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摘 要 理想信念教育是高校思想政治工作的核心内容，当前国内医疗卫生领域矛盾重重，医疗事故、医患纠纷频发，加强医学生的理想信念教育十分紧急，医学生理想信念教育成败与否，直接影响到我国医疗卫生事业的发展和医学生个人的成长和发展。因此，加强医学生的理想信念教育势在必行。本文分析了当前医学生理想信念的现状，在此基础上提出了改进医学生理想信念教育的几个行之有效的方法。
关键词 理想信念 教育方法
理想信念教育是高校思想政治工作的核心内容，《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：大学生思想政治教育工作要以理想信念教育为核心。理想信念是人们对未来目标的追求和向往，是人们人生观、价值观、世界观的集中体现，是确立一个人人生价值取向的最高准则。
医学生是未来的医生，当前国内医疗卫生领域矛盾重重，医疗事故、医患纠纷频发，加强医学生的理想信念教育十分紧急，医学生理想信念教育成败与否，直接影响到我国医疗卫生事业的发展和医学生个人的成长和发展。高校应着眼于医疗服务对高素质新型医学人才的需要，紧密结合医学专业学生的思想、学习和生活实际展开理想信念教育。
一、当前医学生理想信念的现状
当前的医学生的理想信念状况主流是积极的、健康的，有爱国热情，关心国家的发展，愿意为国家医疗卫生事业的兴旺和发展做贡献。但是，在全球政治多极化、经济全球化等时代背景下，部分学生不同程度地存在着理想信念模糊，缺乏社会责任感，考虑问题、做事比较功利等问题。具体表现在以下几个方面：
（一）社会主义政治理想迷茫。
在政治理想上，大部分医学生相对高的政治责任感，他们关心重大重大政治经济热点问题，但是面对医疗体制改革的一些负面现象，国内民生问题，部分医学生由于缺少政治和生活经验，辨别是非的能力不够，在思考、选择中存在某些问题。比如，对马克思主义的信仰、对改革开放和现代化建设的信心、对党的领导等重大问题上存在一定的消极态度。认为共产主义理想信仰“假”、“大”、“空”，与其空谈主义，不如更多地关心现实社会，解决当前的各种实际问题。
（二）职业选择注重个人利益，社会责任意识淡薄。
尽管大部分的医学生对社会责任意识的理解有一定的认识，但大多自我意识明显。在具体行为中，很多学生更多关注个人专业学习、自我发展，更加关心个人荣辱、幸福、前途等。近年来，医学毕业生的就业，大多集中在部分大中城市和沿海省市，每年医学生到基层就业的人数不足10%。而在县区等基层单位，则存在着匮乏医学人才的状况，以学生存在“有业不就”和“无业可就”的矛盾。
（三）个人理想和社会理想的辩证关系认识不明确。
医学生由于专业知识繁重，职业明确，很多学生认为只要有健康的身体、扎实的知识、良好的技术、优秀的能力就能实现自己的人生理想和目标，成为一名优秀的医生，至于社会主义理想、共产主义理想与个人理想没有什么必然的联系。当代医学生没有认识到，个人理想和社会理想之间存在着辩证的关系。
（四）道德理想在认同层面上，缺乏实践性。
在道德理想层面，大部分的医学生具有一定的规范意识和集体观念，对于道德楷模舍己为人的感人事迹，对于英雄人物无私奉献，报效祖国的精神有着很高的崇拜之情。但在日常实际生活中，需要大学生“见义勇为”的情况发生时，绝大部分大学生选择“尽量回避”
二、加强医学生理想信念教育的载体和方法
“医者——生命所托，健康所系”的职业性质决定了医学生作为大学生的特殊群体，他们的理想信念教育更是迫在眉睫。因此，对医学生这个特殊群体，要从教育目标、教育内容、教育途径和教育实效性等方面加强医学生的理想信念教育。
（一）改革理想信念课堂教学，使医学生树立科学的理想信念。
