论文部分内容阅读
博士小城堡特邀主持人简介
刘凤平，江苏省东台市实小教育集团高级教师，本科学历，多年来一直从事小学语文教学。她爱生活，爱孩子，“用责任和爱心托起明天的太阳”是她孜孜不倦的追求目标。在教学中，针对孩子普遍存在的怕写作，不知写什么和怎么写的状况，她以培养兴趣为出发点，引导学生关注生活，仔细观察，张开想象的翅膀，同时注意教给学生审题、选材和修改作文的方法，形成了自己独特的作文教学风格。近年来，她指导学生作文发表或获奖50多篇。
同学们，在平时的写作中，经常听到这样的抱怨：“叙事的作文还有话可讲，可是遇到写景就不知从哪儿动笔了，真头疼!”其实呀，写景作文并不难写，只要得法，文章一样精彩!
写景文章在景物描写中往往离不开抒情。只有渗透真情实感，才能做到情景交融；只有使抒情和写景相互渗透，让写实和想象相互结合，才能使景物韵味十足，增加文章的感染力，引起读者的共鸣。
一、选好观察点，按一定顺序描写。
观察景物时可以定点观景、动点观景、移步换景等，如果小朋友们能从平视、仰视、俯视、近观、远眺等多角度描绘景物，就可以拓展描写的内容，使景物立体起来啦。写作时我们还可以按照空间顺序、时间顺序和逻辑顺序等描写呢。
二、多种修辞，状物绘景。
运用比喻、拟人、排比、引用等手法使描绘的景物更加形象生动。如“原野上的青草，换上青翠的衣服。”把春去夏来的意思委婉地表达出来。又如：“那株枫树，竞如一位凄苦的老人在晨风中垂头无语。”在描绘丹枫的同时渗透自己的体悟，这样状物写景，文章就更富有感染力。
三、动静结合，情趣盎然。
以动写静，动静结合，这是状物绘景中高妙的一着。如：“水池清澈见底，平静得宛如一面镜子。忽然游过一群色彩斑斓的鱼儿，有人轻轻拍拍手，有人故意咳嗽一声，它们吓得一哄而散，有的迅速躲进桥洞里，有的机灵地钻入睡莲丛中，有的则快速地溜到岩石底下，一眨眼工夫全都无影无踪。”这样动静相间，相映成趣，正和风景画中“山水相伴，月云依托”异曲同工哦。
四、虚实相生，情景交融。
我们在描写景物时，可以插人一些故事逸闻、神话传说、典故名言、民俗谚语，还可以发挥想象，使之蒙上一层神奇的色彩。如：“一只仙鹤高昂着头，头上的红冠熠熠生辉，似乎在悠然自得地唱着动听的歌，又似乎在呼唤着同伴。一只仙鹤一边拍打着双翅，一边扭过脖子用长而尖的喙梳理着身上洁白的羽毛，似乎在向同伴炫耀着自己美丽的身姿……”小作者根据仙鹤的动作神态进行合理地想象，不仅使文章内容丰富，而且使文章情趣横生。
需要提醒同学们的是：自然景物是客观的，但因作者心境、思想感情不同，景物描写往往随主客观条件的变化而变化。如：“说是草地，其实是枯叶覆盖着枯草，厚厚的，软软的。不时还有大大小小，各种各样的鸟儿们在灌木草丛和林子间或来回穿梭，或窃窃私语，或放声歌唱，婉转起伏，不绝于耳。真是良辰美景，令人赏心悦目!”字里行间饱含小作者对自然的热爱之情，韵味应运而生。
习作要求
亲爱的同学们，亲近自然，拥抱自然，你会发现处处皆美丽!让我们走进自然，聆听大自然的声音，观察大自然的变化，用生花妙笔把大自然的美景和大家共同分享吧!题目自拟，400字左右。
范文点评
迷人的乡村 陆雨欣
也许有人会说城里比乡下好，因为城里有高楼大厦，有宽阔整洁的大街，有美丽宽广的广场，有物品丰富的超市、商场……但是我却喜欢乡村，特别是春天的乡村，一切都是那么的清新，那么的充满生机，使人感到格外神清气爽。
乡村是一首诗，韵味无穷；乡村是一幅画，色彩斑澜；乡村是一曲歌，绵远悠长。每次来到乡下的奶奶家我总是那样流连忘返，不忍离开。
站在奶奶家门前，极目望去，是大片大片的田野。那一片片麦田里，麦子姑娘们正向我们招手呢!她们绿油油的一片。风儿轻轻吹过，便掀起了一层层麦浪花，送来了淡淡的清香。最美丽迷人的当然是菜花了。我在公园里欣赏过各种花，有的还是非常名贵的花，但我却觉得没有哪一种花能和菜花比美。那么多的菜花连成一片，金黄金黄的，黄得灿烂，黄得耀眼，惹得蜜蜂在花丛中翩翩起舞。走在田野间的小路上，你会发现小路两边也非常热闹，长着许多美丽的小花小草。远处有一片树林，一棵棵树木整整齐齐地排列着，像一队队排列整齐的士兵，正在守卫着农民伯伯们辛勤劳动的成果。
奶奶家后面有一条小河。清澈的河水总是哗啦啦地流着，像一位不知疲倦的歌唱家。河里的小鱼小虾看得清清楚楚。偶尔还会从河边的芦苇丛中飞出一两只水鸟，可是它们飞得太快了，还没等你看清楚，就无影无踪了。
乡村的景色太美了!我爱迷人的乡村!
