【摘 要】
:
木文从基于核心素养的角度分析了2017年南京市中考物理实验探究题的命题,重点分析在实验探究能力的考查中如何融汇核心素养因素,通过纸笔型考试考查学生真实的实验能力,对初
【机 构】
:
南京市第九初级中学 江苏南京 210008
论文部分内容阅读
木文从基于核心素养的角度分析了2017年南京市中考物理实验探究题的命题,重点分析在实验探究能力的考查中如何融汇核心素养因素,通过纸笔型考试考查学生真实的实验能力,对初中物理课堂教学具有很好的导向作用.
其他文献
电学实验综合了实验原理、实验设计、实验操作、数据处理、误差分析,是高考考查的重点和热点,是学生学习的难度和失分点,是教师教学中难以突破的环节之一.现以“测量电源的电动势和内阻”为例,尝试从预设与生成的视角探讨电学实验复习的有效教学模式. 1生成性教学与预设的关系 生成性教学是一种教师根据课堂中的互动状态及时调整教学思路和教学行为的教学形态.其主旨在于通过充分发挥教师在教学过程中的能动性、创造性
学生进入课堂学习前,已经在日常生活和以往的学习中形成了大量的知识经验即前概念。在这些概念中有的与科学知识相一致,可以是新知识的起点,但更多的与科学理论相违背,而这些概念往往根深蒂固,阻碍着学生对新知识的掌握。因此,怎样有效的转变错误概念是物理教学中要考虑的一个重要环节。 1 错误概念的产生及其影响 所谓错误概念指的是学习者在以往生活与学习中形成的与科学理论相违背的概念。例如:如图1所示,轨道光
摘 要:《义务教育物理课程标准》中指出,在义务教育阶段,物理教学不仅要注意学科知识的传授,更应该注重科学探究能力、科学精神的培养.因此,教师在物理教学过程中,在传授理论知识的同时,要深度挖掘教材内容,让学生自己动手进行深度的探究,使知识内化,从而提高学生的科学素养. 关键词:深度;能力;科学探究 作者简介:修金文(1983-),男,福建长汀人,大学本科,中学一级教师,研究方向:物理课堂教学.
摘要:本文针对高中英语教材的编排特征,结合教学实践主要介绍了三种培养学生写作能力的课堂操作形式:利用Warming up,Listening和Speaking中的听力,图片及图表来培养学生的英语写作意识和能力。 关键词:因材制宜 听说课 写作 成就感 高中英语教材每单元的第一个板块都是引入本单元话题的听说课。通过听说课,老师能把学生引进一个包罗万象、精彩灵动的英语世界。在此过程中,老师的循
<正>2017年10月,教育部卓越校长领航工程"首期中小学名校长领航班"赴美开展为期半个月的海外研修学习。我们在美国马萨诸塞州(Massachusetts)、南卡罗来纳州(South carolina)
针对学生在影响浮力大小因素中存在的有关前概念,我们立足学生本位观,以学生大脑中固有的前概念作为教学流程设计的出发点,以科学探究的方式作为教学设计的逻辑主线,希冀对该
简谐运动是最简单、最基本的振动,高中物理都是以弹簧振子模型为例来讲述.由于振子所受的力是变化的,要得到它的运动规律,理论上要求解微分方程,这超出了高中生的认知水平.本文用数值计算的方法来探究简谐运动.先应用已有知识建立数值模型,再用学生熟悉的数表软件Excel实现求解,最终得到振子的运动规律.整个探究过程按照先对振子受力分析,再根据牛顿第二定律求解振子的位移和速度隨时间的变化规律的步骤进行,这样的
摘要:学生阅读能力的培养是高中英语课堂教学的基本任务,在整个高中英语教学中至关重要。而运用多媒体辅助英语教学能使阅读更富有时代性、艺术性,能充分调动学生阅读的积极性和主动性,从而提高学习效率。 关键词:多媒体 阅读技巧 语言 计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction)简称CAI,是将计算机作为教学媒体,为学生提供一个良好的学习环境,使学生通过与计算机的对话
怎样为一所新建的学校赋予文化内涵?怎样集合多方力量促进新建校发展?在浙江省杭州二中白马湖学校小学部(以下简称“白马湖学校小学部”)有一个备受瞩目的组织—“FSC创意联合委员会”。FSC指的是Family(家庭)、School(学校)、Community(社会)三位一体,形成教育的多方合力,共同为孩子创设一片无限可能的天空。在这里,家庭、学校、社会组建成三位一体共谋发展的“创意和谐链”,它们交叠影响
学生在做物理习题时,面对新的题型往往会感到无从下手,思维上会被局限在某些知识点.这是因为他们不善于“透过现象看本质”,不能把新题型中的物理本质抽离出来,没法发现物理模型之间的共性.因此,在物理教学过程中,要通过有效的习题训练,精讲例题,帮助学生通过对题目的比对分析,抽离本质,挖掘共性,来走出思维困境,跨域障碍,提高思维发散能力.接下來,笔者将结合历年教学经验提出几点建议,供各位同仁参考与借鉴.