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摘要本文以“安全第一”为题,结合自己在测量实训教学中的实践,谈谈对实训安全的认识和体会。高职院校在测量实训过程中,安全是一个十分重要的课题。通过建立一个有效的安全实训,强化学生“安全第一”的意识,培养学生规范性的操作技能,加强实训指导来保障测量实训安全顺利的实施。
关键词测量实训 安全第一 重要性 安全意识
中图分类号:G71文献标识码:A
实训课是高职院校教育的重要组成部分,是使学生加深对专业理论知识的理解,提高操作能力,获得踏入社会后所必需的技术、技能和技巧以及素质,培养学生自我发展和可持续发展的基本能力。规范实训课的教学行为,做好实训课中教学形式课堂化、教学内容职业化、教学手段科学化、教学管理规范化的各项工作,是提高实训教学质量,实现专业培养目标的需要和保证。因此必须把实训安全落到实处,消除安全隐患,坚决杜绝实训事故的发生。
测量实训主要目的就是巩固和加深测量基本理论和技术方法的理解和掌握,并使之系统化、整体化,通过实训课全过程,提高测量仪器的操作能力、测量计算能力和绘图能力,以掌握测量的基本工作。并在各个实践性的小环节培养应用测量基本理论综合分析问题和解决问题的能力,养成严谨的科学态度和作风。测量仪器与众多学科实训设备不同,仪器设备体积小可移动性强,精密度高,价格高,可操作性强。每次实训学生一人便可操作一台仪器,一台有的上百,有的几十万,价格悬殊也大,搬动以及操作过程中都可能造成实训事故的发生。
我们在测量实训课开始前就在学生面前提出“安全第一”这个首要原则。无论是介绍安全知识,还是传授安全防护技巧,短短一堂课的时间都是不够的。我们要以树立学生的安全意识为目标,进入实训基地后,每一项仪器操作都要严格按照操作步骤的要求去做。由于精密测量仪器价格昂贵,使用起来既要注重人身安全,又要重视仪器安全,否则就有可能发生安全事故。比如测量仪器脚架不正确的背在肩上,行走的过程中很容易将脚跟刺伤、仪器未正确安置在脚架上摔倒造成的经济损失等。这些情况都是可以避免的,也是不堪承受的,务必远离它们。
测量实训,“安全第一”不放松。安全教育,声情并举。深入浅出,易学易记。不图形式,注重实际。教育为本,防患未然。安全意识,不可淡化。安全思想,不可放松。安全教育,不可中断。安全防范,不可忽视。在测量实训过程中,应遵循以下内容的要求:
1 坚持四个原则
作为测量实训指导教师,包括其他专业的教师,在实训课的备课、上课、课后指导等环节中,应始终如一的坚持以下四个原则。(1)“安全第一”不放松的原则。实训课,不论是哪类专业的实训教学,都有偶然性和危险性。在整个实训过程中,教师应把安全教育作为不可缺少的教育内容,要求学生听从指挥,规范操作,增强安全意识,在保证人身与财产安全的前提下训练技能,提高水平。(2)以培养创新能力为主。作为教师,必须重视和加强对学生创新能力的培养,从实训课的设计、准备到训练过程,都要以学生为主体,以培养能力为目标,在严格遵守操作规程的前提下,鼓励学生大胆地去做、去试,尽可能地提高学生的独立思考能力、丰富想象能力和动手实践能力。(3)以练为主。实训课不同于课堂理论课。所有实训课都应少讲多练,只有通过训练,才能让学生掌握技能,才能反过来验证理论的正确性,才能在学会的基础上熟练并创新。(4)效率第一。每门课的实训时间有限。针对测量实训课,同样要求学生既快又要准的测量过程。因此在实训过程中应尽最大努力,提高实训效率,争取在最短的时间内,使学生掌握高技能。
2 抓住四个关键
(1)实训准备。准备是否充分,对学生技能训练能否达到要求至关重要。实训指导教师要拿出多于实训课两至三倍的时间和精力,做好各项准备。从硬件上,要准备好实训所需的仪器设备等。从软件上,要安排好各个实训课内容,熟练掌握仪器操作的要求。(2)训前预测。根据技能训练的内容和要求,教师要预测训练过程中学生的理论基础、技能掌握情况及容易出现的错误,做到有的放矢,提高驾驭实训课的能力。(3)示范效果。教师示范操作是否符合要求、是否熟练、水平高低直接影响学生实训的效果。要求教师在平时要加强基本功训练,具备高技能水平,特别是本节课的示范操作,要提前做幾遍,做到规范熟练,应用自如。(4)学法指导。在实训课中,更应体现对学生学习方法的指导,引导学生积极思索。特别是技能要点和操作难点,更应强化指导,让学生学会学好。要求学生既要严格程序、认真细致,又要大胆心细,积极主动,并鼓励学生在掌握基本技能的同时,学会创新,尽快达到应有的技能水平。