江苏省东台市实验小学启平校区四(1)班
点评：
乡村是美丽的，尤其是春夏之交的乡村，更是色彩斑斓，充分展示出大自然的神奇魅力。小作者按照方位顺序，通过生动细致的描写，使奶奶家周围的田野、小河在这一特定时期的美景跃然纸上，如同一幅美丽的风景画，给人带来美的享受。
指导老师：刘凤平
美丽的东台人民公园 冯盈盈
星期六，妈妈带我到公园去玩。一进公园的大门，我就被公园里美丽的景色给迷住了。
公园里的树木花草可真多呀!除了大片的树林外，每一条道路两边也都长了树。一棵棵树木高耸挺拔，郁郁葱葱。其中最引人注目的要数垂柳了。树杆是笔直的，颜色是棕褐色的，树皮很粗糙，但枝条一顺下垂，就像姑娘们那长长的秀发。枝条上缀满了细细长长的叶子，翠绿翠绿的。一阵微风拂过，枝条轻轻摆动，跳起了优美的舞蹈，令人赏心悦目。春天是一个百花争艳的季节。你瞧，桃花粉红粉红的，梨花雪白雪白的，迎春花金黄金黄的。还有许许多多我叫不出名儿来的花儿，也都绽开了花瓣，仿佛一张张美丽的笑脸。小草也不甘示弱，给自己换上了美丽的春装。亿万棵小草连起来，像给大地铺上了一层绿色的地毯。
一条人工湖环绕了大半个公园，湖水清澈，涟漪微漾。划船的人们也许是被眼前的美景陶醉了，桨也不划了，微眯着眼睛斜斜地靠在椅背上，享受着一湖的宁静。倒是那湖里的小鱼儿不甘水里的寂寞，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，还时不时地蹦出水面，发出哗啦哗啦的声响。看着看着，仿佛自己也变成了一条小鱼，和它们一起玩耍，一起嬉戏。 “呵呵呵，哈哈哈……”突然，一阵笑声打断了我的思路，我循着笑声望去，一群孩子在儿童娱乐区玩得正开心。我不由得也向他们走了过去……
江苏省东台市实验小学启平棱区四(1)班
点评：
生活中并不缺少美，而是缺少善于发现关的眼睛，而本文的小作者不但有一双善于发现美的眼睛，而且有一颗易感的心。在小作者的笔下，有景有情，情景交融。
指导老师：刘凤平
·阅读体验·
祖母的葵花 丁立梅
我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。
是祖母种的。祖母伺弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。
记忆里的黄花总也开不败。
丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。南瓜多数是趴在地上长的，长长的蔓，会牵引得很远很远，像对遥远的地方怀了无限向往，蓄着劲儿要追寻了去。在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花，黄得很浓艳，是化不开的晴。
还有一种植物，被祖母称作“乌子”的。它像爬山虎似的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房子插了满头黄花呀，美得让人心醉。
最突出的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。小时候我曾奇怪于它怎么总迎着太阳转呢，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，不让它看太阳，但我手一松，它弹跳一下，头颅又昂上去了，永不可折弯的样子。
凡高在1888年的《向日葵》里，用大把金黄来渲染葵花。画中，一朵一朵葵花，在阳光下怒放，仿佛是“背景上进发出的燃烧的火焰”。凡高说，那是爱的最强光。在颇多失意颇多彷徨的日子里，那大朵的葵花，给他幽暗沉郁的心，注入最后的温暖。
我的祖母不知道凡高，不懂得爱的最强光，但她喜欢种葵花。在那些缺衣少吃的岁月里，院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最明艳的色彩。葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了。这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。
葵花结籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆仍是挺直的。一颗一颗的瓜子，一日一日成形，饱满，吸足阳光和花香。葵花成熟起来，蜂窝一般的。祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子，就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒，会闻见花朵的香气。一颗瓜子，原来是一朵花的魂啊!
瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把。我们的童年就这样香香地过来了。
如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不错眼地盯着一个方向看。我想，那里，一定有一棵葵正在开放，开在祖母的心窝里。
刘凤平，江苏省东台市实小教育集团高级教师，本科学历，多年来一直从事小学语文教学。她爱生活，爱孩子，“用责任和爱心托起明天的太阳”是她孜孜不倦的追求目标。在教学中，针对孩子普遍存在的怕写作，不知写什么和怎么写的状况，她以培养兴趣为出发点，引导学生关注生活，仔细观察，张开想象的翅膀，同时注意教给学生审题、选材和修改作文的方法，形成了自己独特的作文教学风格。近年来，她指导学生作文发表或获奖50多篇。
同学们，在平时的写作中，经常听到这样的抱怨：“叙事的作文还有话可讲，可是遇到写景就不知从哪儿动笔了，真头疼!”其实呀，写景作文并不难写，只要得法，文章一样精彩!
写景文章在景物描写中往往离不开抒情。只有渗透真情实感，才能做到情景交融；只有使抒情和写景相互渗透，让写实和想象相互结合，才能使景物韵味十足，增加文章的感染力，引起读者的共鸣。
一、选好观察点，按一定顺序描写。
观察景物时可以定点观景、动点观景、移步换景等，如果小朋友们能从平视、仰视、俯视、近观、远眺等多角度描绘景物，就可以拓展描写的内容，使景物立体起来啦。写作时我们还可以按照空间顺序、时间顺序和逻辑顺序等描写呢。
二、多种修辞，状物绘景。
运用比喻、拟人、排比、引用等手法使描绘的景物更加形象生动。如“原野上的青草，换上青翠的衣服。”把春去夏来的意思委婉地表达出来。又如：“那株枫树，竞如一位凄苦的老人在晨风中垂头无语。”在描绘丹枫的同时渗透自己的体悟，这样状物写景，文章就更富有感染力。
三、动静结合，情趣盎然。
以动写静，动静结合，这是状物绘景中高妙的一着。如：“水池清澈见底，平静得宛如一面镜子。忽然游过一群色彩斑斓的鱼儿，有人轻轻拍拍手，有人故意咳嗽一声，它们吓得一哄而散，有的迅速躲进桥洞里，有的机灵地钻入睡莲丛中，有的则快速地溜到岩石底下，一眨眼工夫全都无影无踪。”这样动静相间，相映成趣，正和风景画中“山水相伴，月云依托”异曲同工哦。
四、虚实相生，情景交融。
我们在描写景物时，可以插人一些故事逸闻、神话传说、典故名言、民俗谚语，还可以发挥想象，使之蒙上一层神奇的色彩。如：“一只仙鹤高昂着头，头上的红冠熠熠生辉，似乎在悠然自得地唱着动听的歌，又似乎在呼唤着同伴。一只仙鹤一边拍打着双翅，一边扭过脖子用长而尖的喙梳理着身上洁白的羽毛，似乎在向同伴炫耀着自己美丽的身姿……”小作者根据仙鹤的动作神态进行合理地想象，不仅使文章内容丰富，而且使文章情趣横生。
需要提醒同学们的是：自然景物是客观的，但因作者心境、思想感情不同，景物描写往往随主客观条件的变化而变化。如：“说是草地，其实是枯叶覆盖着枯草，厚厚的，软软的。不时还有大大小小，各种各样的鸟儿们在灌木草丛和林子间或来回穿梭，或窃窃私语，或放声歌唱，婉转起伏，不绝于耳。真是良辰美景，令人赏心悦目!”字里行间饱含小作者对自然的热爱之情，韵味应运而生。
习作要求
亲爱的同学们，亲近自然，拥抱自然，你会发现处处皆美丽!让我们走进自然，聆听大自然的声音，观察大自然的变化，用生花妙笔把大自然的美景和大家共同分享吧!题目自拟，400字左右。
范文点评
迷人的乡村 陆雨欣
也许有人会说城里比乡下好，因为城里有高楼大厦，有宽阔整洁的大街，有美丽宽广的广场，有物品丰富的超市、商场……但是我却喜欢乡村，特别是春天的乡村，一切都是那么的清新，那么的充满生机，使人感到格外神清气爽。
乡村是一首诗，韵味无穷；乡村是一幅画，色彩斑澜；乡村是一曲歌，绵远悠长。每次来到乡下的奶奶家我总是那样流连忘返，不忍离开。
站在奶奶家门前，极目望去，是大片大片的田野。那一片片麦田里，麦子姑娘们正向我们招手呢!她们绿油油的一片。风儿轻轻吹过，便掀起了一层层麦浪花，送来了淡淡的清香。最美丽迷人的当然是菜花了。我在公园里欣赏过各种花，有的还是非常名贵的花，但我却觉得没有哪一种花能和菜花比美。那么多的菜花连成一片，金黄金黄的，黄得灿烂，黄得耀眼，惹得蜜蜂在花丛中翩翩起舞。走在田野间的小路上，你会发现小路两边也非常热闹，长着许多美丽的小花小草。远处有一片树林，一棵棵树木整整齐齐地排列着，像一队队排列整齐的士兵，正在守卫着农民伯伯们辛勤劳动的成果。
奶奶家后面有一条小河。清澈的河水总是哗啦啦地流着，像一位不知疲倦的歌唱家。河里的小鱼小虾看得清清楚楚。偶尔还会从河边的芦苇丛中飞出一两只水鸟，可是它们飞得太快了，还没等你看清楚，就无影无踪了。
乡村的景色太美了!我爱迷人的乡村!
