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摘 要：随着新课程改革的不断深入，大学英语新课程标准对大学英语提出了更高的要求。新课程标准要求大学英语教学应该注重培养大学生的人文素养和文学鉴赏能力，以英美文学渗透大学英语教学符合新课程标准的要求，有助于培养大学生的综合素质，满足新时期国家和社会对于英语人才的需求。教师在进行大学英语教学时，应该创新教学模式，将英美文学渗透到大学英语教学当中去。
关键词：英美文学；大学英语；教学；渗透
为适应我国高等教育发展的新形势，不断深入开展教学改革，切实提高教学质量，新课程标准对大学英语教学提出了新的更高要求。要求大学英语教育应该注重培养大学生的综合素质，以满足新时期国家和社会对于英语人才的要求。教师在开展大学英语教学时，以英美文学渗透大学英语教学，有助于培养大学生的人文素养和文学鉴赏能力。本文笔者结合教学实践，对以英美文学渗透大学英语教学的意义和策略进行重点探究分析。
1.以英美文学渗透大学英语教学的意义
英语作为一门语言学科，是人们传递信息、交流情感的纽带[1]。语言是文化的载体，文化是语言的具体内容。英美文学是西方文化的重要部分，英美文学中的诗歌、戏剧、小说是西方文化的代表。在大学英语教学实践中，不仅要让大学生掌握英语基本知识，而且要让大学生通过学习英美文学来了解英美文化，了解英美文化中价值观、思维方式、民族思想等。以英美文学渗透大学英语教学，有利于提高大学生的英美西方文化意识，真正理解英美文学中含有的西方文化；开拓了大学生的知识视野，有助于提升大学英语教学课堂效率，提高大学英语教学质量。
2.以英美文学渗透大学英语教学的策略
在传统的大学英语教学模式中，教师占主导地位，课堂教学大多时候是教师讲解，学生处于被动的学习状态。这样的教学模式，大学英语课堂效率比较低下、教学质量不高。随着新课程改革的不断发展，大学英语教师在大学英语教学中，需要创新教学方法，以提高大学英语教学质量。以英美文学渗透大学英语教学，可以有效提高大学英语教学质量。大学教师在课程教学过程中，可以尝试下面策略来实现以英美文学渗透大学英语教学，最终提高大学生的综合素质。
2.1创新教学模式，激发英美文学的学习兴趣
科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。只有大学生对英语学习产生了兴趣，才能发挥学生的学习热情，让大学生乐于参与到大学英语教学中。传统的英语教学模式中，教师重视单词背诵、语法记忆，教学内容比较枯燥，不能激发大学生参与大学英语教学的积极性。英美文学作品涵盖内容丰富，涉及到西方历史、地理、人文、社会等各个方面的知识，作品形式多样。教师在开始英美文学的渗透教学时，可以根据教学内容创新教学模式，激发大学生的学习兴趣，开始英美文学的渗透教学。
例如，教师在开始英美文学《福尔摩斯》教学时，可以采用多媒体教学形式。英美文学教学中，采用多媒体技术，可以将文学作品形象生动的展现给大学生。教师给大学生播放《福尔摩斯》系列电影中的精彩片段，不仅让大学生感受到立体化的文化和精彩的视觉刺激。让大学生从比较枯燥的文字中，感受到作品的精彩的故事情节发展，激发了大学生对于英美文学作品的阅读兴趣，在欣赏完电影后愿意投入精力和时间细细品读文学原著。
2.2创新教学方法，开展英美文学的交流学习
传统的英语教学方法忽视了大学生的主观积极性，重视教师的课堂讲解。只有让大学生参与到英语教学当中，发挥大学生的自我思考能力和团队合作交流能力，才能更好的将英美文学渗透到大学英语教学活动中[2]。大学英语教师在开展英语教学实践时，需要改变传统的教学方法，开展英美文学交流学习，让大学生在交流中更加理解英美文学。
