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【摘要】 小学生学习知识的兴趣程度是掌握知识的关键，而且也能够很好地维护整个课堂氛围。故此在教学过程中老师应该想方设法的为学生营造一个良好的课堂学习环境，趣味课堂是一个很好的教学模式。趣味课堂通过有趣的活动和有趣的教学设计来构设有趣的教学课堂，让学生能够更加饶有兴趣的学习这方面的知识。在当前素质教育和全方位发展的教育观念影响下，更加注重学生的体育教学，发展学生的体育综合素质。
【關键词】 趣味课堂 小学体育 教学设计
【中图分类号】 G623.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）04-073-01
一、趣味课堂
趣味课堂是以当前的体育教学知识为基础，结合孩子们的兴趣点以及兴趣取向进而帮助学生在趣味学习当中掌握体育技能或体育知识，从而达到寓教于乐的教学目标。这种趣味性的教学课堂能够帮助学生在课堂当中的身心得以放松，从而使得学生能够以更加积极饱满的心态去迎接其他科目的理论学习过程。对于小学生的体育学习培养更多的是注重孩子们的学习过程中的思维体现，趣味课堂的构建是以基本的体育知识为教学根基，结合趣味体育教学设计实现一体化的教学体系。提升学生学习体育知识的热情，还可以充分利用当前较为流行的多种教学媒体来提高学生课堂的趣味性，讲多种教学工具和教学策略为构建趣味体育课堂保驾护航。
二、改变教学观念
教学理念决定着教师的教学方法，在过去的教育方法中，老师深受应试教育的影响，在某些体育老师的思想观念中认为体育对于学生实际并无太大实质性的作用。为了顺应新时代新教育理念的发展，老师也应该逐渐转变自身的教学理念，借助这种趣味课堂的新模式来培养学生的学习思维和学习意识。比如体育老师积极鼓励学生加入到体育锻炼当中，不仅仅要给学生讲授体育的益处和体育技能，更应该注重结合小学生的年龄特点来发展这种体育学习。小孩子们都比较喜欢玩游戏，实际在游戏的过程中孩子们始终都处在一个运动的过程中，只是没有体育活动的正当规范性。
三、丰富体育活动
老师在革新了自身的教学理念之后，还要更进一步的拓展多种教学体育活动，充分体现体育课堂的趣味性。小学体育活动要考虑不同年龄阶段不同年级阶段的学生的兴趣特点，同时还要考虑课堂所选取的体育活动的难易程度，要顺应小学生的年龄特点来开展体育活动。比如对于小学低年级的学生来说，不适合做一些技巧性较强的体育活动，对于小学低年级的孩子们来说，体育教学的目的更多的是为了从小提高孩子们对体育活动的兴趣，帮助孩子们从小能够对体育项目有浅显的了解。譬如可以引导孩子们做“我是青蛙小王子”的趣味体育活动，该活动的规则就是老师给孩子们划定一段距离，然后引导孩子们从这段距离的起始点以蛙跳的形式一直跳到终点，速度最快动作接近标准的学生才能获胜。这种简单的体育活动能够帮助孩子们从小感受到体育的乐趣，虽然孩子们小时候对体育没有深入的理解，但是这种简单的活动能够在潜意识中影响孩子们对这种体育活动的认识，待孩子们年龄长大后点明体育的概念孩子们然后能够更好的理解。而且结合这种教学情景能够帮助学生提高在这种活动中的参与程度，孩子们在这种活动过程中没有疲惫感，反而在其中更加有乐趣。
