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【摘要】大学英语教材的编写是一个不断发展的过程，教材编写者在编写过程中应该注意吸收其他相关学科中的优秀发展成果，积极探索，不断提高大学英语教材的整体水平。笔者在本文中选择大学英语教材词汇编写这一角度，并基于语料库语言学技术对其进行简要分析，以期给相关研究者提供一个新的研究视角。
【关键词】语料库大学英语教材词汇
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0120-01
一、当代中国大学英语教材的重要性分析
大学英语教材对提高大学英语教学质量具有重要作用，对于英语教师来说，不管是备课，还是课堂讲解都要依托于教材；对于学生来说，英语词汇、词组、语法以及阅读能力的提高都必须借助于大学英语教材；为此，我国必须注重对大学英语教材的编写工作。近年来，随着教育改革的不断发展，虽然《大学英语课程教学要求》弱化的对固定的大学英语教材的限制，各大高校在选取大学英语教材方面有了更大的自主权，但是大学英语课程教学依然离不开具体的教材。相关调查显示，现阶段98%以上的课堂教学直接来自与大学英语教材，学生课后的作业也有90%需要以教材为参考标准。比如，《新视野》系列英语教材在发行纸质书籍的同时，增加了光盘版和网络版，但是，大多数学校依然以纸质书籍作为教学的主要工具。此外，教师对学生英语学习效果的考核也离不开英语教材。现阶段我国对大学生英语学习水平的测验分为两种形式，一种是由各大学校自己命题检测学生的学习效果，另一种则是由国家统一展开的四、六级考试。前者尤其要求发挥英语教材的作用，通过教材为教师提供教学的标准，为学生指引学习的方向。
二、语料库与英语教学的关系分析
我国国内运用语料库技术的大学英语教材词汇的相关研究较晚，但是近年来与此相关的研究正在不断增多，关于大学英语教材词汇语料库的研究也有了很大发展。在计算机产生之前，语料库被认定为带有研究目的，被专门收集用于研究的文本资料。比如，美国教学学者Torndike在上个世纪初期为了改良英语教学而支出的4500万词的口笔语语料库。在本文中的语料库则指被计算机存储的，专业性的语料库检索和查阅软件可读的电子语料库；依照不同的分类标准，语料库又被分成学习者语料库、本族语语料库、专业语料库、通用语料库、历时语料库、共时语料库等等。近年来，语料库技术快速发展，已经被广泛应用在语言教学中，语料库与外语教学的结合，极大的促进了外语教学的快速发展。加之，语料库是由自然的文本构成的，所以其可以为外语教学提供更加真实的语言输入，比如，在实际的教学过程中，学生可以直接利用语料库对某一个词语进行有针对性的查询，并且在此基础上自己总结出词语的常用表现形式。虽然语料库对当代外语教学具有重要的促进作用，但是，大多数英语教师依然不愿意丢掉过去的传统的教学方法。
三、基于语料库的当代中国大学英语教材词汇编写
词汇是构成大学英语教材的基础，如果没有足够的词汇掌握，学生的英语水平永远都不会有多大提高，所以，大学英语教材一定要注意词汇的编写。教材词汇基本结构的编写是判断一本教材合理性的客观标准。通常情况下不论何种英语教材，都是一般性要求词汇占有最多数，其次是词表外的词汇以及较高要求词汇，更高要求词汇占有的数量最少。大学英语教材词汇对《大学英语参考词汇表》的覆盖率层面，不同的教材的词汇覆盖率各不相同。比如，在《21世纪大学英语读写教程》中的词汇难度大都限定在四、六级考试词汇难度层面，《全新版大学英语》教材中的词汇难度则已经接近六级水平，《新视野大学英语读写教程》和《新世纪大学英语综合教程》中的词汇层次还达不到四级考试的基本要求；这就要求不同教材在词汇覆盖率上进一步加以修改。在《大学英语参考词汇表》词汇对教材词汇的覆盖率方面，几乎所有的大学英语教材都没有完全覆盖其中的词汇，与历年来四、六级考试的语料库相比较，大多数教材都可以满足一般词汇覆盖率。
在词汇的重复率层面，每个单词重复1-4次的单词数量较多，其次是每个重复5-15次的单词，但是，重复五次以上的词汇数量之和也没有超过三分之一，重复率较低的词汇占有较大比例，没有达到合理的标准，这凸显了我国大学英语教材词汇编写的弊端。
在词组的搭配方面，各类大学英语教材的词组覆盖率具有很强的一致性，词组覆盖率仅为1/4左右，远远没有达到教学大纲中提出的教学标准。为此，相关教育工作者应该进一步补充教材中的词汇和自足，以不断提高大学生是英语阅读水平；各大高校还应该从自身的教学实际出发去选取合适的教学材料。
在当代中国大学英语中，英语教材依然是教师和学生的主要教学工具，为此，大学英语教学在坚持以学生为主体的教学理念下，充分发挥语料库等新兴的信息技术教学手段，摆脱传统教学方法的束缚，让大学生在探究词汇的真实语境中理解和掌握每个英语词汇的实际用法，并且通过自己的不断归纳和总结形成属于大学生自己语言观，最终达到提高大学生英语表达能力的教学目的。
参考文献：
[1]陈潇潇. 大学英语教材课文词汇分布特征实证研究——《新视野》与Brown语料库的对比分析[J]. 外语电化教学. 2011(02)
