【摘 要】
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课程是对育人目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计,是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。对课程的理解与实施,是每一位教师都必须思考的问题。这一问题可以
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课程是对育人目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计,是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。对课程的理解与实施,是每一位教师都必须思考的问题。这一问题可以细化为有机联系的四个方面,即课程理解、课程建构、课程实施、课程评价。教师提升课程力也应围绕这四个方面,立足教学实践,深入思考。本文是许大成老师"教师课程力提升专题"的第四篇,也是最后一篇文章。许老师通过这一系列文章告诉我们:提升课程理解力,不是"技"的选择,而是"道"的遵循;提升课程建构力,应指向学生成长的"执行"和"开发";提升课程实施力,目的是"实现"学生充分有效的学习;提升课程评价力,是为了以此增强重建教学行为的力量。许老师的这一专题,在本期画上了圆满的句号,但留给我们的思考和探索是没有休止的省略号。欢迎大家继续就这一话题,结合教学实践,深入、广泛探讨!
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