对于小学高年级段的孩子们教师在教学技巧性的体育项目中也可以增添多种趣味元素。以教学篮球技巧为例，干巴巴的给孩子们教学篮球技巧，孩子们一方面不愿意心甘情愿的接受，另一方面这种机械化的教学模式孩子们更不容易完全的吸收。比如老师可以适当的增加一些篮球对抗训练，让孩子们五对五的进行对抗练习，老师可以充当其中的裁判和解说员。把饶有趣味的解说加入到篮球教学当中，构造趣味体育课堂。通过解说能够帮助其他观赛的学生对篮球有更进一步的理解。参赛的孩子们通过团队合作以及学生间的互相交流，孩子们才能够更快的掌握相关的体育知识。在这种趣味体育项目当中，老师也能够很好的参与到其中，与孩子们一起做体育活动，而且能够给孩子们更多的教学指导，学生也会把老师当做是朋友，这样也能够促进师生关系发展。
四、激发体育趣味
老师要明白体育课堂的主人是学生而并非老师，因此要构建一个趣味课堂更多的是要学生能够参与到其中，因此老师要学会激发学生的体育兴趣。对于课外体育教学老师可以借助一些小型的体育教学设备，比如呼啦圈或者悠悠球，通过这种时尚的体育设备来激发学生的学习兴趣，而且这种教学设施可以更加丰富学生的体育活动。这种体育活动能够增加肥胖学生对体育活动的热情，最主要的是这种教学设施可以有多种任意变换的玩法，尤其是悠悠球有多种有意思的变换方法，这种多样的教学体育活动能够促进孩子们学习知识的积极性，可以使孩子们对体育运动有强烈的兴趣。再比如对于跑步这种习以为常的体育活动，单纯的跑步对孩子们来说比较无聊，教师不妨把跑步设计成多种多样的跑步形式，例如高抬腿跑，折返跑等等，通过多种多样的体育活动形式能够让学生从不同的角度掌握一项基本技能，也能促进他们对体育的兴趣和积极性。
总体说来，趣味性的体育课堂活动能够提高孩子们学习体育知识的积极性，趣味性的体育教学是当前新教学理念的体现，也是孩子们学习体育技能的真实需求。老师首先应该创新教学理念，充分利用多种教学设施促进孩子们学习体育的兴趣，结合不用阶段孩子们的特点进行针对性的指导来丰富体育课堂的趣味性。
[ 参 考 文 献 ]
[1]董虎.浅谈增加小学体育教学趣味性的策略[J].学周刊，2018（32）：164-165.
[2]吉林巧.基于儿童视野的小学体育教学思考[J].才智，2018（21）：134.
[3]周广文.关于小学体育教学趣味化与生活化的探讨[J].体育科技文献通报，2018，26（03）：74+87.
【關键词】 趣味课堂 小学体育 教学设计
【中图分类号】 G623.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）04-073-01
一、趣味课堂
趣味课堂是以当前的体育教学知识为基础，结合孩子们的兴趣点以及兴趣取向进而帮助学生在趣味学习当中掌握体育技能或体育知识，从而达到寓教于乐的教学目标。这种趣味性的教学课堂能够帮助学生在课堂当中的身心得以放松，从而使得学生能够以更加积极饱满的心态去迎接其他科目的理论学习过程。对于小学生的体育学习培养更多的是注重孩子们的学习过程中的思维体现，趣味课堂的构建是以基本的体育知识为教学根基，结合趣味体育教学设计实现一体化的教学体系。提升学生学习体育知识的热情，还可以充分利用当前较为流行的多种教学媒体来提高学生课堂的趣味性，讲多种教学工具和教学策略为构建趣味体育课堂保驾护航。
二、改变教学观念
教学理念决定着教师的教学方法，在过去的教育方法中，老师深受应试教育的影响，在某些体育老师的思想观念中认为体育对于学生实际并无太大实质性的作用。为了顺应新时代新教育理念的发展，老师也应该逐渐转变自身的教学理念，借助这种趣味课堂的新模式来培养学生的学习思维和学习意识。比如体育老师积极鼓励学生加入到体育锻炼当中，不仅仅要给学生讲授体育的益处和体育技能，更应该注重结合小学生的年龄特点来发展这种体育学习。小孩子们都比较喜欢玩游戏，实际在游戏的过程中孩子们始终都处在一个运动的过程中，只是没有体育活动的正当规范性。
