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]当今社会发展迅速，迎来一个崭新的大数据时代。我们平时常用的社交软件，比如微博、微信等将会全面升级，与手机、电脑相互关联。老师在上课的时候，就能够用现代化的科学技术让课堂变得更加精彩有趣，利用网络让学生更好地学习，提高学习效率。
一、 “互联网+”背景下识字教学相关理论
在这个网络风靡全球的时代，知识已经变得系统化、具体化、形象化。“互联网+”的认字方式需要一个亲身经历的过程，不管是利用手机，还是平板电脑等，都要运用得当，更好地与所学的内容相互融合。在目前，大多数课堂都要借助网络，这种融合，展现出知识重组的原理。
1. 加涅的信息加工学习理论。这个理论主要是考虑到内外条件，把学习分为8个阶段，主要是学习的动力、初步获取知识、掌握知识，并且还要及时回顾反馈等。该理论认为外部是最主要的因素，各种各样的刺激巩固了学生所学习的知识，这样他们就可以更容易地掌握和运用了。老师要充分抓住学生好奇的特点，及时地给予他们一定的刺激，激发认知潜能，使其能够主动地探求知识，从而对认字充满兴趣。
2. 皮亚杰的认知发展理论。心理学家皮亚杰从人本身的认知能力、思考方法以及适应环境的角度出发，得出了一套符合小学生识字的学习方法。他特别关注学生在日常交流时的反应，在对话的时候，观察他们对事物的敏感程度以及反应的速度。
他经过长期的探究，将学生的认知能力和特点相互联系。其实，不管是教学生什么都要考虑到他们的接受能力，只有发现规律，才能让他们更好地学习。在现如今的网络时代，老师要充分运用现代化的手段与实际生活相结合，只有这样才能让学生更好地学习。
3. 建构主义教学观。这种理论是让学生多角度地思考问题，形成一个自己的知识体系，设计一个学习情境，使得学生在这样的条件下，通过相互帮助，让课堂学习更加顺利地进行下去。这样的理论，主要是依赖学生们相互互动，让任何一个人都能够参与其中，按照老师提出的课堂目标讨论问题，最后形成一个自己的认知。学生在认字的时候，通过合理的方法以及老师设定的目标，提高学习效率。
二、 “互联网+”背景下识字平台创新模式设计
老师在教学生认字的时候要注意字形、字音，抓住特征，给予学生视觉上的冲击，让他们印象深刻，在这之后充分讲述汉字内在的意义。所以，在网络时代，就要有一个专门认字的学习软件，这个软件可以涉及下面这些内容：
1. 构建源识字教学单元。老师在教学生认字的时候，绝大多数都是借鉴了以往的授课方法，让他们强记强背，这样的方法相当机械和落后。事实上，学生因为认知能力的制约，在记汉字的过程中，往往会出现很多问题。但是通过网络，开发出一个多姿多彩的视频，向学生展示汉字的起源，从商代时期盛行的甲骨文开始，展现出汉字一步步演变的过程，通过观察字形结构探究这个字的意思。如果学生知道了它们的缘起，就不会把这个字认错或者写错。通过网络，我们完全能够将古代的文化发扬光大，让课堂变得更加完美。老师要抓住汉字的结构以及发音特点，想方设法让学生知道这个字的意思。学生在网络上学习的时候，偏向于动画，这样就能更好地理解意思。比如在学习“妹”字的时候，为什么是女字旁呢，因为妹妹是女生啊，所以才这样写，充分发挥日常生活的见闻，对这个字进行反复记忆，让学生更快地记住这个字。
2. 构建图片视频教学单元。依据学生的心理特征，年纪比较小的学生很难集中精力去做某件事，所以，老師要抓住他们爱玩的特点，将教学变得生动有趣，让他们感受到学习汉字是一件非常开心、有趣的事情。学生在打开这个教学软件的时候，可以选择“智慧亭”这个栏目，点击后能够看到多姿多彩的动画片，通过猜字、看动画片等形式来识字。这个栏目将课本上的学习内容完全融合，鼓励学生开动脑筋，上传自己制作的动画视频，大家都可以资源共享。在这个过程中，学生获得了快乐和成就感。学习的方式多种多样带来了语音听觉上的冲击。网络不会取代学校的作用，它只是一个辅助的教学工具，将网络引入课堂是为了让教学更好地发展，但是网络绝不是主角，在渗透过程中，我们发现动漫里的场景处处源于生活，源于文本，使教学更加生动有趣。
3. 创建角色教学单元。在教学生认字的时候，老师要调动学生的学习热情，可以用游戏的方式，这样他们不仅可以学习汉字，而且能够记得牢，收获快乐。在网络上教学，同学们自己就可以把学习汉字当成一个游戏，进入主菜单，拼图、射击、猜字等等，各种各样的学习平台应有尽有。从猜字游戏来看，学生打开这个平台后进入游戏首页，点击学习，与此同时选择适合自己的一栏，就可以开心地学习了。这个平台，让学生在娱乐中学习汉字，老师平时涉及的内容又有所提及，和课本上的学习内容相互融合。除此以外，还能够拓展延伸，增强学生的学习广度，这就是网络与实际课堂相互融合的一种方式。这个游戏平台是具有鼓励性以及互动性的，学生在玩的时候，不断地通关让自己的等级越来越高，学习再也不是一件枯燥的事情。这种游戏其实就是根据学生的认知结构特点设计出来的，把枯燥的学习变得生动有趣，学生们在玩的时候，能够熟悉字形，掌握得更加牢固，逐渐提升学习能力。
