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【摘要】随着社会科技的飞速发展与进步，给教育事业带来前所未有的挑战与机遇，社会各界越来越重视家校合作的教学模式，并且在开展过程中取得了显著的效果，但是在农村学校教育中家校联合进行高效教育仍然存在普遍滞后的情况。本篇文章主要从网络条件下对农村学校展开家校合作的优势与方式进行简单的分析，希望给相关人员提供有效参考。
【关键词】网络条件;农村学校;家校合作
近几年，信息技术得到飞速的发展与进步，互联网技术也开始走进总进千家万户，为学校教学提供了更便利的教育与交流途径。通过网络技术的应用，可以推动教师、学生与家长之间的互动，大大促进了现代化教育的发展。家庭与学校对学生的发展具有深刻的影响作用，在实际教学过程中，注重家校合作的教学模式，可以有效提升学生的学习质量，促使学生综合素质得到全面的改善和优化。
一、网络条件背景下农村学校教育展开家校合作的优势分析
（一）从家校合作的本身来看
通常我们理解的家校互动，仅仅是指家长与教师之间的联系。例如我们接触到的家访活动，教师将家长邀请到学校来以及定期开的家长会，但是随着网络技术的发展，家校合作的方式越来越多。借助校讯通软件平台、QQ微信等聊天软件，可以实现家长与教师的有效沟通与互动，由此可以看出网络条件下，家校合作的方式多种多样。
以往传统的家校合作的主要内容就是让家长了解到，学生在学校的学习以及生活习性情况。但是这种合作内容不够深刻，需要更深层次的互动内容渗入。近几年，随着现代化教育理念的逐渐深入，人们的生活理念具有很大的差异性。因此，家校合作，必然要走进更深层化的发展方向，尤其针对农村学校的孩子与家长，需要渗透更多、更全面的教育内容。让他们接触与现代社会对相适应的知识与消息，将学生在学校的生活生理心理价值观等各方面内容与家长进行沟通，通过教师与家长的讨论研究出解决的办法。
（二）从教师方面分析
针对传统的家校合作方式，教师通常会通过电话与家长沟通，确定好家长会的时间以及家访的时间，这样的互动方式，占用了教师很多时间与精力，同时教师采取电话方式与家长沟通，家长收到信息就存在于滞后性，并且学生家长人数众多，教师很难在短时间内对每一位家长进行联系沟通与探讨，导致问题解决的效率低，同时缺乏个急性化以及有针对性的教学方式。但是随着网络技术的逐渐发展，家校合作的模式发生了巨大的变化，教师可以自由支配自己的时间，利用空闲的时间给家长发短信留言，并且在微信群中发布学校的相关活动通知，这样简单的一条信息就可以让很多家长观看，及时告知家长相关内容，节省了教师的时间与精力，留给教师更多充足的自由空间。
二、網络条件下农村学校展开家校合作的方式分析
（一）充分利用先进的短信平台辅助教学
以往教师采取传统的家校合作方式，会让教师觉得费时费力。然而，在网络条件下教师只需要通过短信或者微信的方式进行群发。这样，家长就可以在短时间内看到教师发布的信息，节省了教师的时间。当家长接收到信息之后，会马上与教师沟通，教师可以在课余时间处理这些问题，针对个别需要解决的问题，教师会制定有针对性的辅导教育方案，这样的方式降低了教师的工作强度，留给教师更多备课的时间。
农村学校在实际教学过程中，教师可以通过开通飞信或者校讯通等短信平台，邀请学生家长进入到这个系统中。然后，学校领导或者班主任可以利用此类短信平台，将学生在校的各种情况以及教师建议通过短信的方式告知家长。最后，教师还可以利用短信平台为学生布置作业，让家长了解学生每天的学业情况，利用这种先进的平台形式，加强家长和学校对学生学业和生活的有效交流。
（二）建立班级微信群
互联网技术已经走进千家万户，与每个人的生活都息息相关，智能手机得到普及使用，给家长也带来了极大的便利优势，家长避免了接教师电话而耽误工作。同时，也避免了经常去学校接受老师的教育等尴尬局面。通过家校合作的方式，家长可以随时掌握孩子在学校的情况，同时向老师反馈孩子在家庭中的表现，不受时间与空间的限制，可以实时与教师进行沟通，让家长对现代教育改革的动向，不断提高家长自身教育水平与实践能力，对孩子以后的教育具有绝对性的影响。
班主任教师可以针对这种情况，可以利用微信聊天软件创建一个班级微信群，通过微信群实训与家长的沟通与交流。如果出现针对全班同学的问题，教师可以在群里发群公告通知家长，并且由于网络具有隐蔽性，教师可以针对个别同学的问题与其家长私聊，可以最大程度的摆脱平时的拘束，与教师畅所欲言，反映出孩子在家的各种问题。
（三）创建具有独特风格的班级网站
教师可以结合班级的实际情况创建班级网站，将学生的情况发布到班级网站上。例如，将学生写的文章、演出的视频，还有一些精彩的图片等内容都在网站上公布，家长通过班级网站，可以全面的了解孩子在学校的情况，进而发现自家小孩身上的优点，对孩子接下来的教育具有促进作用，为孩子日后的学习提供了基础保障。
三、结语
综上所述，随着教育事业的逐渐改革与进步，但是在农村学校教学中仍然处于被忽视的状态。因此，针对农村学校的教育特点开展家校合作的教学模式，利用网络条件的优势实现家长与教师之间的有效沟通与互动。将学生在校的学习情况以及心理因素等问题向家长反映，家长也需要将学生在家庭中的表现反馈给教师，为学生日后的学习与工作做鉴定了良好的基础与保障。
参考文献：
[1]黄珊.网络条件下农村学校的家校合作分析[J].新课程·小学，2019（9）：117.
