【摘 要】
：
庄子曾经说过：“吾生也有涯，而知也无涯”。一个举世公认的圣人对2000多年前的知识尚且发出这样的感叹，而在知识爆炸的今天，面对浩瀚的知识海洋，相信每一个学习者，不论是儿童，是青年
论文部分内容阅读
庄子曾经说过：“吾生也有涯，而知也无涯”。一个举世公认的圣人对2000多年前的知识尚且发出这样的感叹，而在知识爆炸的今天，面对浩瀚的知识海洋，相信每一个学习者，不论是儿童，是青年，还是求知不辍的老者，都会萌发出一个渴望──要是能把书直接装在脑子里该多好啊！这
Chuang Tzu once said: “My life is also career, and knowledge knows no boundaries.” An internationally recognized sage made the same sigh about the knowledge of more than 2,000 years ago. In the face of the explosion of knowledge and the vast sea of knowledge, it is believed that every learner, be it a child, a young man or a survivor of old age , There is a longing for eruption ─ ─ how good it would be to put the book directly in my head! This
其他文献
热带气旋是浙东地区最主要自然灾害之一,具有发生频率高、灾害范围广、造成损失大、影响程度深等特点,直接导致沿海地区森林生态系统结构、功能和生物多样性遭受严重干扰,给
【摘要】识字教学是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。而识字教学又是一件枯燥乏味的事情，如何将识字课上得有趣，有待教师自己去探索尝试。我们常说“教人未见意趣，必不乐学”。爱玩好动是孩子的天性，让他们在轻松愉快的玩中识字，一定会有事半功倍的效果。 【关键词】识字创设情境开心识字生活识字 语文是一门基础学科，而识字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。识字教学是小学语文低年级教学的
伴随着新课程改革的进一步推进,“有效教学”的理念受到人们的普遍关注,有效课堂活动是有效教学的重要环节.笔者结合自己在语文教学中开展课堂活动的具体实践,谈谈如何才能使
国家教育部在义务教育《语文课程标准》总目标中明确规定，口语交际应该达到的目标是：“使学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”目前我们教者在口语交际教学方面的实际情况如何呢？如何提高小学语文低段口语交际的教学呢？本文从口语交际教学现状的调查分析入手，清晰详尽地就如何优化小学低段口语交际教学做了阐述。 第一部分：低段
自学能力是学生在已有的知识基础上，运用正确的学习方法，独立地进行学习的一种能力。为了开发学生的智力，充分调动其学习的积极性，发挥其在学习中的主体作用，提高学生的整体素质，我们必须在阅读教学的过程中，重视培养学生的自学能力。 一、激发学生的兴趣 兴趣是人乐于接触、认识某事物，并力求参与相应活动的一种积极意识倾向。它能推动学生去寻求知识，开阔眼界，激励学生用心去钻研、学习，提高学习质量。对学习感兴
古人说“感人心者，莫先乎情。”教育不能没有情感。情感教育应是教学的根本。语文教材中，有很多文学作品表达出对祖国的爱、对人民的忠、对事业的追求、对信念的执著；这里有赤子之心、莫逆之交、朋友之情、手足之谊；这里有拍案而起的激愤、催人泪下的凄切、细雨霏霏的柔婉；天地动容的悲惨；这里有开怀的笑、嚎啕的哭、会心的悦、无名的愁……怎样才能帮助学生发掘出作品的这些内蕴，让真、善、美走进学生的心灵，使学生如临其境
【摘要】分析人教版高中语文选修教材，明确教学目标及内容，知道上什么；分析选修教材与必修教材的关系，合理安排教学时间，知道时间怎么安排；分析学生的学习主体地位，明确老师指导和以学生自学为主相结合的教学过程，知道怎么上；分析评价机制，巩固所学内容，知道怎么评价。 【关键词】内容时间方法评价 从高中语文开设选修教材以来，它就将很多困惑带给了常年困于高考的老师们。 课时不够，备课量大，教学内容不好确定
由于我国气候条件的差异,尤其在北方冬季长达数个月的寒冷气候,给施工带来了很多困难,所以,在这种环境的下施工,我们一定要采取一些特殊的施工防护措施,以保证工程的正常的施