例如，在学习英美文学《简爱》时。该文学作品成功塑造了在自尊和自卑中苦苦挣扎的简？爱形象。教师在英语教学时，应该引导大学生通读作品，选择作品中的优秀篇章开展英美文学交流学习。让大学生在自我学习和小组交流中，理解作者塑造的人物形象，最终汲取该文学作品中含有的精神力量，从而提高大学生的个人的人文素养。同时以交流学习的方式开展英美文学学习，也培养了大学生的英语交际能力。
2.3延伸课外欣赏，引导英美文学的阅读鉴赏
英美文学内容丰富，作品形式多样，涵盖西方文化中的人文、地理、历史、社会的各个方面。大学英语课堂时间较短，不能满足英美文学的学习需要。大学教师在英语课堂之外，应该鼓励大学生多阅读优秀的英美文学，让大学生在课外欣赏中，感受英美文学的魅力和西方文化的内涵[3]。大学教师引导大学生进行课外阅读欣赏，很好的提高了将英美文学渗透到大学英语教学的有效性。
例如，教师可以推介大学生阅读英美文学《哈姆雷特》。作品是莎士比亚借哈姆雷特之口，无情地揭露了当时社会的黑暗与不平，充分表现了莎士比亚的人文主义思想。大学生在课外阅读欣赏，不仅欣赏了莎士比亚优秀的写作手法，而且领会了作者对于当时英国的社会的批判精神。大学生在課外阅读时，只有具有比较强的阅读理解能力时才能更好的阅读、理解文学作品。指导大学生课外阅读欣赏英美文学，不仅培养了大学生的文学鉴赏能力，而且促使大学生在以后的学习中注重提高自身的英语阅读能力，提高了大学生的英语综合能力。
3.结束语
新的课程标准对大学英语教学提出了更高的要求，因此教师在进行大学英语教学实施过程中，需要创新教学模式，尝试将以英美文学渗透大学英语教学当中。以英美文学渗透大学英语教学，不仅可以激发大学生参与到大学英语教学的兴趣，而且有利于培养大学生的人文素养和文学鉴赏能力。只有这样，才能真正的提高大学英语教学质量，培养出越来越多的具有综合素质的英语人才。
参考文献
[1]程建锋.融英美文学于大学英语教学中的调查与研究[J].江西科技学院学报，2013，11 （02）：31-35.
[2]祁亚平.英美文学经典融入大学英语教学的路径[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2013， 22（03）：96-97.
[3]陈妍.试论大学英语教学中的英美文学渗透[J].海外英语，2012，11（17）： 56-58.
关键词：英美文学；大学英语；教学；渗透
为适应我国高等教育发展的新形势，不断深入开展教学改革，切实提高教学质量，新课程标准对大学英语教学提出了新的更高要求。要求大学英语教育应该注重培养大学生的综合素质，以满足新时期国家和社会对于英语人才的要求。教师在开展大学英语教学时，以英美文学渗透大学英语教学，有助于培养大学生的人文素养和文学鉴赏能力。本文笔者结合教学实践，对以英美文学渗透大学英语教学的意义和策略进行重点探究分析。
1.以英美文学渗透大学英语教学的意义
英语作为一门语言学科，是人们传递信息、交流情感的纽带[1]。语言是文化的载体，文化是语言的具体内容。英美文学是西方文化的重要部分，英美文学中的诗歌、戏剧、小说是西方文化的代表。在大学英语教学实践中，不仅要让大学生掌握英语基本知识，而且要让大学生通过学习英美文学来了解英美文化，了解英美文化中价值观、思维方式、民族思想等。以英美文学渗透大学英语教学，有利于提高大学生的英美西方文化意识，真正理解英美文学中含有的西方文化；开拓了大学生的知识视野，有助于提升大学英语教学课堂效率，提高大学英语教学质量。
2.以英美文学渗透大学英语教学的策略
在传统的大学英语教学模式中，教师占主导地位，课堂教学大多时候是教师讲解，学生处于被动的学习状态。这样的教学模式，大学英语课堂效率比较低下、教学质量不高。随着新课程改革的不断发展，大学英语教师在大学英语教学中，需要创新教学方法，以提高大学英语教学质量。以英美文学渗透大学英语教学，可以有效提高大学英语教学质量。大学教师在课程教学过程中，可以尝试下面策略来实现以英美文学渗透大学英语教学，最终提高大学生的综合素质。
