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摘 要：随着信息技术的发展和普及，信息技术走进校园已是大势所趋。信息技术与高职英语教学的结合，弥补了传统英语教学的不足之处，实现了教学内容和教学方式的信息化，对于高职英语教学质量的提高具有重要作用，本文主要从高职英语教学现状出发，探讨信息化环境下信息技术在高职英语教学中的应用。
关键词：信息化环境；高职英语；教学现状；应用
高职英语属于“专门用途英语”，课堂教学以实用为主，这也是高职英语教学的实践性所在。信息化环境下，高职英语教学与信息技术相结合是学校教育的大势所趋，它突破了传统的高职英语教学模式，信息技术为高职英语教学提供了大量的资源库和学习渠道，师生之间的双向互动交流更加有效。使得高职英语教学更加贴近实际、贴近生活，高职英语教学的实践性也得了到有效保障。信息技术应用于高职英语教学，就是在高职英语教学中将信息技术、信息资源、信息方法等与高职英语课堂相结合，以有效完成教学任务、实现教学目标。
一、信息技术应用于高职英语教学的重要性
首先，信息技术渗透到教学领域的各个环节是推进、实现教育信息化的必经途径。信息技术在高职英语教学中的应用为高职英语教学提供了发展平台。利用信息技术，高职英语教学可以通过校园网、局域网等多媒体交互平台，为学生提供全方位的信息资源以及个性化的教学，同时，学生的听、说、读、写、译等必备技能也有一个很好的练习和交流的平台。其次，信息技术在高职英语教学中的应用，有助于推进大学英语教学改革，切实提高高职英语教学质量。信息技术应用于高职英语教学的过程中，既有助于提高学生的英语学习兴趣，满足了学生学习英语的多种需求，也有助于学生形成合理利用信息技术学习英语、应用英语的策略，学生获取信息、处理信息、运用信息的能力，这也是信息时代学习必备的信息素养和信息能力。
二、高职英语教学现状
无论是高职院校英语教师的信息素养、还是信息技术在高职英语教学过程中的有效应用，都未能充分发挥信息技术的效用。
（一）高职院校英语教师的信息素养有待提高
虽然，大多数高职英语教师具有一定的信息敏感度，但是在信息软件的实践操作上以及信息知识的掌握和应用上显得有些薄弱。首先，教师在信息化教学过程中，往往过于注重教学媒体的简单操作，未能把信息化教育的理念和思路贯穿于教学实践，缺乏学习掌握信心知识和技能的主动性。其次，高职英语教师缺乏获取信息的主动性。网络为英语教学提供了一个十分广阔的平台，其间蕴含着大量有用的信息，但是需要教师去挖掘、去获取。在实际教学过程中，虽然教师也在英语教学中应用信息技术，但是无法利用信息资源找到最佳切入点，导致教学内容枯燥乏味。
（二）信息技术在高职英语教学中的应用未能摆正位置
信息技术作为一种辅助手段应用于高职英语教学实践，在应用的过程中，关于信息技术与英语教学之间的关系也是当前存在的主要问题之一。信息技术未能在高职英语教学中摆正位置，主要体现在以下几个方面：一是英语教学过于依赖信息技术，虽然信息技术在高职英语教学中的英语扩充了教学资源，教学方法更加多样化，但是，很多教师在实际教学过程中只是将黑板变成了计算机，将教学内容简单复制到计算机上，有些教师为了方便授课，甚至把该板书的和不该板书的东西、练习题等都呈现在多媒体上，造成教学资源的浪费。教学过多依赖多媒体设备，这无疑对教学质量的提高毫无用处。二是英语教学中很少使用信息技术，有些教师仍然使用传统的教学方式，以黑板粉笔为主，虽然不能说这种教学方式会降低教学质量，但是在教育信息化背景下，课堂教學中恰当应用信息技术是有益无害的。
三、信息技术应用于高职英语的有效策略
（一）转变教育思想，更新教育理念，加强信息化教学的研究
