班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者．是学生健康成长的引路人．是学校对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量．班主任不仅要传授科学文化知识．更重要的是要对学生进行
数学语言是数学思维的载体，教师的课堂语言对学生起着正面的示范、引导作用，学生往往会以教师的话作为唯一正确的答案，有时甚至终生难忘。我们也经常听到学生会这样说：“某某老师就是这样说的。”可见，作为一名教师一定要慎言，因为你的每一句话都会在学生心中播下一粒种子。这就需要教师不断地提升自己的专业素养，锤炼课堂语言。 一、语言的科学性 也许很多教师会认为自己的课堂语言缺乏一些艺术性，但不至于不科学，在
网络空间中充斥着大量的恶意代码,其中大部分恶意程序都不是攻击者自主开发的,而是在以往版本的基础上进行改动或直接组合多个恶意代码,因此在恶意程序检测中,相似性分析变的
中午,我正准备进教室,只见教室后门处两拨男生正起劲地推门呢,一拨从里面向外推,一拨在外面向里推。全是班上的那些“调皮鬼”,学习不用功,捣起乱来一个个倒是积极。再三跟他们讲过,不能这样玩闹,万一推坏玻璃,碎屑溅进眼睛,后果不堪设想。可他们把我的话全当成了耳边风,我气得语噎,只是瞪眼吼道:“一人写一份检讨来!” 大概半小时光景,几个男孩子低着头进了办公室,送来了检讨。拿来一看,惊讶之余我心也为之震动
用活教材的方法有很多,在实际教学中,就如何用活教材中的练习,我曾作过一些探索和尝试。我们知道,教材中每个练习都是精心设计的,我们常常会发现——某些知识点在单元练习中是零星的、分散的,但是,如果你将这些涵盖知识点和技能点的练习题串起来、并起来,跨越一节课、一小节、一单元,使其竖成线、横成片,形成新的知识结构,再进一步把这些具有代表性的题目重新整合,优化设计,加以升华,就能取得意想不到的教学效果。下面