物理与电子工程学院 海南省海口市 571158