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摘 要： 自学能力是一项至关重要的技能。它是指学生本人有计划、有意识、有针对性、主动地学习知识、锻炼技能，并能单独猎取各种各样的有用信息的能力。兴趣、课外阅读、学习工具书、课前预习和做笔记是培养英语自学能力的有效因素。
关键词： 英语学习 自学能力 兴趣培养 课前预习
能否掌握并熟练运用自学能力，对于学生来讲，是一项至关重要的技能。想要学好英语这门学科，仅仅靠课堂上45分钟的英语学习，是远远不够的。
什么是自学能力呢？它是指学生本人有计划、有意识、有针对性、主动地学习知识、锻炼技能，并能单独猎取各种各样有用信息的能力。自学能力是综合的认识能力、重要的智力活动。在联合国教科文组织组织举行的教育年会上，人们提出了现代教育目标——使受教育者“学会学习、学会做事、学会共处、学会生存”。把“学会学习”放在首位并非偶然，当今，科技突飞猛进，全球变化日新月异，人类每天都面临新的知识挑战。怎样以最快的速度学习新的知识，形成新的技能，寻求生存与发展，是每个人无法回避的现实。学会学习，从教育教学角度来讲，就是培养学生学会自我学习，即自学能力，使学生学会“怎样学习”。
在以往的教學中，教师总是以自己为中心，在教学中扮演传授者的角色，学生围绕教师的教学，学习被动、思维单一，成为知识的被动接受者。传统教学在很大程度上阻碍了学生的独立思考能力的发展，抑制了学生思维的求异性和创造性。因此，必须彻底转变教育观念，改变教学方法，由以教师为中心转为以学习者（学生）为主，激发学生的学习兴趣，发掘学生的学习潜能，引导学生自我学习。
对于英语学科来讲，怎样才能更好地培养学生的英语自学能力呢？我们可以从下面几个方面着手。
一、激发英语学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，[1]兴趣是学习的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我天生就对英语没兴趣。”这是借口，因为兴趣并非与生俱来的，而是靠后天培养的。为什么不试着通过你感兴趣的东西靠拢你无兴趣的英语学习呢？开始时多参加一些英语方面的活动，比如唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话、看简易的英文版视频，等等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣。当然，学习时就有了强烈的动力，自然而然，就会有自学英语的渴望。
二、提倡课外阅读
养成良好的课外阅读习惯，不仅对英语学科，还对其他学科有益，它是培养学生自学能力的重要途径。英语作为学生学习的一门主要外语，书市上以英文出版的报纸、杂志和书籍很多，内容丰富多彩，而且思想健康，教师应向学生推荐那些难易适当的读物，指导学生阅读，开阔学生视野。有些英文作品的简写本，通过查字典，学生完全可以读懂。简易读物能够欣赏了，不知不觉中，词汇量不断增加，学生学英语的信心和兴趣也在不断提高。“润物细无声”，在此基础上，阅读难度也可逐渐提高，甚至可以阅读原著。这样，学生的自学能力就会得到提高。
三、充分利用学习工具书，解决自学过程中遇到的问题
英语是一门外语，由于我们缺少自然语言环境，学生在自学中必然会遇到各种各样的问题，此时，查阅工具书既能帮助学生解决面临的难题，又能培养学生运用工具书独立解决实际问题的良好习惯。另外，在查阅工具书的过程中，可拓展相关的英语知识。如何正确使用各类工具书呢？这是一门技巧，如果没有教师的正确指导，学生就容易出错。例如一些有关科技方面的新生英语单词，在一般的词典里难以查阅，应运用相应的专业词典才行。词典有多种，一般有英英词典、英汉词典和汉英词典，有牛津、朗文等版本，可推荐学生正确使用。如果学生掌握了查阅工具书的技巧，那么在自学过程中遇到的问题就可迎刃而解，学生的自学能力也就有了坚强后盾。
四、养成课前预习的好习惯
新课前的预习至关重要。教师应布置学生预习新课，提出具体的预习任务，学生要理解新呈现的材料，就必须综合运用学过的有关英语知识，对新材料进行认真思考，作出正确的判断。比如在中等职业教育国家规划教材《英语》第一册Unit7 “I’m Sorry”的Read and Write，Tast2中，教师可布置以下问题作为预习任务，引导学生学习。
