庄子重视生命的存在与养护,明确提出了“养生”“卫生”等观念,并通过生动的寓言故事,从四个层次深入阐释了主体的生命存在与社会价值、养生与欲望、养生与养形、养生与养神的关系,明确了“卫生之经”的要义,揭示了“卫生摄养”的内涵及层次,形成了较系统的生命学说。从生命意识到护生摄养,体现出庄子对古代生命学说的可贵贡献,而寄深邃的思想于生动具体的寓言中,则是庄子生命学说诗意表达的特有路径,给予后世文学以深远的影响。
思政课教师的首要岗位职责是讲好思政课。按照思政课内在的理论逻辑和教学逻辑,讲好思政课有三个着力点,其中讲“准”思政课是前提,它要求讲准马克思主义理论知识,把准价值引领的方向,精准对接青年大学生的思想困惑和理论需求;讲“透”思政课是关键,它既指把理论讲彻底,也要把道理讲通透;讲“活”思政课是根本,它既指空乏的理论因走进学生的生活世界与实践高度融合而变得鲜活灵动,也指思政课灵活运用多种教学方法,使用鲜活的材料,营造活跃的课堂氛围,打造具有生命活力的思政课堂。