论文部分内容阅读
摘 要：新课改对初中物理教学有了新的要求，更加重视实验教学，特别要求物理教师对学生物理实验技能操作的培养，要求物理教师在实际教学活动中调整教学方法，结合学生的学习能力教学，随时调整教学方法，提高学生的实验兴趣，培养学生的创新能力。主要针对当前新课改下初中物理实验教学如何开展创新研究进行分析和阐述。
关键词：初中物理;实验教学;创新能力
在我们以往初中物理常规教学中，教师更多的是传授教学内容，往往忽略了学生是否真正理解、是否能跟上教学思路，物理教师一般都是采用在讲台上授课的方式，忽视了实验教学的重要性，如果仅仅是直接讲授，时间长了学生就会觉得枯燥，会产生疲惫感，从而对物理学科学习失去兴趣。新课改下的教学就是要打破原有的教学方法，更多地让学生自己动手开展实验，激发学生学习物理学科的兴趣，更加重视培养学生的创新能力。
一、师生转变思想，提高物理实验教学重视度
现阶段，很多中学在教学中已经开始落实新课改的内容，在物理课堂上进行实验教学，但是很多教师实验教学的意识比较淡薄，对于现在实验教学的意义并没有深刻的认识，实验教学推行起来并不彻底，面对这个问题学校可以组织相应的培训课，让初中物理教师从思想上开始转变，真正地贯彻落实新课改物理实验教学的内容。首先从学生的实际出发，不断进行教学创新，逐步引导学生重视实验教学。教师在教学过程中要对教学的方式进行创新，重视实验，在物理实验教学中要时刻关注学生的认知和吸收情况，多关注学生思想感情的微妙变化，及时调整教学方法，在实际教学活动中培养学生的思维能力，提高其动手能力。教师要始终明确自己的实验教学目标，指定好实验教学方向，不断制订出合理、科学的教学方法。建议前期可以增加初中物理实验教学的课时，让教师和学生都看到学校对此项教学的关注力度，学校重视了，物理教师就会重视，学生慢慢地也开始重视，要坚信关注点在哪里，哪里就会出成绩。
二、多做有趣实验，提高学生学习兴趣
在实验教学的过程中，教师不仅仅要起到传授技能的作用，还要注意培养学习的兴趣，都说兴趣是最好的老师，学生对物理实验感兴趣，就会提高其学习的主观能动性。对于如何提高实验教学的兴趣，笔者提出以下几点建议。首先，教师要提前备课，做好每节课的演示实验，让课堂更生动，讲课的时候尽量语言幽默风趣;这样学生更爱亲近教师，从而更喜欢课堂的氛围，延伸到喜欢物理学科。其次，在每节课之前提前给学生预设一些问题，让学生带着问题去思考，上课自己动手操作实验，寻找答案，学生带着问题去听课，整体听课效率会得到提高，上课也不会出现注意力不集中的情况。例如，在讲解简单的筷子放入水中的折射现象，教师提前给一个碗中盛满水，把一双筷子放进去，让学生仔细地看看，学生一定很吃惊是什么原因引起的，肯定会在下面讨论起来，让学生带着疑问和好奇等待下节课教师讲解折射原理，教师不要单纯地要求抓纪律，也要重视课堂的活跃性，教师要抓住学生的好奇心和这种求知的欲望，不断提高学生动手操作实验的兴趣。最后可以借助多媒体教学通过动画和视频给学生展现更生动的画面，可以让学生多看一些物理实验纪录片，比如宇航员登入月球，让学生理解物理学科的作用，提高学生学习物理兴趣，从而提升实验教学的整体效果;有条件的中学可以设置开放的物理实验室，有专门教师监管，每天允许一部分学生进来做喜欢的实验，教师监督学生的实验操作安全性，并做相应的指导工作。
三、鼓励学生提高自信心，建立和谐师生关系
一方面，物理教师在教学过程中要和学生建立平等友好的师生关系，平时多和学生亲近，了解学生的想法，课上、课下多和学生交流沟通，让学生对教师更加信任，提高学生学习的积极性和主动性，提高学生的思维能力，积极培养学生的创新能力。另一方面，教师要多鼓励学生，要平等地对待学生，尤其是学习成绩差一些的学生，要更加关心，耐心地给予其指导，对学生提出的一些观点，无论观点是否正确都要积极地给予肯定、表扬、鼓励，再引导出正确的思路，不断拓展学生的思考能力，教师也可以相应地交给学生一些任务，让学生帮忙处理下，这样学生会感受到教师的信任，从而使学习更加有动力。
