论文部分内容阅读
地理学科核心素养的培养需要重视学生地理学习过程中的思维发展.核心素养要想真正落地,教学是关键,思维又是教学的核心.问题式教学模式是地理课堂中渗透思维品质的训练的有效路径.本文从思维的本质出发,列举思维的方式,指出平时教学中思维缺失的问题,提出培养思维的路径,并以案例的形式加以诠释.
探讨问题式教学在培养学生归纳和演绎思维中的应用——以“地壳运动对地表形态的影响”为例
【摘 要】
：
地理学科核心素养的培养需要重视学生地理学习过程中的思维发展.核心素养要想真正落地,教学是关键,思维又是教学的核心.问题式教学模式是地理课堂中渗透思维品质的训练的有效
【机 构】
：
山东省滨州市首都师范大学附属滨州中学
【出 处】
：
华夏教师
【发表日期】
：
2021年10期
其他文献
语文原该是极浪漫、极有趣、极富想象的。我是怀抱此心学习语文的,亦是怀抱此心教习语文的。2020年年初新冠肺炎疫情暴发后的“停课不停学”工作安排给了教师极大的自主发挥空间,为增加语文教学的趣味,读诗、写诗成为师生居家学习的主旋律,既增强了学生对文学的认识和体悟,又提高了学生的自主学习和创作能力,实现更有价值的自主成长。
在小学数学课堂教学中,教师为了能够实现素质教育教学的要求,实行以学生为主体地位,探究讨论为主要活动的多样化教学模式,所以学案导学法由此产生。该教学模式不仅强调要明确教学思想,更是要充分掌握课程操作程序,从而使学生的课堂主体地位充分凸显出来,学生通过知识的迁徙规律,发现其中的问题,从而进行自主探究。教师也要尽可能地鼓励并启发学生去探究,总结归纳新知,以此来实现高质量的课堂教学。
生态璞育综合实践课程主要研究如何因地制宜地开发和利用校内生态园的各种资源,开展探究实践类、审美创意类、学科融合类等综合实践活动,让学生在体验、探索自然中不断成长,
阅读是小学语文课程教育教学的重要环节,对于学生提升学生语言分析能力与表达能力、提升综合语文素养具有重要意义.新课标改革对于小学语文课程加强阅读训练这一重要环节提出
智慧课堂是顺应教育发展需要的新型技术载体,也是传授习作教学技能的崭新途径。当下的习作指导不巧不优不深不实,已经严重阻碍了习作教学的纵深拓展,成为制约语文学科整体质量提高的潜在因素。如何利用智慧课堂的优势,对传统的习作教学模式进行创新创造,展示智慧实践,进而最大限度地优化习作教学的效率,是当前小语学科亟待解决的问题之一。
高中阶段,学生的思维逐渐转变,学习能力不断增强,可借助课堂导入帮助学生吸收知识,激活思维,促进其综合能力发展。长期以来,一些高中生对历史学科有认识上的偏差,认为该学科知识陈旧,缺乏新思想,学生主动性不强,应思考有效的课堂导入手段,让课堂焕发生机。本文先分析历史知识导入的重要性,继而对教学中的不足进行分析,最后提出四点策略,以改善教学质量。
阅读策略是指运用一些技巧、方法读出文章的意义,记得文章中的重要信息。小学阶段是学生阅读策略形成的关键期,教师要在阅读教学中结合文本特点和教材编写体例等因素确定有层次的策略培养目标,设计有效的教学活动,指导学生在实践中习得阅读策略,培养其运用策略的基本能力,最终实现独立阅读。本文以部编语文教科书为例浅析如何用“课文”教“阅读策略”。
音乐作为一门艺术类课程,其在教学过程中需要注重“声”与“心”两个方面。“声”强调的是基础,是引导学生能够通过听觉感受音乐、享受音乐;“心”注重的是内在与情感,是让学生能够通过肢体与内心感受音乐的旋律、节奏以及情感。因此,在小学音乐课堂之中,体态律动就成为教师重要的教学内容。小学阶段的学生对事物感知能力较差,课堂器乐教学下引入体态律动能够激发学生的兴趣爱好,引导学生进行有效学习。
课外阅读对小学生语文素养的提高具有很大帮助.但小学生尚处于义务教育的初级阶段,语文知识与素养积累并不充分,学生难以独立完成课外阅读和有效实现自我提升的效果,这就需要
小学英语口语教学更适合通过游戏教学法来培养学生的表达能力,让学生在愉悦的游戏氛围中爱上学英语,爱上说英语.游戏法在英语口语教学中的运用要处理好游戏与教学内容的结合,