夏长胜
　　博雅助教服务团队负责人，2001年起任教于中央美术学院设计学院数码媒体专业，2008年后开始研究苹果一对一数字化学习项目，打造了一支高效的教学支持服务团队。
　　在北京推进信息技术与教育教学融合的进程中，孕育出了这样一些来自社会的人员，他们扎根于学校、服务于课堂、成就一线教师、推动教与学方式变革，为信息化环境下的教育教学提供精细化的服务和支持。他们有着热切的教育情怀，并在长期帮助中小学开展信息化教学服务的过程中，提升了将技术融入教育的认识和实践能力，对教育信息化“深度融合”和“常态化应用”有着和他人不一样的认识。如今，他们的服务和学校的数字化教学开展能有机融为一体，得到了很多学校的认可和好评，他们的服务也正从首都北京走向全国。夏长胜就是这些人中的一员，他带领着博雅助教服务团队致力于在中小学有效开展信息化教学的服务。
　　夏长胜有对教育事业的执着追求，从2001年为中央美术学院设计学院数码媒体专业教授《操作系统及网络》课程为起点，帮助学生奠定数字媒体基础知识，2008年以后开始研究苹果一对一数字化学习项目，转向为中小学基础教育信息化教学服务工作。他拥有近20年的苹果从业经验，从事十余年教育教学应用推广服务工作。正是他对教育服务工作的执着，打造了一支高效的教学支持服务团队——博雅助教服务团队。
　　自2009年人大附中西山学校开展一对一数字化学习未来项目以来，博雅教育支持助教服务深入学校，并以此为契机开始了教育教学服务实践进程。2011年，他们又开始更广泛地支持学校基于平板电脑的一对一数字化学习项目的开展，逐渐辐射到首都北京及全国的其他学校，如白家庄小学、和平里九小、成都七中初中学校、丰师附小、传媒附小等学校。他们的服务触及学校核心业务——课堂教学。工程师们的服务内容也发生了悄然的改变，开始从技术支持服务逐步转变为向师生提供数字化学习工具并帮助解决教学问题，延伸到支持教师进行课堂教学设计、整合工作，使工程师们逐步转变为教育技术工程师的角色。
　　在扎根实践的基础上，博雅开始研究利用平板电脑进行数字化学习的应用方案，研究基于平板移动学习环境下的各种应用模式、教学模式、学习模式，开发基于移动终端的教学应用平台软件，结合助教服务的支持，探索建立平板电脑数字化学习环境，以为学生提供更为生动的学习体验、更为方便和开放的知识获取及分享，提高学生的学习兴趣，培养学生的主动学习能力和创造力；为各类创新性教学模式开展提供有力的支持，提升教师们的教学效率，创新教与学的方式。
　　夏长胜所带领的助教服务团队感受到，尽管前程很光明，但是需要一步步地走下去。虽然走的过程会很艰辛，但这份艰辛是他们的成长过程，他们也乐在其中。他们真心希望通过服务能够帮助学校在教学上产生实质性改变，希望和有识之士一路同行，共同推进教育信息化的实践进程，以教育信息化带动教育现代化，让孩子们学得更快乐。
　　（博雅助教服务团队）