[2]宋小英.浅谈网络条件下农村学校的家校合作[J].新课程（教研版），2012（10）：374-375.
【关键词】网络条件;农村学校;家校合作
近几年，信息技术得到飞速的发展与进步，互联网技术也开始走进总进千家万户，为学校教学提供了更便利的教育与交流途径。通过网络技术的应用，可以推动教师、学生与家长之间的互动，大大促进了现代化教育的发展。家庭与学校对学生的发展具有深刻的影响作用，在实际教学过程中，注重家校合作的教学模式，可以有效提升学生的学习质量，促使学生综合素质得到全面的改善和优化。
一、网络条件背景下农村学校教育展开家校合作的优势分析
（一）从家校合作的本身来看
通常我们理解的家校互动，仅仅是指家长与教师之间的联系。例如我们接触到的家访活动，教师将家长邀请到学校来以及定期开的家长会，但是随着网络技术的发展，家校合作的方式越来越多。借助校讯通软件平台、QQ微信等聊天软件，可以实现家长与教师的有效沟通与互动，由此可以看出网络条件下，家校合作的方式多种多样。
以往传统的家校合作的主要内容就是让家长了解到，学生在学校的学习以及生活习性情况。但是这种合作内容不够深刻，需要更深层次的互动内容渗入。近几年，随着现代化教育理念的逐渐深入，人们的生活理念具有很大的差异性。因此，家校合作，必然要走进更深层化的发展方向，尤其针对农村学校的孩子与家长，需要渗透更多、更全面的教育内容。让他们接触与现代社会对相适应的知识与消息，将学生在学校的生活生理心理价值观等各方面内容与家长进行沟通，通过教师与家长的讨论研究出解决的办法。
（二）从教师方面分析
针对传统的家校合作方式，教师通常会通过电话与家长沟通，确定好家长会的时间以及家访的时间，这样的互动方式，占用了教师很多时间与精力，同时教师采取电话方式与家长沟通，家长收到信息就存在于滞后性，并且学生家长人数众多，教师很难在短时间内对每一位家长进行联系沟通与探讨，导致问题解决的效率低，同时缺乏个急性化以及有针对性的教学方式。但是随着网络技术的逐渐发展，家校合作的模式发生了巨大的变化，教师可以自由支配自己的时间，利用空闲的时间给家长发短信留言，并且在微信群中发布学校的相关活动通知，这样简单的一条信息就可以让很多家长观看，及时告知家长相关内容，节省了教师的时间与精力，留给教师更多充足的自由空间。
二、網络条件下农村学校展开家校合作的方式分析
（一）充分利用先进的短信平台辅助教学
以往教师采取传统的家校合作方式，会让教师觉得费时费力。然而，在网络条件下教师只需要通过短信或者微信的方式进行群发。这样，家长就可以在短时间内看到教师发布的信息，节省了教师的时间。当家长接收到信息之后，会马上与教师沟通，教师可以在课余时间处理这些问题，针对个别需要解决的问题，教师会制定有针对性的辅导教育方案，这样的方式降低了教师的工作强度，留给教师更多备课的时间。
农村学校在实际教学过程中，教师可以通过开通飞信或者校讯通等短信平台，邀请学生家长进入到这个系统中。然后，学校领导或者班主任可以利用此类短信平台，将学生在校的各种情况以及教师建议通过短信的方式告知家长。最后，教师还可以利用短信平台为学生布置作业，让家长了解学生每天的学业情况，利用这种先进的平台形式，加强家长和学校对学生学业和生活的有效交流。
（二）建立班级微信群
互联网技术已经走进千家万户，与每个人的生活都息息相关，智能手机得到普及使用，给家长也带来了极大的便利优势，家长避免了接教师电话而耽误工作。同时，也避免了经常去学校接受老师的教育等尴尬局面。通过家校合作的方式，家长可以随时掌握孩子在学校的情况，同时向老师反馈孩子在家庭中的表现，不受时间与空间的限制，可以实时与教师进行沟通，让家长对现代教育改革的动向，不断提高家长自身教育水平与实践能力，对孩子以后的教育具有绝对性的影响。
班主任教师可以针对这种情况，可以利用微信聊天软件创建一个班级微信群，通过微信群实训与家长的沟通与交流。如果出现针对全班同学的问题，教师可以在群里发群公告通知家长，并且由于网络具有隐蔽性，教师可以针对个别同学的问题与其家长私聊，可以最大程度的摆脱平时的拘束，与教师畅所欲言，反映出孩子在家的各种问题。
（三）创建具有独特风格的班级网站
教师可以结合班级的实际情况创建班级网站，将学生的情况发布到班级网站上。例如，将学生写的文章、演出的视频，还有一些精彩的图片等内容都在网站上公布，家长通过班级网站，可以全面的了解孩子在学校的情况，进而发现自家小孩身上的优点，对孩子接下来的教育具有促进作用，为孩子日后的学习提供了基础保障。
三、结语
综上所述，随着教育事业的逐渐改革与进步，但是在农村学校教学中仍然处于被忽视的状态。因此，针对农村学校的教育特点开展家校合作的教学模式，利用网络条件的优势实现家长与教师之间的有效沟通与互动。将学生在校的学习情况以及心理因素等问题向家长反映，家长也需要将学生在家庭中的表现反馈给教师，为学生日后的学习与工作做鉴定了良好的基础与保障。
参考文献：
[1]黄珊.网络条件下农村学校的家校合作分析[J].新课程·小学，2019（9）：117.
[2]宋小英.浅谈网络条件下农村学校的家校合作[J].新课程（教研版），2012（10）：374-375.