四、拓展实验教学，提高学生的创新能力
物理实验中要求提高学生的创新能力，同时要求物理教师也要提高创新方法，建议教师在教学中多给学生提供不同的教学情境，比如在实验教学中，可以采用小组分组形式进行，一起探讨，揭秘真相，看看哪个组发现得更多，回答得更准确，评选出优秀小组，用这种方法可以提高学生的思考能力和求知的欲望。教师在教学过程中可以改良一些固定的实验，比如杠桿原理、动滑轮定滑轮是否让学生自己设计做一个，选材上学生自己选择，只要能达到同样的原理效果都可以。教师在每场实验教学后，可以要求学生找到同样原理的应用案例，然后自制道具完成实验，物理教师也要鼓励学生自制下节上实验的道具，完成后自己先尝试实验，举一反三，让学生对本节课的掌握更加透彻，同时也能提高学生的动手创新能力;教师上课也可以打乱授课的顺序，让学生每一课都有所期待，提高学生上课的热情。
总之，实验教学在整个物理教学中起着重要的作用，实验教学可以更好地培养学生的思维能力，提高学生动手操作的能力，培养学生的创新能力，所以新课改下要求学生不仅仅是物理学习成绩好，还要培养学生实验的动手操作能力，当然这对于物理学科教师也有更高的要求，需要物理教师不断地进行反思，不断地创新研究新的教学实验方法，提高学生的实验兴趣，积极主动地学习，多鼓励学生提高创新能力，从而提高整个物理学科教学的高效性。
参考文献：
[1]贺登超.浅谈初中物理实验教学中创新思维能力的培养[J].学周刊，2019（9）：31.
[2]赵玉新.初中物理实验教学中学生创新能力培养探讨[J].课程教育研究，2018（41）：168-169.
[3]魏广启.初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].科技创新导报，2016，13（19）：165，167.
编辑 张俐丽
关键词：初中物理;实验教学;创新能力
在我们以往初中物理常规教学中，教师更多的是传授教学内容，往往忽略了学生是否真正理解、是否能跟上教学思路，物理教师一般都是采用在讲台上授课的方式，忽视了实验教学的重要性，如果仅仅是直接讲授，时间长了学生就会觉得枯燥，会产生疲惫感，从而对物理学科学习失去兴趣。新课改下的教学就是要打破原有的教学方法，更多地让学生自己动手开展实验，激发学生学习物理学科的兴趣，更加重视培养学生的创新能力。
一、师生转变思想，提高物理实验教学重视度
现阶段，很多中学在教学中已经开始落实新课改的内容，在物理课堂上进行实验教学，但是很多教师实验教学的意识比较淡薄，对于现在实验教学的意义并没有深刻的认识，实验教学推行起来并不彻底，面对这个问题学校可以组织相应的培训课，让初中物理教师从思想上开始转变，真正地贯彻落实新课改物理实验教学的内容。首先从学生的实际出发，不断进行教学创新，逐步引导学生重视实验教学。教师在教学过程中要对教学的方式进行创新，重视实验，在物理实验教学中要时刻关注学生的认知和吸收情况，多关注学生思想感情的微妙变化，及时调整教学方法，在实际教学活动中培养学生的思维能力，提高其动手能力。教师要始终明确自己的实验教学目标，指定好实验教学方向，不断制订出合理、科学的教学方法。建议前期可以增加初中物理实验教学的课时，让教师和学生都看到学校对此项教学的关注力度，学校重视了，物理教师就会重视，学生慢慢地也开始重视，要坚信关注点在哪里，哪里就会出成绩。
二、多做有趣实验，提高学生学习兴趣
