【摘 要】
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教科书的“学材化”是相对于教科书的“教材化”而言的,它立足于学生的实际,致力于学生的发展,是在以学生为本的历史条件下教科书发展的新形式.日本学者高仓祥在1995年提出了
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教科书的“学材化”是相对于教科书的“教材化”而言的,它立足于学生的实际,致力于学生的发展,是在以学生为本的历史条件下教科书发展的新形式.日本学者高仓祥在1995年提出了教科书作为学材的五大功能,即唤起学习欲望的功能、提示学习课题的功能、提示学习方法的功能、促进学习个性化和个别化的功能、巩固学习的功能.
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