论文部分内容阅读
摘要：本文介绍了在小学英语字母教学中比较直接、有效、有趣的几种教学方式，为学生学好英语敲开大门，创造良好开端。
关键词：小学英语；字母教学；方法
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）17-083-1
英语由字母构成词，由词构成句子，由句子最终融汇成语言，便于人们交流，形成博大精深的语言文化。字母就是语言的基础，只有学好了字母，才能进行一系列包括听说读写的英语训练，提高学生学习的积极性。教师应该认真落实这一阶段的教学，采取多种形式的教学方式，组织多种形式的教学活动，利用一切可利用的资源，为学生学习字母创设优良的环境，让学生爱上英语，爱上ABC。结合多年的教学经验，笔者在此浅谈小学英语字母教学的几个方法，希望对各位同仁有所帮助。
一、运用直观教学使字母教学形象化
好的开端是成功的一半，学好了字母，才能培养起学生学习英语的兴趣。对低年级学生来讲，他们天性活泼好动，对所接触的种种事物充满好奇心，但是注意力却不能长时间集中，因此，教师应该在进行字母教学时将所讲授的内容直观化、形象化，让学生通过直接的感官影响接受知识，记住知识。
1.运用肢体表演，让字母立体化
26个字母都有各自不同的形象，教师如果能利用肢体语言，将不同的字母表演出来，将字母立体化，就能很容易提起学生的学习兴趣，同时，也强化了他们对知识的记忆。例如：在教学字母O时，我将嘴巴张成圆形，装出很惊讶的样子，学生一下子就记住了；在教学字母X时，我将双腿叉开，双手斜向上45度张开；在教学字母Y时，我就保持刚刚的动作，只是将腿合拢；在教学字母D时，我将一只手臂竖起，另一只手臂摆成半圆弧状靠上去等等，只要有想象，任何字母都能用肢体语言展示出来，学生跟老师一起，边做边学，就能很快记住字母了。
2.运用简笔画，让字母形象化
对于英语的初学者来说，见到字母就像现代人见到象形文字一样陌生，极容易产生厌学的情绪，教师可以运用简笔画将字母形象化，提升学生的兴趣，也有助于记忆。例如：学习字母C时，画一轮弯弯的月牙；学习字母S时，画一条小蛇；学习字母T时，画一个三叉路口；学习字母B时，画上1加3；学习字母A时，画一座宝塔；学习字母V时，画一个胜利的手势；学习字母J时，画一个大号的鱼钩；学习字母D时，画一张弓；学习字母n时，画一扇小门；学习字母r时，画一棵小苗；学习字母h时，画一把椅子等等。利用这样的形象的图案，将字母具体化，趣味化，既能提升学生的兴趣，也能强化学生对字母的记忆，何乐而不为呢？
二、通过活动使字母教学趣味化
小学生好玩好动，争强好胜，教师在教学时也可从学生的性格着手，设计丰富多样的教学活动，去发散学生的思维，开发学生的智力，挖掘学生的潜能，最终提升他们的综合能力。利用游戏教学就不失为一种很好的教学活动，让学生在游戏中学习，在游戏中记忆，不知不觉的就学到了知识，保持了学习的兴趣。
1.运用认读游戏学字母
26个字母加上大小写一共有52种形状，26个读音，如果让学生只通过机械式的重复和模仿来记忆字母，无疑会让他们产生厌烦情绪。教师在教学过程中如果抽出一定的时间设计字母认读游戏，就能很容易地将知识融汇进游戏中，轻松地让学生接受。例如：进行“Whats missing？”游戏，先让学生学习几个字母，之后，将学过的字母卡片放在一起让学生认读，然后抽掉其中的一张卡片，让学生寻找：“Whats missing？”，通过这个游戏，学生会产生浓厚的兴趣，踊跃地解答自己所知道的问题，能达到很好的识记效果。
2.运用听读游戏学字母
认读游戏是为了训练学生对字母的形状的记忆，听读游戏则是为了训练学生对字母读音的记忆，听读游戏很多，如“听音举卡片”、“听音举字母排队”、“左领右舍”等。“听音举卡片”即将不同字母的卡片发放给学生，我念一个字母，则举着相应卡片的学生就应该站起来并跟着读出字母的正确发音；“听音举字母排队”则是将不同字母的卡片发放给学生，将学生分为5个组，我一口气念出5个字母，听到这5个字母的学生应该根据我念字母的顺序自觉排好队，哪一组最正确和最快就为胜利；“左邻右舍”游戏即让学生准备好已经学过的字母卡片（包括大小写），教师出示一个字母如Ff，让学生找出它的左邻右舍即Ee和Gg，请找到的几个学生快速地把字母拿到讲台上，并站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几个字母。
