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【摘要】英语在近几年的国际交流中正在充当着越来越重要的角色，因此英语学习也越来越为人们所重视。课堂教学是一种常见的英语教学方法，它可以帮助学生提高知识能力。由于教育改革的推进以及新课标的新要求，初中英语教学也必须进行课堂教学改革。在这种背景之下，究竟应该怎样进行英语教学，提高教学效率成了教师不得不思考的问题。本文主要对初中英语教学中存在的问题以及相应的对策进行了分析。
【关键词】初中英语教学 问题 对策
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0022-01
新课标最重要的目的在于为社会培养符合其发展需要的人才，这也就对教师的教学工作提供了更深入的要求。教师在教学环节中所承载的意义和价值已经有所改变，固有模式并不能满足新的发展需要。对于英语学科而言，初中阶段对于每一个学生而言，都是非常重要的英语学习时期，这个时期的学生学习能力很强。因此，教师应该帮助学生在这个阶段发挥自己的潜能，打好英语基础，这对于学生未来的英语学习有着非常重要的意义。
一、初中英语教学中存在的问题
1.教师对英语教学的新需要缺乏了解
现在初中英语教学最重要的问题就是教师对于英语教学的新需要不够了解。国家教育部近几年出台的新课程标准就是教师了解这种新需要的重要途径。新课标对课程的具体规范以及相关标准有着明确的规定：学生在七年级，八年级，九年级需要完成三级目标，那么这三级目标究竟是什么呢？教师需要对这个问题有着非常深刻的了解，只有这样才可以保证教学的质量。教师应该将其应用到实际教学活动里，但这一步也是难度最大的一步。大部分的教师对其了解还停留在入门阶段，并不能真正熟练的掌握其中的真谛。这也直接影响了教学的效果和质量。
2.教师在教学过程中过分依赖教材
教师在进行教学活动的时候，最需要注意的问题就是不能使自己的课堂变得过分死板。教学活动本来应该对各种资源充分利用，把各种各样的机动因素考虑到教学设计过程中。但是现在还有不少教师将教材当做自己教学活动的唯一参考和根据，他们中的一部分人甚至无法讲明白“教教材”和“用教材”的不同，这些教师在讲课的过程中只懂得照本宣科，完全根据教材内容讲课，要求学生不分重点，不分难点的掌握教材上写着的所有内容，这就使英语学习缺少必要的重点。
3.缺少精准的角色定位
学生的具体学习效果直接反映着教学的效果和效率，在相关的课程标准中也对学生的学习情况和进度有着非常精准的要求。因此，教师一定要将学生作为教学目标设定的最重要的标准。教师在日常教学工作中，应该充分利用各种资源，尽可能的鼓励学生发挥自己的潜力，使他们的学习能力得到提高。但是在国内的教学活动里，填鸭式教学已经成为了一种非常常见的教学形式。在不少英语教学目标的设定过程里，教学活动都是把教师当做教学的关键和基础，教师成为了最重要的教学核心，但是学生反而成为了学习活动中的被动者。
二、初中英语教学活动的改善对策
1.掌握新课程标准的新要求
教师对新课程标准的掌握程度直接影响学生的学习效果以及学习成绩。先进科学的教学理念将对教学改革产生非常深刻的影响。而教师本身对新课程标准的掌握情况将直接对教学效率产生影响，所以教师应该对新课标进行深刻的研究，掌握相关知识，提高自己对新课标的认知水平，进而将新课程标准应用到实际教学活动中去。同时，学校应该建设完善的监督制度，使教师主动进行新课程标准的学习，将各项要求落实到实处，发挥出其价值和意义。
2.提高教师的整体专业水平，主动面对新时代的发展需求
在进行英语改革的时候，教师应该注意英语作为语言学科本身强调实用价值和综合应用能力。这种教学模式对于提高学生的专业英语素养，改善学生的语言应用能力有着积极作用。所以，学校应该提高初中英语教师的专业能力，使教师对新的教学背景下的语言学习情况有更为深刻的理解。教师应该摆脱固有的教学观念的限制，把现代化的设备应用到实际教学活动中，从各个方面提高学生的语言应用能力。同时，教师还需要主动提高自己的英语学习水平，提高自己的知识深度，满足实际教学活动的需要。比如在讲解七年级上册“Unit 3 What color is it？”的时候，教师应该注意这一个单元主要讲解的内容实际上是一般现在时的特殊疑问句，在讲课的时候，教师应该有意识的帮助学生掌握特殊疑问句的提问方式以及回答方法，还要提醒学生注意单复数形式的变化。教师可以安排小组讨论，随后随机提问。这样一来学生的口语和听力水平也将得到提高。
