【摘 要】
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中国传统“适时而教”教学思想中,“时”包含时机、时序、节奏和惜时的意蕴,体现出中国古代教育家对时间与教学之间关系的思考。“适”指向一定的价值取向,是中国传统“适时
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中国传统“适时而教”教学思想中,“时”包含时机、时序、节奏和惜时的意蕴,体现出中国古代教育家对时间与教学之间关系的思考。“适”指向一定的价值取向,是中国传统“适时性”时间观在教学中的表现,往往遵循内发性原则、整体性原则、灵活性原则和自控性原则。现代教学需要从“适时而教”思想中汲取教学智慧,教育者应当关注时间,尊重学生学习经验;形成教学机智,善于把握教学时机;规划教学,以使教学节奏疏密有度;对学生进行时间教育,帮助学生学会管理时间。
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