三、运用歌曲使字母教学生动化
儿歌内容浅显，思想单纯，语言活泼，篇幅简短，节奏明快易唱，便于记忆。恰当地把字母教学与儿歌结合，能让学生在音律中活泼快乐地学习，也有利于学生的记忆。
1.在轻松活泼的歌曲氛围中学字母
爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。用歌曲进行小学英语字母的教学，能引发学生极大的兴趣，往往取得意想不到的效果。一年级的小学生刚学完26个字母时，往往容易遗忘，此时，教他们唱字母歌：A B C D E F G，H I J K L M N，O P Q，R S T，U V W X Y Z，Now you know your ABC，everybody sings with me。学生在唱歌时边唱边记忆，在听写或者默写字母的同时还会哼唱着帮助记忆，达到了很好的效果，也同时活跃了课堂气氛，达到了学习的目的。
2.动静结合的韵律操
除了唱歌学字母以外，还可以用动静结合的韵律操方式，将动作、音乐与字母学习结合起来，如AAA，say “ok”！，BBB，touch you knee，CCC，look and see，DDD，make a “D”，EEE，drink some tea，A B C D E，come and follow me，AAA， 说“好的，BBB，摸摸你的膝盖，ccc，看一看，ddd，画个“D”，EEE，喝点茶，ABCDE，来吧跟我一起做。边说边做，既锻炼了孩子们的身体，又在丰富了教学。
总之，在进行低年级英语字母教学时，教师要创新思想，多寻找发现适合孩子们的教学方法，多设计适合孩子们的活动，让他们能轻松学英语，创造学习英语的良好开端，为以后的英语学习铺设精彩的道路。
关键词：小学英语；字母教学；方法
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）17-083-1
英语由字母构成词，由词构成句子，由句子最终融汇成语言，便于人们交流，形成博大精深的语言文化。字母就是语言的基础，只有学好了字母，才能进行一系列包括听说读写的英语训练，提高学生学习的积极性。教师应该认真落实这一阶段的教学，采取多种形式的教学方式，组织多种形式的教学活动，利用一切可利用的资源，为学生学习字母创设优良的环境，让学生爱上英语，爱上ABC。结合多年的教学经验，笔者在此浅谈小学英语字母教学的几个方法，希望对各位同仁有所帮助。
一、运用直观教学使字母教学形象化
好的开端是成功的一半，学好了字母，才能培养起学生学习英语的兴趣。对低年级学生来讲，他们天性活泼好动，对所接触的种种事物充满好奇心，但是注意力却不能长时间集中，因此，教师应该在进行字母教学时将所讲授的内容直观化、形象化，让学生通过直接的感官影响接受知识，记住知识。
1.运用肢体表演，让字母立体化
26个字母都有各自不同的形象，教师如果能利用肢体语言，将不同的字母表演出来，将字母立体化，就能很容易提起学生的学习兴趣，同时，也强化了他们对知识的记忆。例如：在教学字母O时，我将嘴巴张成圆形，装出很惊讶的样子，学生一下子就记住了；在教学字母X时，我将双腿叉开，双手斜向上45度张开；在教学字母Y时，我就保持刚刚的动作，只是将腿合拢；在教学字母D时，我将一只手臂竖起，另一只手臂摆成半圆弧状靠上去等等，只要有想象，任何字母都能用肢体语言展示出来，学生跟老师一起，边做边学，就能很快记住字母了。
2.运用简笔画，让字母形象化