Ask students some questions；
1.Do you feel happy to be in school？Always？Sometimes？Or never？
2.What things can make you happy in school？
这些问题紧密联系实际，学生容易产生兴趣。课前预习是一个发现问题、分析问题和解决问题的综合过程，学生在预习过程中能发挥思维的积极性，而不受教师直接授课产生的干扰，有利于学生独立思考，逐渐形成解决问题的能力。在指导学生预习时，教师应根据不同的教学内容、不同的教学目的设置不同的预习任务，不同的预习要求所采用的预习方法也不同。“磨刀不误砍柴工”，既学习了知识，又养成了自学习惯，一举两得。
五、自学能力的养成是一个循序渐进的过程
自学能力的养成是一个循序渐进的过程，否则，就会欲速则不达。教师应从最能激发学生求知欲望，促进学生积极思维，调动学生动手参与的角度出发，采用不同的方式，培养学生的自学能力。面壁十年图破壁，寒窗十年图功名。只要持之以恒，自学能力就一定会形成。
六、在自学过程中养成做笔记的习惯
俗语说得好：“好记性不如烂笔头。”做好学习笔记不仅能帮助学生记忆所学知识，更重要的是可培养一种严谨的学习态度。通过做笔记，学生对知识进行分类、归纳、综合、梳理，从而发现知识的规律与联系，形成学习技能。学习笔记的整理应按一定的材料分门别类，易于复习、查阅，也可按词汇、句型、语法、文摘、知识小结等进行归纳，注重实用性。例如以下与人体部位有关的词的使用。
1.The man hit me A shoulder.
A. on the B. on my C. in the
2. He fell and hit his head.
3.The ball hit her on the head.
做好学习笔记，学生不仅可以从中学到不少知识，还可以通过做好笔记获得满足感和成就感，增强自信心。
总之，自学能力的培养在学习过程中非常重要。特别是学生阶段，自学能力的培养尤为重要，它将影响我们一生。
参考文献：
[1]中学外语教与学.2010（12）.
[2]中等职业教育国家规划教材.《英语》第一册.
关键词： 英语学习 自学能力 兴趣培养 课前预习
能否掌握并熟练运用自学能力，对于学生来讲，是一项至关重要的技能。想要学好英语这门学科，仅仅靠课堂上45分钟的英语学习，是远远不够的。
什么是自学能力呢？它是指学生本人有计划、有意识、有针对性、主动地学习知识、锻炼技能，并能单独猎取各种各样有用信息的能力。自学能力是综合的认识能力、重要的智力活动。在联合国教科文组织组织举行的教育年会上，人们提出了现代教育目标——使受教育者“学会学习、学会做事、学会共处、学会生存”。把“学会学习”放在首位并非偶然，当今，科技突飞猛进，全球变化日新月异，人类每天都面临新的知识挑战。怎样以最快的速度学习新的知识，形成新的技能，寻求生存与发展，是每个人无法回避的现实。学会学习，从教育教学角度来讲，就是培养学生学会自我学习，即自学能力，使学生学会“怎样学习”。
在以往的教學中，教师总是以自己为中心，在教学中扮演传授者的角色，学生围绕教师的教学，学习被动、思维单一，成为知识的被动接受者。传统教学在很大程度上阻碍了学生的独立思考能力的发展，抑制了学生思维的求异性和创造性。因此，必须彻底转变教育观念，改变教学方法，由以教师为中心转为以学习者（学生）为主，激发学生的学习兴趣，发掘学生的学习潜能，引导学生自我学习。
对于英语学科来讲，怎样才能更好地培养学生的英语自学能力呢？我们可以从下面几个方面着手。
一、激发英语学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，[1]兴趣是学习的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我天生就对英语没兴趣。”这是借口，因为兴趣并非与生俱来的，而是靠后天培养的。为什么不试着通过你感兴趣的东西靠拢你无兴趣的英语学习呢？开始时多参加一些英语方面的活动，比如唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话、看简易的英文版视频，等等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣。当然，学习时就有了强烈的动力，自然而然，就会有自学英语的渴望。
