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摘
丰富方式方法 激发学习兴趣
【摘 要】
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摘要：兴趣是最好的老师。在教育教学培养中，兴趣能够提供一种无形的力量，引导学生积极、主动地投入学习中，激发学生的潜在能量，充分调动学生的主观能动性，进而提高教學质量与效率。在初中阶段，道德与法治是开展德育工作的主要依托，而教学方法是落实课程目标，提升学生道德素养，培养学生法治精神的关键所在。因此，本文结合初中道德与法治课程教学实践，探究教学方式方法的创新，以期调动学生学习兴趣，对落实课程培养目标有
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2020年11期
其他文献
摘 要：以“单篇精读略读结合，单元组合叠进拓展阅读”的递进方式进行古诗词群文阅读教学资源的整合，就是将所有相关阅读资料与课内文本有机整合，合理、有效地开发和运用课程资源。教师需要在关注情境创设和真实学情的基础上，从把握文本整体的角度上，精心设计一、两个核心问题，引导学生在群文阅读中的思考向纵深发展，更好地整合和深化文本主题，引导学生阅读量和质的同步提升，让阅读成为学生主动选择的结果。同时适度链接学
摘 要：时代的发展要求数学教师在教学中落实学生数学核心素养的培养，而习题讲解是教学中的一个重要环节。文章从求解阴影图形面积的习题入手，通过一题多解，引导学生深度思考，变式拓展，不仅可以加深学生对阴影部分图形面积解法的理解和掌握，而且还有助于培养学生主动探究能力，从而达到提升数学学科的核心素养的效果。 关键词：核心素养;阴影图形面积;一题多解 当前，数学核心素养已成为数学教育界的热门话题，史宁中
摘 要：随着我国教学改革进程的不断深入，高中英语课堂教学理念、教学模式、教学方法等都发生了翻天覆地的变化，如今的素质教育对教师教学活动的开展提出了更严格的要求，学生的主体作用在高中英语课堂上越来越受到重视。发挥学生的主体作用简单分析就是让学生积极参与到课堂教学当中，让学生的课堂学习过程由传统的被动接受转变到主动探究。重视学生主体作用正是教师开展素质教育的关键，本文针对高中英语课堂教学中如何有效促进
摘要：长期以来，语文教学虽然不断地进行改革，但我们依然对学生语文素质下降抱怨连连，此时我们应该反观自己在语文教学中是否有用审美教育来点燃学生热爱语文的激情。初中语文课本集古今中外的佳作于一体，美学价值之高令人叹为观止，作为一名语文教师应该善巧应用此项资源对学生进行审美教育，用美的因素、美的方法来培养学生形成健全审美心理。 关键词：美育;审美;语文 为了全面提高学生的整体素质，曾经一度被忽视的美
摘要：组织形式多样的音乐教学活动，是推进素质教育的核心要务。因为音乐教学培养学生感受美、发现美、表现美、创造美的能力，所以，遵循学生自然的成长规律，通过有效策略的实施，教学方法的创新，相关内容的补充，让学生切实感知到学习音乐的最大乐趣，那么他们就会拥有快乐成长的十足动力，主动朝着正确方向突破自我，真正变成有音乐领悟力、鉴赏力、表达力、创造力的人。小学音乐教学方法与教学策略的研究，必须引起音乐教师的
摘 要：新课改背景下，每位教育者需要以新课改提出的教学要求为自身教育方向。由于当下教育要求是注重学生的培养质量与效率，教育者在实际教学中不断探索教学策略，使教学结果达到教育要求。音乐欣赏教学中同样遵循新课改的要求，以培养质量与效率为核心目标，通过激发学生欣赏音乐的兴趣、注重学生情感体验、发挥教师个人音乐魅力，从而使学生的音乐欣赏能力不断提高，完成新课改对音乐教学提出的要求。 关键词：初中音乐;欣
摘 要： 在新课程改革不断深入的背景下，这种追求原生态、生活化阅读的群文阅读教学方式应该被广泛应用于语文阅读教学实践之中。与传统小学语文阅读教学模式不同的是，群文阅读模式解决了教材资源单一、课堂互动不足和学生阅读兴趣低下等问题，提高了阅读教学的效果，促进了学生语文素养的全面发展，为此，本文针对群文阅读教学模式在小学语文教学中的实施进行了一些简要探究，以期能让阅读教育更优、更有意义。 关键词： 小
摘要：笔者尝试建构科学课堂的评价定制五环结构，即集体商讨——形成框架——个人加减——实践反思——完善评价。从当前学生的实际与当今STEAM教育形势出发，结合陶行知教育的一些教育主张，实施评价过程化、评价真实化、评价公平化，使科学课堂评价更符合科学学科教育教学的规律，帮助学生更好地进行学习，更好地对自己负责，更好地发展自己。 关键词：三力理论;定制评价;多元智能;评价五环 随着STEAM教育实施
摘要：小学科学教育是使小学生了解科学文化知识，掌握一定生活技能，养成良好生活习惯的重要基础性学科，在学生核心素养的形成与发展过程中发挥着重要作用。然而，由于传统教学理念等因素的影响，一些学校的小学科学教育发展进度缓慢，学生的学习效率得不到有效提高，进而不利于小学生核心素养的形成与发展，不利于养成良好的思想品格和行为习惯。 关键词：小组合作学习;小学科学教学;有效应用 一、 引言 小组合作学习