教育信息化背景下，教師需要掌握现代化教育理论和现代化信息技术，并找准二者的有效切入带你，用于设计和开展教学活动。作为高职教师，在信息化社会下，他们只有不断“充电”，才能顺应时代的发展。因此，高职教师需要转变传统的教育思想，更新教育理念，在教学中处理好信息化与面授的关系，通过自学等途径不断提高自身的信息素养，掌握计算机技术、音视频技术、影视技术等方面的基本知识，培养挖掘信息、应用信息的能力，将信息化理论知识与英语实践教学相结合。
（二）利用信息技术设计信息化英语教学模式
设计出一套适合自己和学生的信息化英语教学模式，是提升高职英语教学质量的重要途径。高职教师在转变思想、更新理念之后，还需要有意识地将这些思想和理念应用于实际英语教学中去，充分利用和开发现代信息技术和丰富的网络资源，让信息技术成为辅助高职英语教学的有效手段。在设计教学模式的时候，教师需要遵循以下原则，一是始终秉承高职英语教学的实践性这一特点；二是充分利用网络资源开展有效学习；三是以学生为中心，根据学生的实际水平设计有层次的教学模式；四是利用信息技术设置情境，培养学生的学习技能，强调协作学习。在此过程中，教师要格外关注英语教学的特点，利用信息技术为学生设计相关的英语主题，并为学生创设英语学习情境。
（三）提高教师的信息素养
教师的信息素养关乎信息技术在高职英语教学中的应用效果，因此，提高高职教师的信息素养是信息化环境下高职英语教学的必经之路。首先，就高职院校本身来说，一方面要做好硬件设施建设，另一方面要为教师提供培训信息实践能力的机会，强化常用软件培训以及通过网络平台获取教学资源的培训，比如专题性教学资源网站、在线语料库等，并通过信息技术在英语教学的事件中对教师的学习结果做出测评。其次，就高职英语教师本身来说，需要提高教学业务水平，树立终身学习的意识并落实到行动中去。
四、结束语
信息化环境下，高职英语教学需要与信息技术相结合，以信息技术促进高职英语教学质量的提高。
参考文献：
[1]岳婧.信息化环境下高职英语教学现状及应用策略研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（31）.
[2]艾蓓蓓.信息化环境下高职英语教学现状及应用[J].社会科学：文摘版，2016（11）.
[3]杨香.浅析信息化环境下高职英语教学现状及应用[J].经济管理：全文版，2016（8）.
关键词：信息化环境；高职英语；教学现状；应用
高职英语属于“专门用途英语”，课堂教学以实用为主，这也是高职英语教学的实践性所在。信息化环境下，高职英语教学与信息技术相结合是学校教育的大势所趋，它突破了传统的高职英语教学模式，信息技术为高职英语教学提供了大量的资源库和学习渠道，师生之间的双向互动交流更加有效。使得高职英语教学更加贴近实际、贴近生活，高职英语教学的实践性也得了到有效保障。信息技术应用于高职英语教学，就是在高职英语教学中将信息技术、信息资源、信息方法等与高职英语课堂相结合，以有效完成教学任务、实现教学目标。
一、信息技术应用于高职英语教学的重要性
首先，信息技术渗透到教学领域的各个环节是推进、实现教育信息化的必经途径。信息技术在高职英语教学中的应用为高职英语教学提供了发展平台。利用信息技术，高职英语教学可以通过校园网、局域网等多媒体交互平台，为学生提供全方位的信息资源以及个性化的教学，同时，学生的听、说、读、写、译等必备技能也有一个很好的练习和交流的平台。其次，信息技术在高职英语教学中的应用，有助于推进大学英语教学改革，切实提高高职英语教学质量。信息技术应用于高职英语教学的过程中，既有助于提高学生的英语学习兴趣，满足了学生学习英语的多种需求，也有助于学生形成合理利用信息技术学习英语、应用英语的策略，学生获取信息、处理信息、运用信息的能力，这也是信息时代学习必备的信息素养和信息能力。
二、高职英语教学现状
无论是高职院校英语教师的信息素养、还是信息技术在高职英语教学过程中的有效应用，都未能充分发挥信息技术的效用。
（一）高职院校英语教师的信息素养有待提高