总之,高职院校测量实训课不光要重视对学生操作能力的培养,更要注重测量实训的安全教育。坚持安全教育,做到入门教育讲安全,实训过程讲安全,总结报告讲安全,以培养学生具有安全文明的操作习惯和一丝不苟的学习风范。测量实训,“安全第一”不放松。学生在校期间养成的安全操作和规范操作习惯不仅对在校期间的实训起到保障作用,而且为毕业后更好地适应未来工作创造条件。
关键词测量实训 安全第一 重要性 安全意识
中图分类号:G71文献标识码:A
实训课是高职院校教育的重要组成部分,是使学生加深对专业理论知识的理解,提高操作能力,获得踏入社会后所必需的技术、技能和技巧以及素质,培养学生自我发展和可持续发展的基本能力。规范实训课的教学行为,做好实训课中教学形式课堂化、教学内容职业化、教学手段科学化、教学管理规范化的各项工作,是提高实训教学质量,实现专业培养目标的需要和保证。因此必须把实训安全落到实处,消除安全隐患,坚决杜绝实训事故的发生。
测量实训主要目的就是巩固和加深测量基本理论和技术方法的理解和掌握,并使之系统化、整体化,通过实训课全过程,提高测量仪器的操作能力、测量计算能力和绘图能力,以掌握测量的基本工作。并在各个实践性的小环节培养应用测量基本理论综合分析问题和解决问题的能力,养成严谨的科学态度和作风。测量仪器与众多学科实训设备不同,仪器设备体积小可移动性强,精密度高,价格高,可操作性强。每次实训学生一人便可操作一台仪器,一台有的上百,有的几十万,价格悬殊也大,搬动以及操作过程中都可能造成实训事故的发生。
我们在测量实训课开始前就在学生面前提出“安全第一”这个首要原则。无论是介绍安全知识,还是传授安全防护技巧,短短一堂课的时间都是不够的。我们要以树立学生的安全意识为目标,进入实训基地后,每一项仪器操作都要严格按照操作步骤的要求去做。由于精密测量仪器价格昂贵,使用起来既要注重人身安全,又要重视仪器安全,否则就有可能发生安全事故。比如测量仪器脚架不正确的背在肩上,行走的过程中很容易将脚跟刺伤、仪器未正确安置在脚架上摔倒造成的经济损失等。这些情况都是可以避免的,也是不堪承受的,务必远离它们。
测量实训,“安全第一”不放松。安全教育,声情并举。深入浅出,易学易记。不图形式,注重实际。教育为本,防患未然。安全意识,不可淡化。安全思想,不可放松。安全教育,不可中断。安全防范,不可忽视。在测量实训过程中,应遵循以下内容的要求:
1 坚持四个原则
作为测量实训指导教师,包括其他专业的教师,在实训课的备课、上课、课后指导等环节中,应始终如一的坚持以下四个原则。(1)“安全第一”不放松的原则。实训课,不论是哪类专业的实训教学,都有偶然性和危险性。在整个实训过程中,教师应把安全教育作为不可缺少的教育内容,要求学生听从指挥,规范操作,增强安全意识,在保证人身与财产安全的前提下训练技能,提高水平。(2)以培养创新能力为主。作为教师,必须重视和加强对学生创新能力的培养,从实训课的设计、准备到训练过程,都要以学生为主体,以培养能力为目标,在严格遵守操作规程的前提下,鼓励学生大胆地去做、去试,尽可能地提高学生的独立思考能力、丰富想象能力和动手实践能力。(3)以练为主。实训课不同于课堂理论课。所有实训课都应少讲多练,只有通过训练,才能让学生掌握技能,才能反过来验证理论的正确性,才能在学会的基础上熟练并创新。(4)效率第一。每门课的实训时间有限。针对测量实训课,同样要求学生既快又要准的测量过程。因此在实训过程中应尽最大努力,提高实训效率,争取在最短的时间内,使学生掌握高技能。
2 抓住四个关键
(1)实训准备。准备是否充分,对学生技能训练能否达到要求至关重要。实训指导教师要拿出多于实训课两至三倍的时间和精力,做好各项准备。从硬件上,要准备好实训所需的仪器设备等。从软件上,要安排好各个实训课内容,熟练掌握仪器操作的要求。(2)训前预测。根据技能训练的内容和要求,教师要预测训练过程中学生的理论基础、技能掌握情况及容易出现的错误,做到有的放矢,提高驾驭实训课的能力。(3)示范效果。教师示范操作是否符合要求、是否熟练、水平高低直接影响学生实训的效果。要求教师在平时要加强基本功训练,具备高技能水平,特别是本节课的示范操作,要提前做幾遍,做到规范熟练,应用自如。(4)学法指导。在实训课中,更应体现对学生学习方法的指导,引导学生积极思索。特别是技能要点和操作难点,更应强化指导,让学生学会学好。要求学生既要严格程序、认真细致,又要大胆心细,积极主动,并鼓励学生在掌握基本技能的同时,学会创新,尽快达到应有的技能水平。
总之,高职院校测量实训课不光要重视对学生操作能力的培养,更要注重测量实训的安全教育。坚持安全教育,做到入门教育讲安全,实训过程讲安全,总结报告讲安全,以培养学生具有安全文明的操作习惯和一丝不苟的学习风范。测量实训,“安全第一”不放松。学生在校期间养成的安全操作和规范操作习惯不仅对在校期间的实训起到保障作用,而且为毕业后更好地适应未来工作创造条件。