【摘 要】
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基于5162名老年被试，探究社会隔离对老年人认知功能的影响、孤独感和抑郁的中介作用以及认知储备的调节作用。研究发现：（1）社会隔离显著负向预测认知功能，朋友隔离的预测作用较家庭隔离突出；（2）抑郁在其间发挥独立中介作用，孤独感和抑郁在其间发挥链式中介作用；（3）认知储备显著调节社会隔离、孤独感和抑郁对认知功能的影响，低认知储备是孤独感独立中介作用成立的条件，且低认知储备下抑郁的独立中介作用以及孤独
【基金项目】
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教育部人文社会科学青年基金（20YJC840019）； 国家重点研发计划“主动健康和老龄化科技应对”重点专项（2020YF2008500）的资助；
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基于5162名老年被试，探究社会隔离对老年人认知功能的影响、孤独感和抑郁的中介作用以及认知储备的调节作用。研究发现：（1）社会隔离显著负向预测认知功能，朋友隔离的预测作用较家庭隔离突出；（2）抑郁在其间发挥独立中介作用，孤独感和抑郁在其间发挥链式中介作用；（3）认知储备显著调节社会隔离、孤独感和抑郁对认知功能的影响，低认知储备是孤独感独立中介作用成立的条件，且低认知储备下抑郁的独立中介作用以及孤独感和抑郁的链式中介作用更强。研究结论对于老年人认知功能的保护工作具有积极意义。
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小学音乐教育对于学生综合素质的培养是十分重要的，它能够培养学生的艺术鉴赏能力，让学生的思维更加活跃，更具创造力。在小学音乐教学中，合唱这一群体性音乐活动形式受到学生和老师的普遍喜爱。合唱有利于培养学生的音乐综合素养，开展好合唱教学需要老师具备高度的专业性能力以及丰富的教学经验。本文对小学多声部的合唱教学进行探究，讨论在教学中应该着重解决的一些问题。
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