虽然，大多数高职英语教师具有一定的信息敏感度，但是在信息软件的实践操作上以及信息知识的掌握和应用上显得有些薄弱。首先，教师在信息化教学过程中，往往过于注重教学媒体的简单操作，未能把信息化教育的理念和思路贯穿于教学实践，缺乏学习掌握信心知识和技能的主动性。其次，高职英语教师缺乏获取信息的主动性。网络为英语教学提供了一个十分广阔的平台，其间蕴含着大量有用的信息，但是需要教师去挖掘、去获取。在实际教学过程中，虽然教师也在英语教学中应用信息技术，但是无法利用信息资源找到最佳切入点，导致教学内容枯燥乏味。
（二）信息技术在高职英语教学中的应用未能摆正位置
信息技术作为一种辅助手段应用于高职英语教学实践，在应用的过程中，关于信息技术与英语教学之间的关系也是当前存在的主要问题之一。信息技术未能在高职英语教学中摆正位置，主要体现在以下几个方面：一是英语教学过于依赖信息技术，虽然信息技术在高职英语教学中的英语扩充了教学资源，教学方法更加多样化，但是，很多教师在实际教学过程中只是将黑板变成了计算机，将教学内容简单复制到计算机上，有些教师为了方便授课，甚至把该板书的和不该板书的东西、练习题等都呈现在多媒体上，造成教学资源的浪费。教学过多依赖多媒体设备，这无疑对教学质量的提高毫无用处。二是英语教学中很少使用信息技术，有些教师仍然使用传统的教学方式，以黑板粉笔为主，虽然不能说这种教学方式会降低教学质量，但是在教育信息化背景下，课堂教學中恰当应用信息技术是有益无害的。
三、信息技术应用于高职英语的有效策略
（一）转变教育思想，更新教育理念，加强信息化教学的研究
教育信息化背景下，教師需要掌握现代化教育理论和现代化信息技术，并找准二者的有效切入带你，用于设计和开展教学活动。作为高职教师，在信息化社会下，他们只有不断“充电”，才能顺应时代的发展。因此，高职教师需要转变传统的教育思想，更新教育理念，在教学中处理好信息化与面授的关系，通过自学等途径不断提高自身的信息素养，掌握计算机技术、音视频技术、影视技术等方面的基本知识，培养挖掘信息、应用信息的能力，将信息化理论知识与英语实践教学相结合。
（二）利用信息技术设计信息化英语教学模式
设计出一套适合自己和学生的信息化英语教学模式，是提升高职英语教学质量的重要途径。高职教师在转变思想、更新理念之后，还需要有意识地将这些思想和理念应用于实际英语教学中去，充分利用和开发现代信息技术和丰富的网络资源，让信息技术成为辅助高职英语教学的有效手段。在设计教学模式的时候，教师需要遵循以下原则，一是始终秉承高职英语教学的实践性这一特点；二是充分利用网络资源开展有效学习；三是以学生为中心，根据学生的实际水平设计有层次的教学模式；四是利用信息技术设置情境，培养学生的学习技能，强调协作学习。在此过程中，教师要格外关注英语教学的特点，利用信息技术为学生设计相关的英语主题，并为学生创设英语学习情境。
（三）提高教师的信息素养
教师的信息素养关乎信息技术在高职英语教学中的应用效果，因此，提高高职教师的信息素养是信息化环境下高职英语教学的必经之路。首先，就高职院校本身来说，一方面要做好硬件设施建设，另一方面要为教师提供培训信息实践能力的机会，强化常用软件培训以及通过网络平台获取教学资源的培训，比如专题性教学资源网站、在线语料库等，并通过信息技术在英语教学的事件中对教师的学习结果做出测评。其次，就高职英语教师本身来说，需要提高教学业务水平，树立终身学习的意识并落实到行动中去。
四、结束语
信息化环境下，高职英语教学需要与信息技术相结合，以信息技术促进高职英语教学质量的提高。
参考文献：
[1]岳婧.信息化环境下高职英语教学现状及应用策略研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（31）.
[2]艾蓓蓓.信息化环境下高职英语教学现状及应用[J].社会科学：文摘版，2016（11）.
[3]杨香.浅析信息化环境下高职英语教学现状及应用[J].经济管理：全文版，2016（8）.