三、丰富体育活动
老师在革新了自身的教学理念之后，还要更进一步的拓展多种教学体育活动，充分体现体育课堂的趣味性。小学体育活动要考虑不同年龄阶段不同年级阶段的学生的兴趣特点，同时还要考虑课堂所选取的体育活动的难易程度，要顺应小学生的年龄特点来开展体育活动。比如对于小学低年级的学生来说，不适合做一些技巧性较强的体育活动，对于小学低年级的孩子们来说，体育教学的目的更多的是为了从小提高孩子们对体育活动的兴趣，帮助孩子们从小能够对体育项目有浅显的了解。譬如可以引导孩子们做“我是青蛙小王子”的趣味体育活动，该活动的规则就是老师给孩子们划定一段距离，然后引导孩子们从这段距离的起始点以蛙跳的形式一直跳到终点，速度最快动作接近标准的学生才能获胜。这种简单的体育活动能够帮助孩子们从小感受到体育的乐趣，虽然孩子们小时候对体育没有深入的理解，但是这种简单的活动能够在潜意识中影响孩子们对这种体育活动的认识，待孩子们年龄长大后点明体育的概念孩子们然后能够更好的理解。而且结合这种教学情景能够帮助学生提高在这种活动中的参与程度，孩子们在这种活动过程中没有疲惫感，反而在其中更加有乐趣。
对于小学高年级段的孩子们教师在教学技巧性的体育项目中也可以增添多种趣味元素。以教学篮球技巧为例，干巴巴的给孩子们教学篮球技巧，孩子们一方面不愿意心甘情愿的接受，另一方面这种机械化的教学模式孩子们更不容易完全的吸收。比如老师可以适当的增加一些篮球对抗训练，让孩子们五对五的进行对抗练习，老师可以充当其中的裁判和解说员。把饶有趣味的解说加入到篮球教学当中，构造趣味体育课堂。通过解说能够帮助其他观赛的学生对篮球有更进一步的理解。参赛的孩子们通过团队合作以及学生间的互相交流，孩子们才能够更快的掌握相关的体育知识。在这种趣味体育项目当中，老师也能够很好的参与到其中，与孩子们一起做体育活动，而且能够给孩子们更多的教学指导，学生也会把老师当做是朋友，这样也能够促进师生关系发展。
四、激发体育趣味
老师要明白体育课堂的主人是学生而并非老师，因此要构建一个趣味课堂更多的是要学生能够参与到其中，因此老师要学会激发学生的体育兴趣。对于课外体育教学老师可以借助一些小型的体育教学设备，比如呼啦圈或者悠悠球，通过这种时尚的体育设备来激发学生的学习兴趣，而且这种教学设施可以更加丰富学生的体育活动。这种体育活动能够增加肥胖学生对体育活动的热情，最主要的是这种教学设施可以有多种任意变换的玩法，尤其是悠悠球有多种有意思的变换方法，这种多样的教学体育活动能够促进孩子们学习知识的积极性，可以使孩子们对体育运动有强烈的兴趣。再比如对于跑步这种习以为常的体育活动，单纯的跑步对孩子们来说比较无聊，教师不妨把跑步设计成多种多样的跑步形式，例如高抬腿跑，折返跑等等，通过多种多样的体育活动形式能够让学生从不同的角度掌握一项基本技能，也能促进他们对体育的兴趣和积极性。
总体说来，趣味性的体育课堂活动能够提高孩子们学习体育知识的积极性，趣味性的体育教学是当前新教学理念的体现，也是孩子们学习体育技能的真实需求。老师首先应该创新教学理念，充分利用多种教学设施促进孩子们学习体育的兴趣，结合不用阶段孩子们的特点进行针对性的指导来丰富体育课堂的趣味性。
[ 参 考 文 献 ]
[1]董虎.浅谈增加小学体育教学趣味性的策略[J].学周刊，2018（32）：164-165.
[2]吉林巧.基于儿童视野的小学体育教学思考[J].才智，2018（21）：134.
[3]周广文.关于小学体育教学趣味化与生活化的探讨[J].体育科技文献通报，2018，26（03）：74+87.