江苏省东台市实验小学启平校区四(1)班
点评：
乡村是美丽的，尤其是春夏之交的乡村，更是色彩斑斓，充分展示出大自然的神奇魅力。小作者按照方位顺序，通过生动细致的描写，使奶奶家周围的田野、小河在这一特定时期的美景跃然纸上，如同一幅美丽的风景画，给人带来美的享受。
指导老师：刘凤平
美丽的东台人民公园 冯盈盈
星期六，妈妈带我到公园去玩。一进公园的大门，我就被公园里美丽的景色给迷住了。
公园里的树木花草可真多呀!除了大片的树林外，每一条道路两边也都长了树。一棵棵树木高耸挺拔，郁郁葱葱。其中最引人注目的要数垂柳了。树杆是笔直的，颜色是棕褐色的，树皮很粗糙，但枝条一顺下垂，就像姑娘们那长长的秀发。枝条上缀满了细细长长的叶子，翠绿翠绿的。一阵微风拂过，枝条轻轻摆动，跳起了优美的舞蹈，令人赏心悦目。春天是一个百花争艳的季节。你瞧，桃花粉红粉红的，梨花雪白雪白的，迎春花金黄金黄的。还有许许多多我叫不出名儿来的花儿，也都绽开了花瓣，仿佛一张张美丽的笑脸。小草也不甘示弱，给自己换上了美丽的春装。亿万棵小草连起来，像给大地铺上了一层绿色的地毯。
一条人工湖环绕了大半个公园，湖水清澈，涟漪微漾。划船的人们也许是被眼前的美景陶醉了，桨也不划了，微眯着眼睛斜斜地靠在椅背上，享受着一湖的宁静。倒是那湖里的小鱼儿不甘水里的寂寞，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，还时不时地蹦出水面，发出哗啦哗啦的声响。看着看着，仿佛自己也变成了一条小鱼，和它们一起玩耍，一起嬉戏。 “呵呵呵，哈哈哈……”突然，一阵笑声打断了我的思路，我循着笑声望去，一群孩子在儿童娱乐区玩得正开心。我不由得也向他们走了过去……
江苏省东台市实验小学启平棱区四(1)班
点评：
生活中并不缺少美，而是缺少善于发现关的眼睛，而本文的小作者不但有一双善于发现美的眼睛，而且有一颗易感的心。在小作者的笔下，有景有情，情景交融。
指导老师：刘凤平
·阅读体验·
祖母的葵花 丁立梅
我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。
是祖母种的。祖母伺弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。
记忆里的黄花总也开不败。
丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。南瓜多数是趴在地上长的，长长的蔓，会牵引得很远很远，像对遥远的地方怀了无限向往，蓄着劲儿要追寻了去。在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花，黄得很浓艳，是化不开的晴。
还有一种植物，被祖母称作“乌子”的。它像爬山虎似的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房子插了满头黄花呀，美得让人心醉。
最突出的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。小时候我曾奇怪于它怎么总迎着太阳转呢，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，不让它看太阳，但我手一松，它弹跳一下，头颅又昂上去了，永不可折弯的样子。
凡高在1888年的《向日葵》里，用大把金黄来渲染葵花。画中，一朵一朵葵花，在阳光下怒放，仿佛是“背景上进发出的燃烧的火焰”。凡高说，那是爱的最强光。在颇多失意颇多彷徨的日子里，那大朵的葵花，给他幽暗沉郁的心，注入最后的温暖。
我的祖母不知道凡高，不懂得爱的最强光，但她喜欢种葵花。在那些缺衣少吃的岁月里，院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最明艳的色彩。葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了。这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。
葵花结籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆仍是挺直的。一颗一颗的瓜子，一日一日成形，饱满，吸足阳光和花香。葵花成熟起来，蜂窝一般的。祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子，就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒，会闻见花朵的香气。一颗瓜子，原来是一朵花的魂啊!
瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把。我们的童年就这样香香地过来了。
如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不错眼地盯着一个方向看。我想，那里，一定有一棵葵正在开放，开在祖母的心窝里。