在加强医学生理想信念教育过程中要重视理论，用科学理论武装学生，发挥课堂教学的主渠道作用。把理想信念教育的目标与实际的生活结合起来，避免空洞的说教和灌输。首先，要改革“两课”的教学，改进教学方法，优化教学手段，以“开放式研究型”、“讨论式案例型”等教学方式，激发医学生对新时期理想、信念、价值观、人生观及崇高职业道德观向往的激情。同时，还可以通过问卷调查、专题讲座、情景教学等方式，帮助医学生增强对医疗行业的了解，坚定理想信念、端正人生态度、树立高尚的职业理想等。要经常研究医学生关心的热点问题，有针对性地对医学生进行马克思主义人生观和价值观的基本理论教学；其次，利用“党校”、“团校”、“高校人才学院”、“干部培训班”等第二课堂，加强学生党员、团员、学生干部的理想信念教育，发挥学生党员，学生干部的模范作用，带动全体医学生树立科学的理想信念；第三，将理想信念教育与专业教育、就业指导教育融合到一起，深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在专业学习的过程中加强医学生科学理想信念的建立，引导大学生树立正确的学习观、择业观等。
（二）深化实践教学和实践活动，使医学生在实践中坚定理想信念。
医学院校要创造性地开展与理想信念教育相结合的社会实践活动，保证社会实践活动的实效性。让医学生走向社会，在社会实践中学会做人，学会做事。可以组织学生走向基层、社区和农村，开展“医疗扶贫”“急救知识宣讲”等社会实践活动。规范医学生的实习教育，加强对实习、实训的管理，引导学生实现由“知”到“行”的转变，树立对医疗卫生事业的热爱，用科学的职业观、道德观、人生理想和信念指导工作的开展。
（三）加强师资队伍的建设，强化理想信念教育的保障机制。
教师队伍建设是教育工作的关键。是否具备一支理想信念坚定、功底深厚、素质全面、结构合理的高校思想政治教育工作队伍已经成为大学生理想信念教育能够取得成效的关键。高校辅导员作为大学生思想政治教育的重要力量，直接面对和接触大学生的思想、学习、生活，在引导大学生树立正确的理想信念方面发挥着不可替代的作用。高校在辅导员队伍的培养上要注重提高实际工作能力，不断探索辅导员队伍的专业化和职业化建设，积极开展辅导员论坛、辅导员培训基地，通过组织辅导员专题学习、经验交流、参观访问等活动，提高业务能力，增强辅导员的归属感。加强学习和培训的同时，积极组织辅导员开展调查研究，不断提高理论水平，不断提高研究能力，成为大学生理想信念教育的重要组织保障。
(四)积极营造良好的校园文化氛围，实现环境育人。
校园文化是学生成长的软环境，具有导向、育人、凝聚、开发等重要功能。良好的校园文化不仅能潜移默化地影响学生的情操、意识和行为，而且还能产生强大的心理制约力量，使学生自觉地约束自己。因此，理想信念教育要充分发挥校园文化的育人功能。可以通过校报、校刊、广播台、宣传窗、BBS网络等平台，深入地宣传社会主义建设成就以及我国医疗卫生事业发展现状，及时准确地反映校园内各种典型人物和典型事迹，引导医学生学习医疗卫生事业中社会模范人物。
（五）重视人文教育，进一步增强医学生理想信念。
人文科学通过对历史和现实的研究发现新的趋势、或者通过批判现实去寻求新的理想，从而不断给人们提供新的人文精神和理想信念。所以，在树立科学精神的同时，要重视人文教育。医学生大多是理科出身，教育过程中忽视人文素养的培养，导致很多医学生人文素养的欠缺，这必将会影响他们良好道德的养成和正确理想信念的确立。因此，医学院校要加强对学生人文素质的教育，强调把科学精神与人文素养结合起来，积极引导他们进行人生目的、意义和价值的思考。在人文精神的熏陶下正确认识人生和社会，不断提高道德素养和理想信念的水平。比如开设各种有利于提高大学生人文素养的选修课，音乐鉴赏、美文赏读、《佛学》、《道学》、《儒学》等等课程，帮助学生树立正确的理想信念。
参考文献：
[1]陈嫦娥.大学生理想信念教育的途径与方法探究.[J].中国成人教育，2009，(24).