3.灵活应用各种教学方法
不断变化的教学方法可以帮助学生提高学习兴趣，使他们更加主动的进行学习，参与到教学活动中来。所以，教师不能过分依赖英语教材，而应充分利用各种教学方法。比如，教师可以利用情景演绎法以及感官刺激法。教师应该主动进行授课氛围的创造，帮助学生参与到语言交流中来，使学生具备良好的合作意识以及团队意识。同时，教师应该对教学内容进行设计，减少学生的学习负担。教师应该在上课前对教学内容进行整理，当学生学习压力不大的时候，可以适当的提高学生的学习内容，帮助学生拓宽眼界，提高语言应用能力，迈向新的台阶。
4.明确师生角色
教师需要明确在教学活动中的师生角色问题，这对学习效果的提高有着非常重要的意义。所以，教师应当避免将自己当做教学活动的中心，而应该发挥学生的主体地位，帮助学生发挥出自己的主观能动性。英语教师应该和学生建立起和谐亲近的学习关系，营造积极向上的学习氛围，这对于帮助学生培养良好的英语学习习惯有着非常重要的意义。教师应该帮助学生打好英语学习基础，鼓励学生进行自主学习。
三、小结
在新课改的大背景下，初中英语教学应该以培养创新型人才为主要目的，这对于教学改革有着非常重要的意义。课堂教学是一种常见的英语教学方法，它可以帮助学生提高知识能力。由于教育改革的推进以及新课标的新要求，初中英语教学也必须进行课堂教学改革。在这种背景之下，究竟应该怎样进行英语教学，提高教学效率成了教师不得不思考的问题。本文主要对初中英语教学中存在的问题以及相应的对策进行了分析。教师应该加深对新课改的认知和了解，提高自己的语言能力以及教学专业素养。
参考文献：
[1]王冰晶.互动式教学在初中英语课堂中的运用[J].南方论刊.2010（05）：189
[2]黄海英.构建三维互动式教学管理模式[J].白求恩军医学院学报.2013（04）：26
[3]李广凤.外语互动课堂中教师的中介作用探析[J].教育理论与实践.2012（11）：194
[4]黄海平.“互动式”高中英语课堂教学模式探究[J].语文学刊. 2011（12）：15
【关键词】初中英语教学 问题 对策
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0022-01
新课标最重要的目的在于为社会培养符合其发展需要的人才，这也就对教师的教学工作提供了更深入的要求。教师在教学环节中所承载的意义和价值已经有所改变，固有模式并不能满足新的发展需要。对于英语学科而言，初中阶段对于每一个学生而言，都是非常重要的英语学习时期，这个时期的学生学习能力很强。因此，教师应该帮助学生在这个阶段发挥自己的潜能，打好英语基础，这对于学生未来的英语学习有着非常重要的意义。
一、初中英语教学中存在的问题
1.教师对英语教学的新需要缺乏了解
现在初中英语教学最重要的问题就是教师对于英语教学的新需要不够了解。国家教育部近几年出台的新课程标准就是教师了解这种新需要的重要途径。新课标对课程的具体规范以及相关标准有着明确的规定：学生在七年级，八年级，九年级需要完成三级目标，那么这三级目标究竟是什么呢？教师需要对这个问题有着非常深刻的了解，只有这样才可以保证教学的质量。教师应该将其应用到实际教学活动里，但这一步也是难度最大的一步。大部分的教师对其了解还停留在入门阶段，并不能真正熟练的掌握其中的真谛。这也直接影响了教学的效果和质量。
2.教师在教学过程中过分依赖教材
教师在进行教学活动的时候，最需要注意的问题就是不能使自己的课堂变得过分死板。教学活动本来应该对各种资源充分利用，把各种各样的机动因素考虑到教学设计过程中。但是现在还有不少教师将教材当做自己教学活动的唯一参考和根据，他们中的一部分人甚至无法讲明白“教教材”和“用教材”的不同，这些教师在讲课的过程中只懂得照本宣科，完全根据教材内容讲课，要求学生不分重点，不分难点的掌握教材上写着的所有内容，这就使英语学习缺少必要的重点。