[2]于博瀛. 整合框架下的大学英语教材发展路向探析[J]. 外语电化教学. 2010(06)
[3]彭圆,季明雨. 新理念大学英语教材语料库建设研究[J]. 广东工业大学学报(社会科学版). 2010(04)
【关键词】语料库大学英语教材词汇
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0120-01
一、当代中国大学英语教材的重要性分析
大学英语教材对提高大学英语教学质量具有重要作用，对于英语教师来说，不管是备课，还是课堂讲解都要依托于教材；对于学生来说，英语词汇、词组、语法以及阅读能力的提高都必须借助于大学英语教材；为此，我国必须注重对大学英语教材的编写工作。近年来，随着教育改革的不断发展，虽然《大学英语课程教学要求》弱化的对固定的大学英语教材的限制，各大高校在选取大学英语教材方面有了更大的自主权，但是大学英语课程教学依然离不开具体的教材。相关调查显示，现阶段98%以上的课堂教学直接来自与大学英语教材，学生课后的作业也有90%需要以教材为参考标准。比如，《新视野》系列英语教材在发行纸质书籍的同时，增加了光盘版和网络版，但是，大多数学校依然以纸质书籍作为教学的主要工具。此外，教师对学生英语学习效果的考核也离不开英语教材。现阶段我国对大学生英语学习水平的测验分为两种形式，一种是由各大学校自己命题检测学生的学习效果，另一种则是由国家统一展开的四、六级考试。前者尤其要求发挥英语教材的作用，通过教材为教师提供教学的标准，为学生指引学习的方向。
二、语料库与英语教学的关系分析
我国国内运用语料库技术的大学英语教材词汇的相关研究较晚，但是近年来与此相关的研究正在不断增多，关于大学英语教材词汇语料库的研究也有了很大发展。在计算机产生之前，语料库被认定为带有研究目的，被专门收集用于研究的文本资料。比如，美国教学学者Torndike在上个世纪初期为了改良英语教学而支出的4500万词的口笔语语料库。在本文中的语料库则指被计算机存储的，专业性的语料库检索和查阅软件可读的电子语料库；依照不同的分类标准，语料库又被分成学习者语料库、本族语语料库、专业语料库、通用语料库、历时语料库、共时语料库等等。近年来，语料库技术快速发展，已经被广泛应用在语言教学中，语料库与外语教学的结合，极大的促进了外语教学的快速发展。加之，语料库是由自然的文本构成的，所以其可以为外语教学提供更加真实的语言输入，比如，在实际的教学过程中，学生可以直接利用语料库对某一个词语进行有针对性的查询，并且在此基础上自己总结出词语的常用表现形式。虽然语料库对当代外语教学具有重要的促进作用，但是，大多数英语教师依然不愿意丢掉过去的传统的教学方法。
三、基于语料库的当代中国大学英语教材词汇编写
词汇是构成大学英语教材的基础，如果没有足够的词汇掌握，学生的英语水平永远都不会有多大提高，所以，大学英语教材一定要注意词汇的编写。教材词汇基本结构的编写是判断一本教材合理性的客观标准。通常情况下不论何种英语教材，都是一般性要求词汇占有最多数，其次是词表外的词汇以及较高要求词汇，更高要求词汇占有的数量最少。大学英语教材词汇对《大学英语参考词汇表》的覆盖率层面，不同的教材的词汇覆盖率各不相同。比如，在《21世纪大学英语读写教程》中的词汇难度大都限定在四、六级考试词汇难度层面，《全新版大学英语》教材中的词汇难度则已经接近六级水平，《新视野大学英语读写教程》和《新世纪大学英语综合教程》中的词汇层次还达不到四级考试的基本要求；这就要求不同教材在词汇覆盖率上进一步加以修改。在《大学英语参考词汇表》词汇对教材词汇的覆盖率方面，几乎所有的大学英语教材都没有完全覆盖其中的词汇，与历年来四、六级考试的语料库相比较，大多数教材都可以满足一般词汇覆盖率。
在词汇的重复率层面，每个单词重复1-4次的单词数量较多，其次是每个重复5-15次的单词，但是，重复五次以上的词汇数量之和也没有超过三分之一，重复率较低的词汇占有较大比例，没有达到合理的标准，这凸显了我国大学英语教材词汇编写的弊端。
在词组的搭配方面，各类大学英语教材的词组覆盖率具有很强的一致性，词组覆盖率仅为1/4左右，远远没有达到教学大纲中提出的教学标准。为此，相关教育工作者应该进一步补充教材中的词汇和自足，以不断提高大学生是英语阅读水平；各大高校还应该从自身的教学实际出发去选取合适的教学材料。
在当代中国大学英语中，英语教材依然是教师和学生的主要教学工具，为此，大学英语教学在坚持以学生为主体的教学理念下，充分发挥语料库等新兴的信息技术教学手段，摆脱传统教学方法的束缚，让大学生在探究词汇的真实语境中理解和掌握每个英语词汇的实际用法，并且通过自己的不断归纳和总结形成属于大学生自己语言观，最终达到提高大学生英语表达能力的教学目的。
参考文献：
[1]陈潇潇. 大学英语教材课文词汇分布特征实证研究——《新视野》与Brown语料库的对比分析[J]. 外语电化教学. 2011(02)
[2]于博瀛. 整合框架下的大学英语教材发展路向探析[J]. 外语电化教学. 2010(06)
[3]彭圆,季明雨. 新理念大学英语教材语料库建设研究[J]. 广东工业大学学报(社会科学版). 2010(04)