论文部分内容阅读
心理学认为:智力的核心是思维能力.从素质教育的观点来看,发展思维、提高智力,是提高学生素质的重要内容.要提高学生解答应用题的能力,首先要提高学生的智力,发展他们的思维.
小学数学教学如何提高学生应用题解答能力
【摘 要】
：
心理学认为:智力的核心是思维能力.从素质教育的观点来看,发展思维、提高智力,是提高学生素质的重要内容.要提高学生解答应用题的能力,首先要提高学生的智力,发展他们的思维.
【机 构】
：
贵州省金沙县第一小学 贵州 金沙 551800
【出 处】
：
读与写(下旬)
【发表日期】
：
2012年11期
其他文献
摘 要：数与形是数学中两个最基本的研究对象，它们在一定条件下可以相互转化。数与形也是有联系的，把这个联系称之为数形结合。数形结合作为一种数学思想方法，就是借助直观的模型来解释抽象的数学关系。就以在小学数学高段教学中数形结合思想的渗透来讨论如何让学生运用数形结合的方法去解决和感悟知识。 关键词：数形结合思想;小学数学高段;渗透教学 数形结合思想在小学是开展学生思维模式的重要形式，数形结合思
摘要：近年来随着我国教育事业的深化改革，中职学校学生的管理工作也面临着诸多新问题和新挑战。学生总体素质的下降，以及受社会环境的影响，学生自我管理能力的培养就显得尤为重要。笔者通过分析了我校专业二部中职生自我管理能力现状，并结合多年来的职校工作实践，探索了一些培养中职生自我管理能力的办法。 关键词：中职生；以学生为本；自主管理制度；自我管理能力著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有自我教育就没有真正的教
首先，我们要提出几个假设：如果O.J.梅奥参加的是2003年的选秀会怎样?又或者，如果加索尔打得足够强硬，那么上赛季的总决赛赛果，是否会被改写?但世界上并没有那么多的如果。
数学课堂常被人认为比较枯燥、乏味和缺乏激情的,因此努力创建即宽松,又富有人情味,且便于学生善于思考,乐于探究的课堂环境显得尤为重要,只有当学生体会到数学的乐趣,学生才