【摘 要】
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小学生的好奇心与好动性比较强,注意力难以长时间集中在一件事物之上,小学数学知识对于他们来讲较为枯燥、复杂,很多学生缺乏参与数学学习的积极性.针对以上问题,小学数学教
【机 构】
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山东省临沂经济技术开发区第二实验小学
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小学生的好奇心与好动性比较强,注意力难以长时间集中在一件事物之上,小学数学知识对于他们来讲较为枯燥、复杂,很多学生缺乏参与数学学习的积极性.针对以上问题,小学数学教师需要转变教学模式,把学生作为课堂教学的主体对象,通过自制数学教具激发学生的学习兴趣,提升学生的动手操作能力,在学到知识的同时拥有较强的数学思维能力.笔者是一名小学数学教师,在教学实践中不断地总结经验和教训,本文针对自制教具在小学数学教学中的运用展开分析,望提供一定的借鉴.
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