2.1创新教学模式，激发英美文学的学习兴趣
科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。只有大学生对英语学习产生了兴趣，才能发挥学生的学习热情，让大学生乐于参与到大学英语教学中。传统的英语教学模式中，教师重视单词背诵、语法记忆，教学内容比较枯燥，不能激发大学生参与大学英语教学的积极性。英美文学作品涵盖内容丰富，涉及到西方历史、地理、人文、社会等各个方面的知识，作品形式多样。教师在开始英美文学的渗透教学时，可以根据教学内容创新教学模式，激发大学生的学习兴趣，开始英美文学的渗透教学。
例如，教师在开始英美文学《福尔摩斯》教学时，可以采用多媒体教学形式。英美文学教学中，采用多媒体技术，可以将文学作品形象生动的展现给大学生。教师给大学生播放《福尔摩斯》系列电影中的精彩片段，不仅让大学生感受到立体化的文化和精彩的视觉刺激。让大学生从比较枯燥的文字中，感受到作品的精彩的故事情节发展，激发了大学生对于英美文学作品的阅读兴趣，在欣赏完电影后愿意投入精力和时间细细品读文学原著。
2.2创新教学方法，开展英美文学的交流学习
传统的英语教学方法忽视了大学生的主观积极性，重视教师的课堂讲解。只有让大学生参与到英语教学当中，发挥大学生的自我思考能力和团队合作交流能力，才能更好的将英美文学渗透到大学英语教学活动中[2]。大学英语教师在开展英语教学实践时，需要改变传统的教学方法，开展英美文学交流学习，让大学生在交流中更加理解英美文学。
例如，在学习英美文学《简爱》时。该文学作品成功塑造了在自尊和自卑中苦苦挣扎的简？爱形象。教师在英语教学时，应该引导大学生通读作品，选择作品中的优秀篇章开展英美文学交流学习。让大学生在自我学习和小组交流中，理解作者塑造的人物形象，最终汲取该文学作品中含有的精神力量，从而提高大学生的个人的人文素养。同时以交流学习的方式开展英美文学学习，也培养了大学生的英语交际能力。
2.3延伸课外欣赏，引导英美文学的阅读鉴赏
英美文学内容丰富，作品形式多样，涵盖西方文化中的人文、地理、历史、社会的各个方面。大学英语课堂时间较短，不能满足英美文学的学习需要。大学教师在英语课堂之外，应该鼓励大学生多阅读优秀的英美文学，让大学生在课外欣赏中，感受英美文学的魅力和西方文化的内涵[3]。大学教师引导大学生进行课外阅读欣赏，很好的提高了将英美文学渗透到大学英语教学的有效性。
例如，教师可以推介大学生阅读英美文学《哈姆雷特》。作品是莎士比亚借哈姆雷特之口，无情地揭露了当时社会的黑暗与不平，充分表现了莎士比亚的人文主义思想。大学生在课外阅读欣赏，不仅欣赏了莎士比亚优秀的写作手法，而且领会了作者对于当时英国的社会的批判精神。大学生在課外阅读时，只有具有比较强的阅读理解能力时才能更好的阅读、理解文学作品。指导大学生课外阅读欣赏英美文学，不仅培养了大学生的文学鉴赏能力，而且促使大学生在以后的学习中注重提高自身的英语阅读能力，提高了大学生的英语综合能力。
3.结束语
新的课程标准对大学英语教学提出了更高的要求，因此教师在进行大学英语教学实施过程中，需要创新教学模式，尝试将以英美文学渗透大学英语教学当中。以英美文学渗透大学英语教学，不仅可以激发大学生参与到大学英语教学的兴趣，而且有利于培养大学生的人文素养和文学鉴赏能力。只有这样，才能真正的提高大学英语教学质量，培养出越来越多的具有综合素质的英语人才。
参考文献
[1]程建锋.融英美文学于大学英语教学中的调查与研究[J].江西科技学院学报，2013，11 （02）：31-35.
[2]祁亚平.英美文学经典融入大学英语教学的路径[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2013， 22（03）：96-97.
[3]陈妍.试论大学英语教学中的英美文学渗透[J].海外英语，2012，11（17）： 56-58.