献给帅哥男友,女大学生三次迷晕“处女”堂妹

来源 :知音·上半月 | 被引量 : 0次 | 上传用户:renalee9
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读

  因为男友嫌弃自己不是处女,扬州女大学生陈芬为了挽回爱情,竟荒唐地答应给男友找一个处女做补偿,最终,她把邪恶的目光投向了自己的堂妹陈玲。陈芬三次将堂妹迷晕,最后一次她竟疯狂使用多支“鹿眠宁”,结果差点让堂妹丧命……
  2014年4月19日傍晚6点多钟,扬州120急救中心接到了一名女子的求助电话:“我有个朋友快不行了,你们快点来啊,在佰峰荟商务宾馆526房间……”
  很快,120急救车赶到四望亭佰峰荟宾馆,将一名浑身抽搐、口吐白沫的年轻女孩送往最近的扬州友好医院抢救;同行的则是拨打求救电话的女孩陈芬。她是一名在校大学生,病人是她的堂妹陈玲。
  扬州友好医院的医生一看,病人处于深度昏迷,两侧瞳孔放大,没有意识,立即建议转院到医疗条件更好的苏北人民医院。可急诊医生一时难以查明病因,危急时刻,陈芬吞吞吐吐地说:“她,她好像是打了‘鹿眠宁’。你们快给她打鹿醒宁,她就能醒了……”
  鹿眠宁是一种兽用麻醉药,1毫克就能把体重50公斤的梅花鹿麻醉,而经过检验测算,陈玲体内的鹿眠宁含量竟然超过了4毫克,足以造成患者脑死亡!
  医生立即给患者注射鹿眠灵的特效解药鹿醒灵。经过一番抢救,患者终于转危为安。但一个年轻女孩为何被注射了兽用镇静剂?医生顿感蹊跷,悄悄向扬州市公安局邗江分局报了警。
  面对民警的调查,陈芬最初一口咬定是堂妹陈玲自己打的鹿眠宁。民警装作相信了她,却抓紧了调查。
  4月21日,当民警再次对陈芬进行询问时,她吐露实情,说:“鹿眠宁是我给我堂妹打的。”而且她说,在1月中旬到案发的3个月时间,她曾3次给堂妹下药。不过,这一切堂妹始终蒙在鼓里。陈芬究竟为何要这么做呢?一切得从头说起——
  陈芬和堂妹陈玲,都是江苏省常州市人,两人只相差半岁,从小一起长大。高中毕业后,陈芬考上扬州一所大学,陈玲则被南京邮电大学录取。
  大一上学期,陈芬交了一个男友,但男友嫌她没有情趣,跟她分手了。失恋的痛苦,让她备受折磨。后来,她在网上认识了常州市武进区的男网友蒋至迅,相聊甚欢。随后,两人陷入了网恋。在聊天过程中,陈芬发现蒋至迅有处女情结,尽管她与前男友发生过关系,她还是欺骗他说,自己是处女。
  2013年10月的一天,蒋至迅从常州赶到了扬州。现实生活中的蒋至迅阳光开朗,并自称家境优越。又帅又有钱,聪明又贴心,这种白马王子哪里找呀!陈芬暗自惊喜。当晚,两人就在宾馆有了亲密接触……孰料,回到常州后,蒋至迅却跟陈芬提出分手。正陷入爱情的陈芬顿时蒙了,忙追问为什么。蒋至迅委屈地说:“你明明不是处女了,为什么要骗我?”陈芬一夜没睡,躲在被窝里暗自饮泣。后来,她苦苦哀求蒋至迅不要离开她,可蒋至迅态度坚决。
  直到2014年1月初的一天,蒋至迅松口了,却提出一个荒唐的要求:他是处男,与她在一起吃亏了,如果陈芬不想分手,就必须找一个处女跟他发生关系,作为补偿。得知这个条件,陈芬不由得傻眼了。
  自己的男朋友要和别人发生性关系,而自己还将是那个牵针引线的人,陈芬痛不欲生。可如果不这样做,蒋至迅就要离她而去,这又是她不能承受的!
