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设计理念：
手工制作类课程具有很强的实践性，强调“做中学”“学中做”。笔者本着“以生为本重体验，手脑并用促发展”的设计理念，设计了激趣导入、归纳步骤、深入实践、展评交流、拓展结课五个环节，引导学生用眼观察、用口表达、动脑思考、动手操作、交流合作。
对于四年级的学生来说已具有一定的动手操作能力，模仿创造的能力也在不断成熟。因此，在本课设计中笔者以学生的发展性为本，借助信息技术营造一个宽松的环境，让学生在直观、生动的教学过程中自主学习，或通过小组合作学习，对已有技能的运用，加上教师的正确引导，由此就能顺利创编其他物品，使学生能较好地掌握技术，形成一定的编织能力。
教学方法：
直观教学法、多媒体辅助教学法。
教学目标：
1.学习编织的基本手法（经纬交织法），制作一只长颈鹿模型。
2引导学生在编织长颈鹿的基础上动脑筋构思设计编织其他造型的物品，提高学生的动手能力和创新能力。
3.在编织的实践活动中培养学生的创新精神，以及培养学生认真细致的劳动态度，形成良好的劳动习惯，增强同学间相互帮助的团结协助精神。
教学重难点：
重点：学习编织的基本手法（经纬交织法），制作一只长颈鹿。
难点：运用经纬交织法编织长颈鹿身体部位。
教学准备：
教具：多媒体课件、展示板、剪刀、塑料包装袋若干、编织的长颈鹿等。
学具：工具盒（塑料包装袋若干、剪刀）。
教学过程：
一、图片展示。激趣导入
同学们，中国的编织文化源远流长，编织也是人类最古老的手工艺之一。
1.欣赏图片，了解编织文化。
2.通过图片、实物，了解经纬交织法的特点：经线，纬线，穿插，交织。（板书）
3.出示课题。
今天，我们就用经纬交织法来学习编织长颈鹿。（板书课题）
二、观察探究。归纳步骤
1.指生回答：编织长颈鹿，需要哪些材料？（课件出示：剪刀、塑料包装袋）
2.学生思考回答：编织长颈鹿分为哪些步骤？（板书）
（1）编尾、腿；
（2）编身体；
（3）编颈脖；
（4）编头部；
（5）修剪。
三、分步讲解，深入实践
1.怎样编织长颈鹿？我们可以先看看手中长颈鹿编织方法的课本纸。
2.在这个过程中运用课件显示各个步骤，并且教师根据学生的交流相机进行编织示范：
（1）编尾、腿。
A.提出要求：看长颈鹿的编织方法第一步，说说在编织尾、腿的过程中需要注意什么？小组讨论交流。
B.注意要点：注意彩带的叠放次序和翻折；注意长颈鹿尾部要留大约1.5厘米长。
学生看图编织，随时注意点评，教师指导。
（2）编身体：怎样运用经纬交织法编织身体？这是今天我们学习的重点。
A.学生自己尝试编织。
B.解决学生编织遇到的问题。看看老師是怎么编织身体的，在编织的过程中注意了什么问题。（视频：演示编身体的各个步骤要领）
（3）编颈脖。
A.学生观察编织颈部过程图，掌握编织的方法。
B.利用视频学习颈部的编织方法，注意颈脖的长度要和身体协调。
（4）编头部。
A.编织头部口诀：一折二绕三穿四拉。
B.教师先示范头部的编织，示范好后再请学生上台尝试。
（5）修剪。
（运用课件，出示温馨小贴士，提醒学生）
A.使用剪刀剪彩带时，拿着彩带的手要离剪刀口远一点。
B.剪刀使用完后要放回原处。
C.如要拿剪刀给同伴时，剪刀手柄朝向同伴。
D.编织完成进行修剪后，要注意保持桌面的整洁，将剪下的多余彩带放在边上的盒子里。
接下来就请同学们按照要求编织完手中的长颈鹿。教师巡回辅导。
四、展示作品。交流评价
1.各组组长将组员编织好的长颈鹿贴于小组展示板上，请学生评价哪些地方编织得好，哪些地方还需要改进。
2.评选“编织小达人”。
3.根据展示板的作品，评选出小组“团结协作奖”。
五、拓展延伸，课堂总结
1.同学们，这样一只可爱的长颈鹿，可以放在书桌前、床头边。编织让我们的生活更加有趣，编织能够美化我们的生活。下面请各小组用你们手中的工艺品来装饰我们这间教室吧！（指生上台介绍）
2.编织是我们人类智慧的产物，丰富多彩的编织材料，美好的编织物品也和我们的生活息息相关。同学们，通过这堂课，你有什么收获呢？