[2]田丽.新时期大学生理想信念教育的实施途径[J].江苏高教，2010，（5）.
[3]马绍孟.谈谈加强和改进大学生理想信念教育的几个问题[J].思想理论教育导刊，2010，(12).
关键词 理想信念 教育方法
理想信念教育是高校思想政治工作的核心内容，《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：大学生思想政治教育工作要以理想信念教育为核心。理想信念是人们对未来目标的追求和向往，是人们人生观、价值观、世界观的集中体现，是确立一个人人生价值取向的最高准则。
医学生是未来的医生，当前国内医疗卫生领域矛盾重重，医疗事故、医患纠纷频发，加强医学生的理想信念教育十分紧急，医学生理想信念教育成败与否，直接影响到我国医疗卫生事业的发展和医学生个人的成长和发展。高校应着眼于医疗服务对高素质新型医学人才的需要，紧密结合医学专业学生的思想、学习和生活实际展开理想信念教育。
一、当前医学生理想信念的现状
当前的医学生的理想信念状况主流是积极的、健康的，有爱国热情，关心国家的发展，愿意为国家医疗卫生事业的兴旺和发展做贡献。但是，在全球政治多极化、经济全球化等时代背景下，部分学生不同程度地存在着理想信念模糊，缺乏社会责任感，考虑问题、做事比较功利等问题。具体表现在以下几个方面：
（一）社会主义政治理想迷茫。
在政治理想上，大部分医学生相对高的政治责任感，他们关心重大重大政治经济热点问题，但是面对医疗体制改革的一些负面现象，国内民生问题，部分医学生由于缺少政治和生活经验，辨别是非的能力不够，在思考、选择中存在某些问题。比如，对马克思主义的信仰、对改革开放和现代化建设的信心、对党的领导等重大问题上存在一定的消极态度。认为共产主义理想信仰“假”、“大”、“空”，与其空谈主义，不如更多地关心现实社会，解决当前的各种实际问题。
（二）职业选择注重个人利益，社会责任意识淡薄。
尽管大部分的医学生对社会责任意识的理解有一定的认识，但大多自我意识明显。在具体行为中，很多学生更多关注个人专业学习、自我发展，更加关心个人荣辱、幸福、前途等。近年来，医学毕业生的就业，大多集中在部分大中城市和沿海省市，每年医学生到基层就业的人数不足10%。而在县区等基层单位，则存在着匮乏医学人才的状况，以学生存在“有业不就”和“无业可就”的矛盾。
（三）个人理想和社会理想的辩证关系认识不明确。
医学生由于专业知识繁重，职业明确，很多学生认为只要有健康的身体、扎实的知识、良好的技术、优秀的能力就能实现自己的人生理想和目标，成为一名优秀的医生，至于社会主义理想、共产主义理想与个人理想没有什么必然的联系。当代医学生没有认识到，个人理想和社会理想之间存在着辩证的关系。
（四）道德理想在认同层面上，缺乏实践性。
在道德理想层面，大部分的医学生具有一定的规范意识和集体观念，对于道德楷模舍己为人的感人事迹，对于英雄人物无私奉献，报效祖国的精神有着很高的崇拜之情。但在日常实际生活中，需要大学生“见义勇为”的情况发生时，绝大部分大学生选择“尽量回避”
二、加强医学生理想信念教育的载体和方法
“医者——生命所托，健康所系”的职业性质决定了医学生作为大学生的特殊群体，他们的理想信念教育更是迫在眉睫。因此，对医学生这个特殊群体，要从教育目标、教育内容、教育途径和教育实效性等方面加强医学生的理想信念教育。
（一）改革理想信念课堂教学，使医学生树立科学的理想信念。
