【摘 要】
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内容摘要：本文从历时角度对here/there两个词空间，时空幷指，心理指称阶段的习得加以研究和探讨，运用认知语言学知识分析here/there从空间指称到心理指称语义升格现象。here/there引起的倒装句还原之后出现时态错配现象，本文对此时态错配现象加以解释，并且探讨了here/there作为呈现句的语义习得及语义界面。旨在让二语学习者更好地掌握here/there呈现句的运用。 关键词
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内容摘要：本文从历时角度对here/there两个词空间，时空幷指，心理指称阶段的习得加以研究和探讨，运用认知语言学知识分析here/there从空间指称到心理指称语义升格现象。here/there引起的倒装句还原之后出现时态错配现象，本文对此时态错配现象加以解释，并且探讨了here/there作为呈现句的语义习得及语义界面。旨在让二语学习者更好地掌握here/there呈现句的运用。
关键词：here/there 呈现句 习得 界面
1.引言
顾阳（1997）和尹洪山（2017）都认为呈现句取决与动词的语义。呈现句对动词语义制约，表“存在”或“出现”。呈现句的谓语动词比较复杂，主要有作格动词充当，如一些表状态的不及物动词。Milsark（1979：249）认为存在句的差异体现在语义和对动词的界限上。动词应为不及物动词且与地点短语结构相连。Kuno
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