  最终,陈芬心一横,决心接受蒋至迅的条件。可哪个女孩心甘情愿把初夜白白奉送给别人的男朋友呢?这事当然只能靠欺骗。陈芬的想法是,确定目标后,将对方灌醉或迷晕,然后让蒋至迅强奸。为此,陈芬以失眠为名,在医院开了一些安眠药,用汤勺碾成粉末备用。陈芬思来想去,这事找陌生人不好办,一则摸不清对方是不是处女,二则陌生人难上套,只能找玩得好的女孩下手。但她性格内向,没有什么朋友,玩得好的女孩只有两个人,一个是堂妹陈玲;一个是高中同桌苏小萌,目前在江苏大学上学。陈芬对苏小萌是否处女不太清楚,能确定的只有堂妹陈玲。
  2014年1月15日,各大高校都陆续放寒假了,陈芬约堂妹陈玲来扬州玩,陈玲答应了。随后,陈芬打电话给蒋至迅,让他火速来扬州“破处”。不过,她没说对方是自己的堂妹,谎称是一个女同学。
  当天下午,陈玲来到扬州。陈芬陪着她四处游玩。晚上,她在富驿宾馆给陈玲开了一个房间;殊不知,蒋至迅早已住在相邻的房间。晚上,陈芬买了3瓶红酒、两罐啤酒和一瓶白酒。两人先喝白酒,再喝啤酒,最后又品尝红酒。陈芬趁着堂妹去洗手间的机会,将安眠药粉放在她的红酒里。陈玲回来后,端起这杯红酒喝了一口,觉得味道怪怪的,便不肯再喝了。
  晚上11点左右,陈玲终于支撑不住睡着了。陈芬就给蒋至迅发短信:“你可以来了。”
  蒋至迅蹑手蹑脚进入了陈芬的房间后,三下五除二把自己的衣服脱光了,随后给陈玲脱内衣,孰料遭到了陈玲的反抗。这可把蒋至迅和陈芬吓了一大跳,他们小心翼翼一番试探之后发现,陈玲并没有醒,但也没有彻底迷晕,是凭着潜意识做出反抗的举动。
  蒋至迅继续施暴,陈芬帮着按住陈玲的手和上半身。可陈玲本能的反应太大,蒋至迅最终没能得逞。两个人商量一番之后,觉得这一次肯定是成功不了了,只能等下次有机会再做了。蒋至迅就悄悄离开了房间。
  第二天,陈玲醒来后,对昨天晚上的遭遇全然不知,还非常感谢堂姐陈芬的热情招待……
  因为没成事,蒋至迅指责陈芬办事不力。陈芬委屈地说:“我对你够可以的了,我作为你的女朋友,帮着你和别的女人上床,而且你知道我的那个同学是谁吗?”蒋至迅表现得很疑惑。陈芬说:“那可是和我从小到大一起长大,比亲姐妹还亲的堂妹啊……”
  陈芬还说,自己为了爱情,不惜去伤害自己的堂妹,一旦泄露,将无法面对堂妹和家人。陈芬说了很多,她希望蒋至迅能明白她的良苦用心。蒋至迅并未为此感动,催促陈芬继续帮他找处女。此时,蒋至迅的不可靠已是明摆着的了,陈芬竟然毫无醒悟……
其他文献
湖南女孩张小果做梦也没想到,田兰会主动告诉她:自己不是她的亲妈。这究竟是怎么回事?  一  2018年的暑假,安徽大学读大三的张小果从学校回家,一进门就感觉气氛不对,家里没饭菜香,灯光也暗沉沉的,她妈田兰一个人在沙发上坐着发呆,见她进来,神色凝重地唤她:“过来,我有件大事要和你讲。”张小果的心突突地跳,这一天终于来了。  其实,张小果早知道了。16岁那年,张小果学校组织义务献血,当时,拿着医院的验
[摘要]以高三实验专题复习课《物质的制备》为例,通过设计多个有层次性和逻辑性的驱动性问题,整合、挖掘教材实验,构建有机物制备实验题和无机物制备实验题模型,实现高三复习课回归教材的一种教学策略,以培养学生深层性思维能力,促进学生思维生成,提高高三复习课效率,同时提升学生化学格局和人文修养。  [关键词]思维生成;教材实验;物质的制备;专题复习;高三化学  [中图分类号]G633.8[文献标识码]A[
胡大爷爱上了萨克斯,花五千元买了个中音萨克斯,不分白天黑夜地吹。这天下午,胡大爷接到小区保安李队长的电话,他说:“胡叔叔,我有个急事要您帮忙,想请您吹萨克斯……”  胡大爷一听说有人请,心里顿时乐开了花:“好!我马上过去!”挂断手机,他就迫不及待地来到小区门口,李隊长立刻迎了过来。  胡大爷急不可耐地问:“在哪吹啊?谁家?有啥事?”“在咱小区!就是这爷孙俩……”李队长说着,指了指身边的一个老头和一