对于英语的初学者来说，见到字母就像现代人见到象形文字一样陌生，极容易产生厌学的情绪，教师可以运用简笔画将字母形象化，提升学生的兴趣，也有助于记忆。例如：学习字母C时，画一轮弯弯的月牙；学习字母S时，画一条小蛇；学习字母T时，画一个三叉路口；学习字母B时，画上1加3；学习字母A时，画一座宝塔；学习字母V时，画一个胜利的手势；学习字母J时，画一个大号的鱼钩；学习字母D时，画一张弓；学习字母n时，画一扇小门；学习字母r时，画一棵小苗；学习字母h时，画一把椅子等等。利用这样的形象的图案，将字母具体化，趣味化，既能提升学生的兴趣，也能强化学生对字母的记忆，何乐而不为呢？
二、通过活动使字母教学趣味化
小学生好玩好动，争强好胜，教师在教学时也可从学生的性格着手，设计丰富多样的教学活动，去发散学生的思维，开发学生的智力，挖掘学生的潜能，最终提升他们的综合能力。利用游戏教学就不失为一种很好的教学活动，让学生在游戏中学习，在游戏中记忆，不知不觉的就学到了知识，保持了学习的兴趣。
1.运用认读游戏学字母
26个字母加上大小写一共有52种形状，26个读音，如果让学生只通过机械式的重复和模仿来记忆字母，无疑会让他们产生厌烦情绪。教师在教学过程中如果抽出一定的时间设计字母认读游戏，就能很容易地将知识融汇进游戏中，轻松地让学生接受。例如：进行“Whats missing？”游戏，先让学生学习几个字母，之后，将学过的字母卡片放在一起让学生认读，然后抽掉其中的一张卡片，让学生寻找：“Whats missing？”，通过这个游戏，学生会产生浓厚的兴趣，踊跃地解答自己所知道的问题，能达到很好的识记效果。
2.运用听读游戏学字母
认读游戏是为了训练学生对字母的形状的记忆，听读游戏则是为了训练学生对字母读音的记忆，听读游戏很多，如“听音举卡片”、“听音举字母排队”、“左领右舍”等。“听音举卡片”即将不同字母的卡片发放给学生，我念一个字母，则举着相应卡片的学生就应该站起来并跟着读出字母的正确发音；“听音举字母排队”则是将不同字母的卡片发放给学生，将学生分为5个组，我一口气念出5个字母，听到这5个字母的学生应该根据我念字母的顺序自觉排好队，哪一组最正确和最快就为胜利；“左邻右舍”游戏即让学生准备好已经学过的字母卡片（包括大小写），教师出示一个字母如Ff，让学生找出它的左邻右舍即Ee和Gg，请找到的几个学生快速地把字母拿到讲台上，并站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几个字母。
三、运用歌曲使字母教学生动化
儿歌内容浅显，思想单纯，语言活泼，篇幅简短，节奏明快易唱，便于记忆。恰当地把字母教学与儿歌结合，能让学生在音律中活泼快乐地学习，也有利于学生的记忆。
1.在轻松活泼的歌曲氛围中学字母
爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。用歌曲进行小学英语字母的教学，能引发学生极大的兴趣，往往取得意想不到的效果。一年级的小学生刚学完26个字母时，往往容易遗忘，此时，教他们唱字母歌：A B C D E F G，H I J K L M N，O P Q，R S T，U V W X Y Z，Now you know your ABC，everybody sings with me。学生在唱歌时边唱边记忆，在听写或者默写字母的同时还会哼唱着帮助记忆，达到了很好的效果，也同时活跃了课堂气氛，达到了学习的目的。
2.动静结合的韵律操
除了唱歌学字母以外，还可以用动静结合的韵律操方式，将动作、音乐与字母学习结合起来，如AAA，say “ok”！，BBB，touch you knee，CCC，look and see，DDD，make a “D”，EEE，drink some tea，A B C D E，come and follow me，AAA， 说“好的，BBB，摸摸你的膝盖，ccc，看一看，ddd，画个“D”，EEE，喝点茶，ABCDE，来吧跟我一起做。边说边做，既锻炼了孩子们的身体，又在丰富了教学。
总之，在进行低年级英语字母教学时，教师要创新思想，多寻找发现适合孩子们的教学方法，多设计适合孩子们的活动，让他们能轻松学英语，创造学习英语的良好开端，为以后的英语学习铺设精彩的道路。