关于多媒体在初中语文教学应用中的有效途径探析

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bood
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
多媒体技术作为信息化的一种产物,符合当下新课改的要求,通过多媒体将图片、视频、声音等丰富的素材融入教学中,让枯燥的课堂变得形象生动,极大地激发了学生对于课堂的学习兴趣,激发了学生对于语文学习的兴趣,在活跃的课堂氛围中,学生自由地吸收课堂中的知识.多媒体技术在初中语文教学中的使用,能够有效提升课堂效率.
其他文献
语文教育要帮助学生了解中外文化,增加学生的文化素养,使其语言表达能力不断提高.学生的语文作文水平可以体现出语文教育的成效.但是在实际教学过程中,发现很多初中生不喜欢
本文以水流类比电流,建构水流受阻的模型,将电流变抽象为形象,教师在事实基础上引导学生进行科学推理,得出水阻的影响因素,以水阻类比电阻,帮助学生建构电阻概念;以水阻大小
以“运动和力”章节的复习教学为例,笔者通过“编制知识成分图示、组建知识多类样例、统整知识成分样例”,设计初中物理知识模型,力图提升初中物理复习的有效性.
“大语文教育”,其指导思想是:联系社会生活,着眼整体教育,坚持完整结构,重视训练效率.而“大语文教育观”的提出,全方位地把学生的语文学习同体育运动有机结合起来,大大拓展
高中阶段的课程学习呈现出时间紧与任务重的特点,因此各科教师都要通过提高教学效率的方式,让学生在尽可能短的时间内学到更多专业知识,但部分高中语文教师依旧受到高耗低效
小学生正处于对较多事物存在较强好奇心的成长阶段,在学习过程中比较好动,教师难以对其进行约束.小学语文是重要的教学科目,教师在开展教学活动的过程中,需要用对方法,增强教
《义务教育语文课程标准(2011版)》明确指出:“要重视写作教学与阅读教学之间的联系,要善于将读与写有机结合,相互促进.”阅读能为习作提供范例,提供技能模仿运用的直观形式.
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
期刊
将“筷子提米”创新改进为“绳子提米”或“绳子提球”,既增加了实验的趣味性和神秘色彩,又给学生带来了认知上的强烈冲突和视觉上的超级震撼效果;既能用于课堂演示,较“筷子
小学是学生终身学习的起点和开端,而语文则是小学教育体系的基础性课程.近年来,随着素质教育理念在我国义务教育阶段的不断贯彻落实,小学语文课堂教学中的赞扬语运用也不断受