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摘 要：如何正确理解学生的主体地位，如何实施有效教学，提高数学课堂的教学质量，是摆在我们一线老师面前一个永恒的话题。本文从引导学生参与教学活动的视角，在理论学习与实践反思的基础上，试图表达一个教学主张：关注学情，让学生的课堂参与成为数学教学的出发点和落脚点；让学生的参与奏响课堂教学的主旋律。全文查看链接
追问1：第（4）（5）（6）小题在形式和结果上与其他各题有何区别？全文查看链接