3.缺少精准的角色定位
学生的具体学习效果直接反映着教学的效果和效率，在相关的课程标准中也对学生的学习情况和进度有着非常精准的要求。因此，教师一定要将学生作为教学目标设定的最重要的标准。教师在日常教学工作中，应该充分利用各种资源，尽可能的鼓励学生发挥自己的潜力，使他们的学习能力得到提高。但是在国内的教学活动里，填鸭式教学已经成为了一种非常常见的教学形式。在不少英语教学目标的设定过程里，教学活动都是把教师当做教学的关键和基础，教师成为了最重要的教学核心，但是学生反而成为了学习活动中的被动者。
二、初中英语教学活动的改善对策
1.掌握新课程标准的新要求
教师对新课程标准的掌握程度直接影响学生的学习效果以及学习成绩。先进科学的教学理念将对教学改革产生非常深刻的影响。而教师本身对新课程标准的掌握情况将直接对教学效率产生影响，所以教师应该对新课标进行深刻的研究，掌握相关知识，提高自己对新课标的认知水平，进而将新课程标准应用到实际教学活动中去。同时，学校应该建设完善的监督制度，使教师主动进行新课程标准的学习，将各项要求落实到实处，发挥出其价值和意义。
2.提高教师的整体专业水平，主动面对新时代的发展需求
在进行英语改革的时候，教师应该注意英语作为语言学科本身强调实用价值和综合应用能力。这种教学模式对于提高学生的专业英语素养，改善学生的语言应用能力有着积极作用。所以，学校应该提高初中英语教师的专业能力，使教师对新的教学背景下的语言学习情况有更为深刻的理解。教师应该摆脱固有的教学观念的限制，把现代化的设备应用到实际教学活动中，从各个方面提高学生的语言应用能力。同时，教师还需要主动提高自己的英语学习水平，提高自己的知识深度，满足实际教学活动的需要。比如在讲解七年级上册“Unit 3 What color is it？”的时候，教师应该注意这一个单元主要讲解的内容实际上是一般现在时的特殊疑问句，在讲课的时候，教师应该有意识的帮助学生掌握特殊疑问句的提问方式以及回答方法，还要提醒学生注意单复数形式的变化。教师可以安排小组讨论，随后随机提问。这样一来学生的口语和听力水平也将得到提高。
3.灵活应用各种教学方法
不断变化的教学方法可以帮助学生提高学习兴趣，使他们更加主动的进行学习，参与到教学活动中来。所以，教师不能过分依赖英语教材，而应充分利用各种教学方法。比如，教师可以利用情景演绎法以及感官刺激法。教师应该主动进行授课氛围的创造，帮助学生参与到语言交流中来，使学生具备良好的合作意识以及团队意识。同时，教师应该对教学内容进行设计，减少学生的学习负担。教师应该在上课前对教学内容进行整理，当学生学习压力不大的时候，可以适当的提高学生的学习内容，帮助学生拓宽眼界，提高语言应用能力，迈向新的台阶。
4.明确师生角色
教师需要明确在教学活动中的师生角色问题，这对学习效果的提高有着非常重要的意义。所以，教师应当避免将自己当做教学活动的中心，而应该发挥学生的主体地位，帮助学生发挥出自己的主观能动性。英语教师应该和学生建立起和谐亲近的学习关系，营造积极向上的学习氛围，这对于帮助学生培养良好的英语学习习惯有着非常重要的意义。教师应该帮助学生打好英语学习基础，鼓励学生进行自主学习。
三、小结
在新课改的大背景下，初中英语教学应该以培养创新型人才为主要目的，这对于教学改革有着非常重要的意义。课堂教学是一种常见的英语教学方法，它可以帮助学生提高知识能力。由于教育改革的推进以及新课标的新要求，初中英语教学也必须进行课堂教学改革。在这种背景之下，究竟应该怎样进行英语教学，提高教学效率成了教师不得不思考的问题。本文主要对初中英语教学中存在的问题以及相应的对策进行了分析。教师应该加深对新课改的认知和了解，提高自己的语言能力以及教学专业素养。
参考文献：
[1]王冰晶.互动式教学在初中英语课堂中的运用[J].南方论刊.2010（05）：189
[2]黄海英.构建三维互动式教学管理模式[J].白求恩军医学院学报.2013（04）：26
[3]李广凤.外语互动课堂中教师的中介作用探析[J].教育理论与实践.2012（11）：194
[4]黄海平.“互动式”高中英语课堂教学模式探究[J].语文学刊. 2011（12）：15