[摘要]执教《生态系统的能量流动》时发现,学生对于各个营养级能量的来源和去路理解不清。要解决这一问题,可运用“支架式教学”,通过搭建“支架”,构建“模型”的方式,把各个营养级的能量来源和去路划归到统一的框架下进行分析,从而降低学生的理解难度,取得了较为理想的教学效果。  [关键词]支架式教学 生态系统的能量流动  [中图分类号]G633.91[文献标识码]A[文章编号]16746058(2016)
苏霍姆林斯基曾说:“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播种在这块土壤上。”笔者认为:只要教师用自己闪光的智慧启迪学生潜在的智慧,就可以使学生产生不可抵挡的探索热情和兴趣,让学生跳起来摘果实。  在进行“专题复习一”时,可在大屏幕上展示本班两名靓丽的女同学骑着电动车在乡间公路上惬意行驶的情境,并用充满激情的描述性语言激发学生的兴趣:“阳春三月,江南草长,微风吹拂着丽人的脸庞……不禁让我们的了同学们神思
在新课程标准下,师生关系应当是民主、平等、和谐的。新课标下的物理教学,应凸出同学们互动研究关系,树立以学生为主体的意识,倡导学生积极参与课堂教学活动,引导他们克服已有的思维定式,改变固有的思路和方法,从不同角度进行互动,分析和思考问题,并提出与众不同的解题方法,这样才能促进学生勤于动脑、善于动脑的学习局面,这对提高学生的科学素养,凸显互动研究功能,为未来社会培养具有创新意识的新一代人才,具有十分重
叶澜教授指出:“教学过程是师生为实现教学任务和目的,围绕教学内容共同参与,通过对话、沟通和多种合作活动,产生交互影响,以动态生成的方式推进教学的活动过程.”在初中数学课堂教学中,推进课堂互动,彰显动态生成,有利于提高课堂教学效果.   一、再识课堂互动与动态生成  课堂互动是动态过程,是相对独立的生命个体之间在学习过程中相互促进、相互推动的过程,是师生、生生等在教学过程中相互交流思想、传递信息,并
[摘 要] 人们做任何事情,外因都要通过内因才起作用.学习也是如此.要让学生学会分析“内因”,读懂自己,需要教师有明确的要求和一定的方法.  [关键词]问题导学;学习策略;读懂;自己  [中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2019)17-0001-03  《孙子·谋攻篇》中说道:“知己知彼,百战不殆.”意思是说,在军事纷争中,既了解
中国功夫博大精深、源远流长,也许很多人并不完全清楚中国武术的门派类别,也不清楚是否真的存在“如来神掌”、“蛤蟆功”、“独孤九剑”等绝世武功,但是对气功或轻功却耳熟能详。我们看到的一些表演,它们冠以“功夫”的名头,并加上一定的艺术表现手法而令人惊讶,也能获得观众的阵阵喝彩,但可能我们所目睹的是一场“伪功夫、真科学”表演。  在众多的“功夫”表演中,有一种叫“胸口碎大石”,非常具有震撼力!在表演中,表
[摘 要] 弹簧振子模型是高中物理教学的难点之一,也历年高考物理命题的热点之一。学生在解答这类问题,常感到难下手。文章结合典型例题对粗糙水平面上弹簧振子的力学特征进行分析,能有效帮助学生掌握相关问题的解答方法。  [关键词] 粗糙 弹簧振子 力学特征  [中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 1674 6058(2015)20 0047  普通高中《物理课程标准》要求“教科