在这个科技时代，网络运用与各个学校相互融合，增强了同学们学习的主动性。老师在教学生认字的时候可以充分利用网络设备，为学生营造一个宽松、有趣、欢乐的课堂氛围，这样能够提高课堂效率。
（作者单位：安徽省马鞍山市花山区师苑小学）
一、 “互联网+”背景下识字教学相关理论
在这个网络风靡全球的时代，知识已经变得系统化、具体化、形象化。“互联网+”的认字方式需要一个亲身经历的过程，不管是利用手机，还是平板电脑等，都要运用得当，更好地与所学的内容相互融合。在目前，大多数课堂都要借助网络，这种融合，展现出知识重组的原理。
1. 加涅的信息加工学习理论。这个理论主要是考虑到内外条件，把学习分为8个阶段，主要是学习的动力、初步获取知识、掌握知识，并且还要及时回顾反馈等。该理论认为外部是最主要的因素，各种各样的刺激巩固了学生所学习的知识，这样他们就可以更容易地掌握和运用了。老师要充分抓住学生好奇的特点，及时地给予他们一定的刺激，激发认知潜能，使其能够主动地探求知识，从而对认字充满兴趣。
2. 皮亚杰的认知发展理论。心理学家皮亚杰从人本身的认知能力、思考方法以及适应环境的角度出发，得出了一套符合小学生识字的学习方法。他特别关注学生在日常交流时的反应，在对话的时候，观察他们对事物的敏感程度以及反应的速度。
他经过长期的探究，将学生的认知能力和特点相互联系。其实，不管是教学生什么都要考虑到他们的接受能力，只有发现规律，才能让他们更好地学习。在现如今的网络时代，老师要充分运用现代化的手段与实际生活相结合，只有这样才能让学生更好地学习。
3. 建构主义教学观。这种理论是让学生多角度地思考问题，形成一个自己的知识体系，设计一个学习情境，使得学生在这样的条件下，通过相互帮助，让课堂学习更加顺利地进行下去。这样的理论，主要是依赖学生们相互互动，让任何一个人都能够参与其中，按照老师提出的课堂目标讨论问题，最后形成一个自己的认知。学生在认字的时候，通过合理的方法以及老师设定的目标，提高学习效率。
二、 “互联网+”背景下识字平台创新模式设计
老师在教学生认字的时候要注意字形、字音，抓住特征，给予学生视觉上的冲击，让他们印象深刻，在这之后充分讲述汉字内在的意义。所以，在网络时代，就要有一个专门认字的学习软件，这个软件可以涉及下面这些内容：
1. 构建源识字教学单元。老师在教学生认字的时候，绝大多数都是借鉴了以往的授课方法，让他们强记强背，这样的方法相当机械和落后。事实上，学生因为认知能力的制约，在记汉字的过程中，往往会出现很多问题。但是通过网络，开发出一个多姿多彩的视频，向学生展示汉字的起源，从商代时期盛行的甲骨文开始，展现出汉字一步步演变的过程，通过观察字形结构探究这个字的意思。如果学生知道了它们的缘起，就不会把这个字认错或者写错。通过网络，我们完全能够将古代的文化发扬光大，让课堂变得更加完美。老师要抓住汉字的结构以及发音特点，想方设法让学生知道这个字的意思。学生在网络上学习的时候，偏向于动画，这样就能更好地理解意思。比如在学习“妹”字的时候，为什么是女字旁呢，因为妹妹是女生啊，所以才这样写，充分发挥日常生活的见闻，对这个字进行反复记忆，让学生更快地记住这个字。
2. 构建图片视频教学单元。依据学生的心理特征，年纪比较小的学生很难集中精力去做某件事，所以，老師要抓住他们爱玩的特点，将教学变得生动有趣，让他们感受到学习汉字是一件非常开心、有趣的事情。学生在打开这个教学软件的时候，可以选择“智慧亭”这个栏目，点击后能够看到多姿多彩的动画片，通过猜字、看动画片等形式来识字。这个栏目将课本上的学习内容完全融合，鼓励学生开动脑筋，上传自己制作的动画视频，大家都可以资源共享。在这个过程中，学生获得了快乐和成就感。学习的方式多种多样带来了语音听觉上的冲击。网络不会取代学校的作用，它只是一个辅助的教学工具，将网络引入课堂是为了让教学更好地发展，但是网络绝不是主角，在渗透过程中，我们发现动漫里的场景处处源于生活，源于文本，使教学更加生动有趣。
3. 创建角色教学单元。在教学生认字的时候，老师要调动学生的学习热情，可以用游戏的方式，这样他们不仅可以学习汉字，而且能够记得牢，收获快乐。在网络上教学，同学们自己就可以把学习汉字当成一个游戏，进入主菜单，拼图、射击、猜字等等，各种各样的学习平台应有尽有。从猜字游戏来看，学生打开这个平台后进入游戏首页，点击学习，与此同时选择适合自己的一栏，就可以开心地学习了。这个平台，让学生在娱乐中学习汉字，老师平时涉及的内容又有所提及，和课本上的学习内容相互融合。除此以外，还能够拓展延伸，增强学生的学习广度，这就是网络与实际课堂相互融合的一种方式。这个游戏平台是具有鼓励性以及互动性的，学生在玩的时候，不断地通关让自己的等级越来越高，学习再也不是一件枯燥的事情。这种游戏其实就是根据学生的认知结构特点设计出来的，把枯燥的学习变得生动有趣，学生们在玩的时候，能够熟悉字形，掌握得更加牢固，逐渐提升学习能力。
在这个科技时代，网络运用与各个学校相互融合，增强了同学们学习的主动性。老师在教学生认字的时候可以充分利用网络设备，为学生营造一个宽松、有趣、欢乐的课堂氛围，这样能够提高课堂效率。
（作者单位：安徽省马鞍山市花山区师苑小学）