总结：同学们让我们动起手来，开动自己的聪明与智慧，创造更多美丽的手工工艺品来装扮我们的生活吧。
手工制作类课程具有很强的实践性，强调“做中学”“学中做”。笔者本着“以生为本重体验，手脑并用促发展”的设计理念，设计了激趣导入、归纳步骤、深入实践、展评交流、拓展结课五个环节，引导学生用眼观察、用口表达、动脑思考、动手操作、交流合作。
对于四年级的学生来说已具有一定的动手操作能力，模仿创造的能力也在不断成熟。因此，在本课设计中笔者以学生的发展性为本，借助信息技术营造一个宽松的环境，让学生在直观、生动的教学过程中自主学习，或通过小组合作学习，对已有技能的运用，加上教师的正确引导，由此就能顺利创编其他物品，使学生能较好地掌握技术，形成一定的编织能力。
教学方法：
直观教学法、多媒体辅助教学法。
教学目标：
1.学习编织的基本手法（经纬交织法），制作一只长颈鹿模型。
2引导学生在编织长颈鹿的基础上动脑筋构思设计编织其他造型的物品，提高学生的动手能力和创新能力。
3.在编织的实践活动中培养学生的创新精神，以及培养学生认真细致的劳动态度，形成良好的劳动习惯，增强同学间相互帮助的团结协助精神。
教学重难点：
重点：学习编织的基本手法（经纬交织法），制作一只长颈鹿。
难点：运用经纬交织法编织长颈鹿身体部位。
教学准备：
教具：多媒体课件、展示板、剪刀、塑料包装袋若干、编织的长颈鹿等。
学具：工具盒（塑料包装袋若干、剪刀）。
教学过程：
一、图片展示。激趣导入
同学们，中国的编织文化源远流长，编织也是人类最古老的手工艺之一。
1.欣赏图片，了解编织文化。
2.通过图片、实物，了解经纬交织法的特点：经线，纬线，穿插，交织。（板书）
3.出示课题。
今天，我们就用经纬交织法来学习编织长颈鹿。（板书课题）
二、观察探究。归纳步骤
1.指生回答：编织长颈鹿，需要哪些材料？（课件出示：剪刀、塑料包装袋）
2.学生思考回答：编织长颈鹿分为哪些步骤？（板书）
（1）编尾、腿；
（2）编身体；
（3）编颈脖；
（4）编头部；
（5）修剪。
三、分步讲解，深入实践
1.怎样编织长颈鹿？我们可以先看看手中长颈鹿编织方法的课本纸。
2.在这个过程中运用课件显示各个步骤，并且教师根据学生的交流相机进行编织示范：
（1）编尾、腿。
A.提出要求：看长颈鹿的编织方法第一步，说说在编织尾、腿的过程中需要注意什么？小组讨论交流。
B.注意要点：注意彩带的叠放次序和翻折；注意长颈鹿尾部要留大约1.5厘米长。
学生看图编织，随时注意点评，教师指导。
（2）编身体：怎样运用经纬交织法编织身体？这是今天我们学习的重点。
A.学生自己尝试编织。
B.解决学生编织遇到的问题。看看老師是怎么编织身体的，在编织的过程中注意了什么问题。（视频：演示编身体的各个步骤要领）
（3）编颈脖。
A.学生观察编织颈部过程图，掌握编织的方法。
B.利用视频学习颈部的编织方法，注意颈脖的长度要和身体协调。
（4）编头部。
A.编织头部口诀：一折二绕三穿四拉。
B.教师先示范头部的编织，示范好后再请学生上台尝试。
（5）修剪。
（运用课件，出示温馨小贴士，提醒学生）
A.使用剪刀剪彩带时，拿着彩带的手要离剪刀口远一点。
B.剪刀使用完后要放回原处。
C.如要拿剪刀给同伴时，剪刀手柄朝向同伴。
D.编织完成进行修剪后，要注意保持桌面的整洁，将剪下的多余彩带放在边上的盒子里。
接下来就请同学们按照要求编织完手中的长颈鹿。教师巡回辅导。
四、展示作品。交流评价
1.各组组长将组员编织好的长颈鹿贴于小组展示板上，请学生评价哪些地方编织得好，哪些地方还需要改进。
2.评选“编织小达人”。
3.根据展示板的作品，评选出小组“团结协作奖”。
五、拓展延伸，课堂总结
1.同学们，这样一只可爱的长颈鹿，可以放在书桌前、床头边。编织让我们的生活更加有趣，编织能够美化我们的生活。下面请各小组用你们手中的工艺品来装饰我们这间教室吧！（指生上台介绍）
2.编织是我们人类智慧的产物，丰富多彩的编织材料，美好的编织物品也和我们的生活息息相关。同学们，通过这堂课，你有什么收获呢？
总结：同学们让我们动起手来，开动自己的聪明与智慧，创造更多美丽的手工工艺品来装扮我们的生活吧。