在实验教学的过程中，教师不仅仅要起到传授技能的作用，还要注意培养学习的兴趣，都说兴趣是最好的老师，学生对物理实验感兴趣，就会提高其学习的主观能动性。对于如何提高实验教学的兴趣，笔者提出以下几点建议。首先，教师要提前备课，做好每节课的演示实验，让课堂更生动，讲课的时候尽量语言幽默风趣;这样学生更爱亲近教师，从而更喜欢课堂的氛围，延伸到喜欢物理学科。其次，在每节课之前提前给学生预设一些问题，让学生带着问题去思考，上课自己动手操作实验，寻找答案，学生带着问题去听课，整体听课效率会得到提高，上课也不会出现注意力不集中的情况。例如，在讲解简单的筷子放入水中的折射现象，教师提前给一个碗中盛满水，把一双筷子放进去，让学生仔细地看看，学生一定很吃惊是什么原因引起的，肯定会在下面讨论起来，让学生带着疑问和好奇等待下节课教师讲解折射原理，教师不要单纯地要求抓纪律，也要重视课堂的活跃性，教师要抓住学生的好奇心和这种求知的欲望，不断提高学生动手操作实验的兴趣。最后可以借助多媒体教学通过动画和视频给学生展现更生动的画面，可以让学生多看一些物理实验纪录片，比如宇航员登入月球，让学生理解物理学科的作用，提高学生学习物理兴趣，从而提升实验教学的整体效果;有条件的中学可以设置开放的物理实验室，有专门教师监管，每天允许一部分学生进来做喜欢的实验，教师监督学生的实验操作安全性，并做相应的指导工作。
三、鼓励学生提高自信心，建立和谐师生关系
一方面，物理教师在教学过程中要和学生建立平等友好的师生关系，平时多和学生亲近，了解学生的想法，课上、课下多和学生交流沟通，让学生对教师更加信任，提高学生学习的积极性和主动性，提高学生的思维能力，积极培养学生的创新能力。另一方面，教师要多鼓励学生，要平等地对待学生，尤其是学习成绩差一些的学生，要更加关心，耐心地给予其指导，对学生提出的一些观点，无论观点是否正确都要积极地给予肯定、表扬、鼓励，再引导出正确的思路，不断拓展学生的思考能力，教师也可以相应地交给学生一些任务，让学生帮忙处理下，这样学生会感受到教师的信任，从而使学习更加有动力。
四、拓展实验教学，提高学生的创新能力
物理实验中要求提高学生的创新能力，同时要求物理教师也要提高创新方法，建议教师在教学中多给学生提供不同的教学情境，比如在实验教学中，可以采用小组分组形式进行，一起探讨，揭秘真相，看看哪个组发现得更多，回答得更准确，评选出优秀小组，用这种方法可以提高学生的思考能力和求知的欲望。教师在教学过程中可以改良一些固定的实验，比如杠桿原理、动滑轮定滑轮是否让学生自己设计做一个，选材上学生自己选择，只要能达到同样的原理效果都可以。教师在每场实验教学后，可以要求学生找到同样原理的应用案例，然后自制道具完成实验，物理教师也要鼓励学生自制下节上实验的道具，完成后自己先尝试实验，举一反三，让学生对本节课的掌握更加透彻，同时也能提高学生的动手创新能力;教师上课也可以打乱授课的顺序，让学生每一课都有所期待，提高学生上课的热情。
总之，实验教学在整个物理教学中起着重要的作用，实验教学可以更好地培养学生的思维能力，提高学生动手操作的能力，培养学生的创新能力，所以新课改下要求学生不仅仅是物理学习成绩好，还要培养学生实验的动手操作能力，当然这对于物理学科教师也有更高的要求，需要物理教师不断地进行反思，不断地创新研究新的教学实验方法，提高学生的实验兴趣，积极主动地学习，多鼓励学生提高创新能力，从而提高整个物理学科教学的高效性。
参考文献：
[1]贺登超.浅谈初中物理实验教学中创新思维能力的培养[J].学周刊，2019（9）：31.
[2]赵玉新.初中物理实验教学中学生创新能力培养探讨[J].课程教育研究，2018（41）：168-169.
[3]魏广启.初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].科技创新导报，2016，13（19）：165，167.
编辑 张俐丽