二、提倡课外阅读
养成良好的课外阅读习惯，不仅对英语学科，还对其他学科有益，它是培养学生自学能力的重要途径。英语作为学生学习的一门主要外语，书市上以英文出版的报纸、杂志和书籍很多，内容丰富多彩，而且思想健康，教师应向学生推荐那些难易适当的读物，指导学生阅读，开阔学生视野。有些英文作品的简写本，通过查字典，学生完全可以读懂。简易读物能够欣赏了，不知不觉中，词汇量不断增加，学生学英语的信心和兴趣也在不断提高。“润物细无声”，在此基础上，阅读难度也可逐渐提高，甚至可以阅读原著。这样，学生的自学能力就会得到提高。
三、充分利用学习工具书，解决自学过程中遇到的问题
英语是一门外语，由于我们缺少自然语言环境，学生在自学中必然会遇到各种各样的问题，此时，查阅工具书既能帮助学生解决面临的难题，又能培养学生运用工具书独立解决实际问题的良好习惯。另外，在查阅工具书的过程中，可拓展相关的英语知识。如何正确使用各类工具书呢？这是一门技巧，如果没有教师的正确指导，学生就容易出错。例如一些有关科技方面的新生英语单词，在一般的词典里难以查阅，应运用相应的专业词典才行。词典有多种，一般有英英词典、英汉词典和汉英词典，有牛津、朗文等版本，可推荐学生正确使用。如果学生掌握了查阅工具书的技巧，那么在自学过程中遇到的问题就可迎刃而解，学生的自学能力也就有了坚强后盾。
四、养成课前预习的好习惯
新课前的预习至关重要。教师应布置学生预习新课，提出具体的预习任务，学生要理解新呈现的材料，就必须综合运用学过的有关英语知识，对新材料进行认真思考，作出正确的判断。比如在中等职业教育国家规划教材《英语》第一册Unit7 “I’m Sorry”的Read and Write，Tast2中，教师可布置以下问题作为预习任务，引导学生学习。
Ask students some questions；
1.Do you feel happy to be in school？Always？Sometimes？Or never？
2.What things can make you happy in school？
这些问题紧密联系实际，学生容易产生兴趣。课前预习是一个发现问题、分析问题和解决问题的综合过程，学生在预习过程中能发挥思维的积极性，而不受教师直接授课产生的干扰，有利于学生独立思考，逐渐形成解决问题的能力。在指导学生预习时，教师应根据不同的教学内容、不同的教学目的设置不同的预习任务，不同的预习要求所采用的预习方法也不同。“磨刀不误砍柴工”，既学习了知识，又养成了自学习惯，一举两得。
五、自学能力的养成是一个循序渐进的过程
自学能力的养成是一个循序渐进的过程，否则，就会欲速则不达。教师应从最能激发学生求知欲望，促进学生积极思维，调动学生动手参与的角度出发，采用不同的方式，培养学生的自学能力。面壁十年图破壁，寒窗十年图功名。只要持之以恒，自学能力就一定会形成。
六、在自学过程中养成做笔记的习惯
俗语说得好：“好记性不如烂笔头。”做好学习笔记不仅能帮助学生记忆所学知识，更重要的是可培养一种严谨的学习态度。通过做笔记，学生对知识进行分类、归纳、综合、梳理，从而发现知识的规律与联系，形成学习技能。学习笔记的整理应按一定的材料分门别类，易于复习、查阅，也可按词汇、句型、语法、文摘、知识小结等进行归纳，注重实用性。例如以下与人体部位有关的词的使用。
1.The man hit me A shoulder.
A. on the B. on my C. in the
2. He fell and hit his head.
3.The ball hit her on the head.
做好学习笔记，学生不仅可以从中学到不少知识，还可以通过做好笔记获得满足感和成就感，增强自信心。
总之，自学能力的培养在学习过程中非常重要。特别是学生阶段，自学能力的培养尤为重要，它将影响我们一生。
参考文献：
[1]中学外语教与学.2010（12）.
[2]中等职业教育国家规划教材.《英语》第一册.