在加强医学生理想信念教育过程中要重视理论，用科学理论武装学生，发挥课堂教学的主渠道作用。把理想信念教育的目标与实际的生活结合起来，避免空洞的说教和灌输。首先，要改革“两课”的教学，改进教学方法，优化教学手段，以“开放式研究型”、“讨论式案例型”等教学方式，激发医学生对新时期理想、信念、价值观、人生观及崇高职业道德观向往的激情。同时，还可以通过问卷调查、专题讲座、情景教学等方式，帮助医学生增强对医疗行业的了解，坚定理想信念、端正人生态度、树立高尚的职业理想等。要经常研究医学生关心的热点问题，有针对性地对医学生进行马克思主义人生观和价值观的基本理论教学；其次，利用“党校”、“团校”、“高校人才学院”、“干部培训班”等第二课堂，加强学生党员、团员、学生干部的理想信念教育，发挥学生党员，学生干部的模范作用，带动全体医学生树立科学的理想信念；第三，将理想信念教育与专业教育、就业指导教育融合到一起，深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在专业学习的过程中加强医学生科学理想信念的建立，引导大学生树立正确的学习观、择业观等。
（二）深化实践教学和实践活动，使医学生在实践中坚定理想信念。
医学院校要创造性地开展与理想信念教育相结合的社会实践活动，保证社会实践活动的实效性。让医学生走向社会，在社会实践中学会做人，学会做事。可以组织学生走向基层、社区和农村，开展“医疗扶贫”“急救知识宣讲”等社会实践活动。规范医学生的实习教育，加强对实习、实训的管理，引导学生实现由“知”到“行”的转变，树立对医疗卫生事业的热爱，用科学的职业观、道德观、人生理想和信念指导工作的开展。
（三）加强师资队伍的建设，强化理想信念教育的保障机制。
教师队伍建设是教育工作的关键。是否具备一支理想信念坚定、功底深厚、素质全面、结构合理的高校思想政治教育工作队伍已经成为大学生理想信念教育能够取得成效的关键。高校辅导员作为大学生思想政治教育的重要力量，直接面对和接触大学生的思想、学习、生活，在引导大学生树立正确的理想信念方面发挥着不可替代的作用。高校在辅导员队伍的培养上要注重提高实际工作能力，不断探索辅导员队伍的专业化和职业化建设，积极开展辅导员论坛、辅导员培训基地，通过组织辅导员专题学习、经验交流、参观访问等活动，提高业务能力，增强辅导员的归属感。加强学习和培训的同时，积极组织辅导员开展调查研究，不断提高理论水平，不断提高研究能力，成为大学生理想信念教育的重要组织保障。
(四)积极营造良好的校园文化氛围，实现环境育人。
校园文化是学生成长的软环境，具有导向、育人、凝聚、开发等重要功能。良好的校园文化不仅能潜移默化地影响学生的情操、意识和行为，而且还能产生强大的心理制约力量，使学生自觉地约束自己。因此，理想信念教育要充分发挥校园文化的育人功能。可以通过校报、校刊、广播台、宣传窗、BBS网络等平台，深入地宣传社会主义建设成就以及我国医疗卫生事业发展现状，及时准确地反映校园内各种典型人物和典型事迹，引导医学生学习医疗卫生事业中社会模范人物。
（五）重视人文教育，进一步增强医学生理想信念。
人文科学通过对历史和现实的研究发现新的趋势、或者通过批判现实去寻求新的理想，从而不断给人们提供新的人文精神和理想信念。所以，在树立科学精神的同时，要重视人文教育。医学生大多是理科出身，教育过程中忽视人文素养的培养，导致很多医学生人文素养的欠缺，这必将会影响他们良好道德的养成和正确理想信念的确立。因此，医学院校要加强对学生人文素质的教育，强调把科学精神与人文素养结合起来，积极引导他们进行人生目的、意义和价值的思考。在人文精神的熏陶下正确认识人生和社会，不断提高道德素养和理想信念的水平。比如开设各种有利于提高大学生人文素养的选修课，音乐鉴赏、美文赏读、《佛学》、《道学》、《儒学》等等课程，帮助学生树立正确的理想信念。
参考文献：
[1]陈嫦娥.大学生理想信念教育的途径与方法探究.[J].中国成人教育，2009，(24).
[2]田丽.新时期大学生理想信念教育的实施途径[J].江苏高教，2010，（5）.
[3]马绍孟.谈谈加强和改进大学生理想信念教育的几个问题[J].思想理论教育导刊，2010，(12).