【摘 要】
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在全球化背景下，民族文化面临着许多现实的挑战和威胁，高校外语专业学生作为外国文化最直接和最有活力的接受者，在吸收外来文化上具有先进性和引领性，他们的文化自觉与自信，有着其
【机 构】
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河南科技学院,河南 新乡,453002
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在全球化背景下，民族文化面临着许多现实的挑战和威胁，高校外语专业学生作为外国文化最直接和最有活力的接受者，在吸收外来文化上具有先进性和引领性，他们的文化自觉与自信，有着其他范畴文化自觉与文化自信不可替代的价值及作用。本文主要分析了目前我国外语专业学生的文化自觉与文化自信问题，并试探讨其培养途径。
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新课程标准明确提出：“要培养学生学会从生活、知识的角度提出问题，理解问题的能力、习惯和方法”，“要形成独立思考、独立解决问题的能力。”其实，高度肯定和重视培养学生的问题意识，早已为中外学者所共识：早在两千多年前，孔子就要求自己和学生“每事问”。宋代著名学者陆九渊的观点更精辟：“为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。”美国教育家布鲁巴克指出：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则是让学生自己提出
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